某中学为整顿教学秩序，搞了一次日常教学秩序检查评比活动。初三（1）班班主任金老师为严肃课堂教学秩序，争取在此次活动中夺得好成绩，于是便公开在课堂上宣布，从今以后，谁上课迟到影响了班级荣誉，除批评教育外，另罚款5元，充当班费，年底一律不评为三好学生。一日，该班学生冯刚上课迟到了，课后即受到班主任金老师的当众批评，并被罚款5元。学生家长对教师罚学生款的做法很有意见，反映到学校，但学校却明确表示支持金老师的做法，理由是认为目前学生违纪现象严重，靠以往的单纯进行批评教育的方法已很难起到良好的效果，辅以一定的经济处
题目
某中学为整顿教学秩序，搞了一次日常教学秩序检查评比活动。初三（1）班班主任金老师为严肃课堂教学秩序，争取在此次活动中夺得好成绩，于是便公开在课堂上宣布，从今以后，谁上课迟到影响了班级荣誉，除批评教育外，另罚款5元，充当班费，年底一律不评为三好学生。一日，该班学生冯刚上课迟到了，课后即受到班主任金老师的当众批评，并被罚款5元。学生家长对教师罚学生款的做法很有意见，反映到学校，但学校却明确表示支持金老师的做法，理由是认为目前学生违纪现象严重，靠以往的单纯进行批评教育的方法已很难起到良好的效果，辅以一定的经济处罚应该是必要的。本案对你有哪些启示？
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第1题：
某学校学生甲和学生乙因贪玩上网，上学迟到了半个小时。班主任王老师非常生气，对他们进行了严厉批评，并责令他们写检查，不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。
请问：王老师应负什么法律责任?说明理由。答案：解析：（1）王老师应负行政和民事法律责任。王老师的行为是学生甲死亡的一个条件，应负一定的法律责任。但不是导致学生甲死亡的必然原因，因此不负刑事责任。（2）王老师对学生批评教育是应该的。但擅自决定学生停课，侵犯了学生的受教育权，属违法行为。 -
第2题：
中学生程某经常违反班规，班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费，班主任张某的做法()。A.合法，教师有惩戒学生的权利
B.合法，教师有管理班级的权利
C.不合法，教师没有罚款的权利
D.不合法，学校才有罚款的权利答案：C解析：教师没有罚款的权利。 -
第3题：
班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是( )。A.发动学生检举肇事者”
B.责令班长自我反省
C.严肃批评教育全班学生
D.擦掉字迹后再处理答案：D解析：擦掉字课后再处理。检举、责令、严肃批评教育全班学生的做法都是错误的。 -
第4题：
小李因上课调皮被班主任打了30下手心。班主任的做法（ ）
A、正确，有利于维护课堂教学秩序
B、错误，对学生体罚应适度
C、正确，这是教师惩罚学生的权利
D、错误，不能对学生体罚或变相体罚答案：D解析：题干中老师的行为是对学生进行体罚，属于教师违法（侵权）行为。 -
第5题：
为了加强班级纪律管理，班主任王老师规定，凡是上课不认真听讲的，罚款5元；凡是在班级活动中搞小动作，罚款2元；凡是上学迟到早退，不认真完成作业的，罚款1元；其他违纪行为视情况进行罚款。有关该老师的做法，说法正确的是（）。
A.有利于加强班级管理
B.有利于提高学生成绩
C.侵犯了学生的人身自由权
D.侵犯了学生的财产权答案：D解析：财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。罚款属于行政处罚，行政处罚的罚款是由特定国家机关依法对违法者所实施的财产罚款，一般社会和个人均无权自行设罚和自行罚款。因此，班主任王老师的做法侵犯了学生的财产权。 -
第6题：
某中学为整顿教学秩序，搞了一次日常教学秩序检查评比活动。初三（1）班班主任金老师为严肃课堂教学秩序，争取在此次活动中夺得好成绩，于是便公开在课堂上宣布，从今以后，谁上课迟到影响了班级荣誉，除批评教育外，另罚款5元，充当班费，年底一律不评为三好学生。一日，该班学生冯刚上课迟到了，课后即受到班主任金老师的当众批评，并被罚款5元。学生家长对教师罚学生款的做法很有意见，反映到学校，但学校却明确表示支持金老师的做法，理由是认为目前学生违纪现象严重，靠以往的单纯进行批评教育的方法已很难起到良好的效果，辅以一定的经济处罚应该是必要的。当事人违反了什么法律？应承担什么法律责任？
本案中学校和教师对违纪学生进行罚款的行为是一种违法行为，其违反了国家关于行政处罚的有关规定。因为学生上课迟到是一种违纪行为而不是违法行为，学校只有对违反校纪校规的学生予以处分(纪律处分)的权力，但却没有对学生进行行政处罚的权力。罚款是一种行政处罚方式，只能由国家特定的行政机关来实施，而该校教师的罚款行为超越了其法定的权限范围，学校应责令其如数退还所收的罚款，并撤销错误的规章制度。
略 -
第7题：
以下行为不违背《未成年人保护法》的有（）。
- A、学生上课说话，老师对其挖苦辱骂
- B、学生考试不及格，老师罚其抄定律100遍
- C、学生违反课堂纪律，老师对其进行批评
- D、学生上自习课睡觉，班主任找其谈话
正确答案:C,D -
第8题：
3阅读材料回答题：安静的课堂上，忽然有学生嬉笑打闹；检测前，老师三令五申严肃考纪，但巡视中却忽然发现某某正在抄袭……这些事情的发生，破坏了正常的教学秩序，常常使老师非常恼火。但如果处理不当，事情就会恶化，造成很坏的影响。请回答下列问题：你认为在课堂教学中如果遇到这类事件应该怎么处理？（）
- A、给予违反纪律的学生以严厉的批评和惩罚
- B、用冷静、镇定的态度对待学生的违纪行为
- C、课后，老师选择适当的时间、适当的地点主动找该学生进行交流、沟通
- D、委婉地用手势、幽默的语言或眼神暗示学生
- E、巧妙地批评且点到即止
正确答案:B,C,D,E -
第9题：
学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。班主任的这种做法（）。
- A、正确，有利于维护课堂教学秩序
- B、错误，不能对学生实施体罚或变相体罚
- C、正确，这是教师惩戒学生的权利
- D、错误，对学生的体罚应当适度
正确答案:B -
第10题：
单选题某班语文老师发现班上有4名学生旷课，随即告诉了在隔壁班上数学课的班主任王老师。王老师猜测4名学生可能偷偷离开学校去网吧上网，他没有采取任何措施而是继续上课去了。直到下午，4名学生才到达学校。随后班主任王老师对4名学生进行了批评教育。该班主任的做法()。A正确，班主任熟知学生动向，能对其进行针对性批评
B正确，教师有教育学生的权利
C不正确，教师发现学生旷课应及时与学生的监护人联系
D不正确，教师发现学生旷课应及时报警
正确答案： C解析： -
第11题：
单选题儿童李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。班主任的这种做法()。A正确，有利于维护课堂教学秩序
B错误，不能对学生实施体罚或变相体罚
C正确，这是教师惩戒学生的权利
D错误，对学生的体罚应当适度
正确答案： D解析： -
第12题：
单选题根据《中华人民共和国教育法》有关规定，下列做法中，侵犯了学生受教育权的一项是( )A班级中发现有物品丢失，在没有证据的情况下，班主任公开说是某学生拿的
B教师在课堂上发现某学生玩手机，于是将其手机没收
C某班级在《班规》中规定，迟到一次罚款5元，不做作业一次罚款10元
D为了不影响班级的平均分，某老师不允许成绩不理想的学生参加期末考试
正确答案： A解析： -
第13题：
学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。班主任的这种做法（ ）。
A.正确，有利于维护课堂教学秩序
B.错误，不能对学生实施体罚或变相体罚
C.正确，这是教师惩戒学生的权利
D.错误，对学生的体罚应当适度答案：B解析：《中小学教师职业道德规范》中明确规定，教师要关爱学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 -
第14题：
学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任打手30下，班主任的这种做法( )
A.正确，有利于维护课堂教学秩序
B.错误，不能对学生实行体罚或变相体罚
C.正确，这是教师惩戒学生的权利
D.错误，对学生的体罚应当适度答案：B解析：根据《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 -
第15题：
材料：
某学校课堂上，一名学生觉得语文老师的课讲得没意思，不由自主地看起文学书，被上课的李老师发现。李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如阅读文学有收获，而且自己的作文写得很好，不需要上语文课了。班主任无法说服，就请来学生的家长。家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对班主任的行为产生强烈反感，严重挫伤了学*-7的积极性。
问题：
运用职业理念的相关知识，评价班主任老师的行为。答案：解析：【知识点】职业理念——教育观、学生观、教师观
首先，素质教育强调要促进学生个性发展。材料中，这位学生喜欢文学艺术，对文学有一定天赋和能力，教师应该在教育教学中根据学生发展的特点，有的放矢地进行因材施教，发展学生的优势和特长，促进学生发展。
其次，“以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，有不断发展的潜力。材料中，教师对于学生上课的问题，一味地进行否定，没有给孩子改正错误、发展自己的机会，影响了学生的发展。
最后，新课改背景下的教师观强调教师是学生学习和发展的促进者，要尊重学生、赞赏学生，启发和引导学生发展。材料中，教师对学生的问题，一味的否定，严重挫伤了学生学习和发展的积极性。
因此，作为教师，要践行新课改背景下的职业理念，在教育教学中重视学生身心发展，关注学生个性，促进学生更好地成长。 -
第16题：
下列属于体罚学生的情形的是（ ）。A.让1—2年级的小学生一个生字抄写10遍
B.王某上课讲话，老师当着全班学生严厉地批评了他
C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈
D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次答案：C解析：体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。体罚必须是惩罚，不为惩罚而实施的，不是体罚，如体育课时跑步热身、定期段考等。体罚必须诉诸身体，不诉诸身体的惩罚，不是体罚，如语言羞辱、罚款等。体罚必须造成身体或心理的痛苦，不造成这两种痛苦的惩罚，不是体罚，如私下罚站两分钟。但痛苦的有无，应考量惩罚本身的合理性、受罚者的身心状况、施罚者的执行态度等，例如明知学生脚伤，却罚他站两分钟，是体罚。未造成身体痛苦，但造成心理痛苦，又系借由控制身体而行之者，是体罚，如强迫学生当众罚站两分钟等。身体上的痛苦不以痛楚为限，所有生理感官上的不舒适均是，如强迫憋尿、强行搔痒等都是体罚。 -
第17题：
某中学为整顿教学秩序，搞了一次日常教学秩序检查评比活动。初三（1）班班主任金老师为严肃课堂教学秩序，争取在此次活动中夺得好成绩，于是便公开在课堂上宣布，从今以后，谁上课迟到影响了班级荣誉，除批评教育外，另罚款5元，充当班费，年底一律不评为三好学生。一日，该班学生冯刚上课迟到了，课后即受到班主任金老师的当众批评，并被罚款5元。学生家长对教师罚学生款的做法很有意见，反映到学校，但学校却明确表示支持金老师的做法，理由是认为目前学生违纪现象严重，靠以往的单纯进行批评教育的方法已很难起到良好的效果，辅以一定的经济处罚应该是必要的。本案对你有哪些启示？
由本案引发的思考主要包括以下几方面：
（1）学校和教师均有权加强教学管理，整顿教学秩序，但在进行此项工作时需采取正确的方法，依法而行，应加强对学生的批评教育，对个别屡教不改的学生也可进行纪律处分，但不能随意对学生进行行政处罚。
（2）学校和教师应依法行使自身的权利。在制定任何规章制度和管理措施时，都应以相关的法律法规为依据，应当“依法治校”，而不应“违法治校”。
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第18题：
某中学为整顿教学秩序，搞了一次日常教学秩序检查评比活动。初三（1）班班主任金老师为严肃课堂教学秩序，争取在此次活动中夺得好成绩，于是便公开在课堂上宣布，从今以后，谁上课迟到影响了班级荣誉，除批评教育外，另罚款5元，充当班费，年底一律不评为三好学生。一日，该班学生冯刚上课迟到了，课后即受到班主任金老师的当众批评，并被罚款5元。学生家长对教师罚学生款的做法很有意见，反映到学校，但学校却明确表示支持金老师的做法，理由是认为目前学生违纪现象严重，靠以往的单纯进行批评教育的方法已很难起到良好的效果，辅以一定的经济处罚应该是必要的。本案中所涉及到的法律关系主体有哪些？
正确答案:本案中所涉及到的法律关系主体为教师、学校、学生及其家长。 -
第19题：
下列属于体罚学生的情形的是（）。
- A、让1—2年级的小学生一个生字抄写10遍
- B、王某上课讲话，老师当着全班学生严厉地批评了他
- C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈
- D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次
正确答案:C -
第20题：
中学生程某经常违反班规，班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费，班主任张某的做法（）。
- A、合法，教师有惩戒学生的权利
- B、合法，教师有管理班级的权利
- C、不合法，教师没有罚款的权利
- D、不合法，学校才有罚款的权利
正确答案:C -
第21题：
单选题某中学生患有多动症，老师嫌他上课影响他人，就用绳子将其绑住。该老师的做法()。A不正确，侮辱了学生的人格尊严
B不正确，侵犯了学生的受教育权
C正确，班主任有批评教育学生的权利
D正确，班主任有维护班级秩序的职责
正确答案： D解析： -
第22题：
单选题学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。班主任的这种做法( )。A正确，有利于维护谦堂教学秩序
B错误，不能对学生实施体罚或变相体罚
C正确，这是教师惩戒学生的权利
D错误，对学生的体罚应当适度
正确答案： B解析： -
第23题：
单选题初三学生小陈不爱学习，屡次在课堂上吵闹，影响了老师的教学和其他同学的学习，破坏了学校的教学秩序，学校对其屡次教育，小陈仍不悔改，最终学校决定开除小陈。学校的这种做法侵犯了小陈（）的权利。A发展
B生存
C受教育
D知情
正确答案： C解析： 《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。小陈还是初三孩子，有接受义务教育的权利，学校应以批评教育为主，不得开除小陈。 -
第24题：
单选题中学生程某经常违反班规，班主任让程某缴纳违纪金充作班费，班主任的做法( )。A合法，教师有惩戒学生的权利
B合法，教师有管理班级的权利
C不合法，教师没有罚款的权利
D不合法，学校才有罚款的权利
正确答案： C解析：