小学语文教学评估

二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
123，快坐端，小手放平向前看。同学们上课了，注意力集中在老师这里来，老师在多媒体上给大家展示了一幅图，大家仔细观察，说一说观察到了什么?有的同学看到了空中飞的蝴蝶仙子，地上爬的蚂蚁小将，还有地里钻的蚯蚓大哥，原来啊它们在美丽的春天趁着万物复苏正在辛勤劳作呢!老师今天就有一首关于这些动物的儿歌，同学们想用儿歌唱出这幅美丽的画面吗?(板书标题)
(二)我会认
1.老师手上有一些动物的卡片，大家能认出来吗?(出示带有汉字和拼音的动物卡片，学生认读)
2.这些动物大家都知道啊，刚才我们也读了卡片，现在大家读一读这首儿歌，能找出读过的动物吗?(学生圈画出“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”等六种动物)
(三)我会读
1.老师示范读，学生跟读儿歌。
2.猜一猜，读一读，同桌之间互相遮住拼音，认读生字。
3.齐读第一句，思考：我们知道儿歌中有蜻蜓，蜻蜓在做什么呢?它又有什么样的特点呢?
(蜻蜓展翅)
4.自由朗读二、三句，想一想谁又在捉迷藏呢?蚯蚓又在忙着造什么呢?除了造宫殿，我们还能给“造”字组词吗?(出示“迷藏”“造”)
(蝴蝶飞舞;蚯蚓造宫殿、松土;制造、创造)
5.分组朗读儿歌，其他小组评价并思考：蚂蚁小将、蝌蚪宝宝和蜘蛛大叔又在做什么呢?
(蚂蚁搬家、蝌蚪游泳、蜘蛛结网)
6.男女生赛读儿歌，注意读准字音，读的好的同学老师就把这些动物卡片作为奖励送给他。
(四)我会演
请同学们选择一个儿歌中你最喜欢的动物，模仿他的动作或者声音，看看谁演的更好更传神。
(五)小结作业
小结：回顾本课所学的生字和学习到的六种动物，有感情地朗读儿歌，结束课堂。
作业：学着儿歌中的句子，说说你对其他动物的了解，比如在什么地方做什么，下节课一起分享。
【板书设计】
动物儿歌
蝴蝶展翅
蚂蚁搬家
蝌蚪游泳
蜘蛛结网
【答辩题目解析】
1.请你谈谈义务教育阶段语文课程标准对识字写字的实施建议。
【参考答案】
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。本标准附有“识字、写字教学基本字表”，建议先认先写“字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
以上就是我全部的答案，谢谢考官!
2.你本节课的教学目标是是什么?
【参考答案】
基于教材和学情，我设计了以下三个维度的教学目标：知识与能力：正确认读“蜻、蜓、迷、藏”等12个生字，准确流利的朗读儿歌。过程与方法：通过自主读文、卡片拼音等识读儿歌，了解儿歌内容。情感态度与价值观：了解儿歌中涉及的小动物的习性，培养对小动物的喜爱。

【教学过程】
(一)导入
1.看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?
2.师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”，并说说自己是怎么记住“爷”字的?
(二)初读课文，整体感知
1.提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
2.请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
3.指名分段读课文，根据文章内容，及时纠正字音以及句子的语调。
4.教师范读后学生齐读课文。
(三)再读课文，小组学习
1.识字写字：
(1)教师用多媒体出示生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?
(学生联系生活实际说说)
(2)教师随机点击生字，学生练读。
(3)小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。
(4)找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
(5)教师用多媒体出示“不、开、四、五”。
(带领学生书空)
(6)教师在田字格中范写，请学生写在自己的练习本上。
(教师巡视指点)
(7)请学生用本课所讲的字与以前所学知识结合，尽可能多地书写包含这四个字的词。
(写得又多又好的学生会得到小红花的奖励)
2.学习文章：
(1)学习第一段
①听老师范读，你听出什么了?
(教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些)
②学生自己练习读。
③同桌互读，相互纠正。
④指名读。
⑤你能用上“我家门口有——”说话吗?
⑥再读课文第一段。
(2)学习课文第二段。
①教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样?
②看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。
③指名说说句子的意思。
(板书：穿衣，不冷。)
④教师范读，你听出了什么?
(教师范读时，突出“暖和的衣裳”。)
⑤看看图，说说“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你还知道暖和的——?
⑥指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。
(学生练习读，同桌同学互读)
⑦指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
⑧小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
⑨演一演第二段。
(3)第三段。
①在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。
(教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树)
②你发现小树的变化了吗?
③夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?
(板书：撑伞，不热。)
④指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
⑤看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的——?
(四)整体回顾，想象拓展
爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?爷爷和小树的故事告诉我们一个什么道理呢?小组进行讨论。
(人要爱护自然，自然才会反馈人类)
(五)小结作业
1.总结：师生共同总结。
2.作业：用所认读的字组词，多多益善，第二天分享。
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.请你谈谈在小学语文课的讲授中应该注意什么。
在小学语文的教授中，我认为有以下注意点：
1.设置情境。语言学习最终是要学生把所学知识还原到生活中去运用，那么我们教授的知识点，就需要教会学生如何在生活中使用，这就需要将生活中的某一个片段设置成课堂的情景，将学生带入情景去实践语言的运用;
2.注意直观性。小学对于语言的积累有限，思维能力也有待提高，因此我们应该用直观浅显的方式来教学，这样对学生学习和理解都有帮助，因此在上课过程中应避免专业性过强的语言以及课堂操作方式;
3.注意趣味性。小学生注意力集中的时间偏短，因此我们应该设置尽可能有意思的方式不断吸引和调动学生的注意力和能动性;综上，这就是在小学语文授课中需要注意的点。
2.在小学语言课上的活动组织应注意什么?
在小学语言课上应注意：
1.趣味性，小学生注意力集中的时间偏短，因此我们应该设置尽可能有意思的方式不断吸引和调动学生的注意力和能动性;综上，这就是在小学语文授课中需要注意的点。
2.要注意班级的掌控。小学年龄较小，秩序意识还不够强，自制力也较差，这就说明，教师的课堂活动组织必须关照到不同种活动所应处的环节，不能随便放。比如，字词发音讲授处的活动应是练习性的，偏重复性和机械性的练习，这样的活动组织起来比较方便，时间也比较好掌握，学生没有很多发挥的空间，学生不易失控;而在拓展延伸环节，通常我们可以设置班级参与度较高的综合性活动，这样的活动参与的学生多，秩序性并不是非常明显，给学生留出了很大的发挥空间，并且常常以小组活动的形式来组织，学生易乱，因此我们要把它放在重点内容讲解之后。这两种活动的次序是不能对调的，否则会给课堂组织带来很大的障碍;
3.时间控制。一般小学阶段，为了保证课堂的正常进行，我们不留给学生太多的活动时间，一般时间控制在5分钟之内。

【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
北京奥运是中国通向世界的桥，书籍是通向智慧的桥，沟通是增进情感的桥，信任是真挚友谊的桥。今天我们继续学习《桥》，这又是一座怎样的桥呢?
(板书课题)。
(二)初读课文，整体感知
1.快速浏览课文，出示自学内容。
有感情地朗读课文，学习生字词。
2.检测自学情况
3.概括课文围绕桥讲了一件什么事情?
(洪水——老汉——村民)
(三)抓住重点，体会情感
1.感受洪水：播放洪水视频，你感受到了什么?
①课文是怎样描写洪水的?
(像泼、像倒;山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。近一米高的洪水已经在路上跳舞了。)
②这些句子采用了什么修辞手法?你从中感受到了什么?
(比喻、可怕)
③你能自己的话来形容一下洪水吗?
2.感受人们的心情：找出描写人们表现的语句，交流汇报。
(一百多号人你拥我挤的往南跑。人们又疯了似的折回来。人们又跌跌撞撞的向桥跑去。)
3.当危险来临之时，逃生是人们的本能，此时，唯一能给人们带来生的希望的是什么?你从哪句话知道的?
(东面西面没有路，只有北面有一座窄窄的木桥。)
4.这是一座怎样的木桥?这仅仅是一座窄窄的木桥吗?桥的这边随时都有生命的危险，桥的那边可能就有生的希望，这还应是一座什么桥?
(生命桥，生死桥)
(过渡语：如果一百多村民同时从木桥上经过会有什么后果?在这紧要关头，是谁挺身而出，疏散撤离。)
5.体会老汉高贵的品质：
①这是一位怎样的老汉?
(像一座山)
②画出老汉和小伙子之间动作的词语：
(“推，揪，瞅”)
为什么?
(严格要求把生的希望留给人民，危险共产党承担。)
③“少废话，走!”是否与前面的矛盾?
(在儿子面前，老汉同样是一座山，父爱如山。)
(四)总结全文，深化中心
1.分角色朗读课文。
2.情景剧表演。
(五)总结作业
洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地的共产党员的人格!
写作练习：试着写一件感动你的事情。
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.你为什么这样设计板书?
一个好的板书设计是一堂好课的重要组成部分之一，它可以帮助学生明确教学重点，强化直观形象，加深理解记忆。本着这样的目的，我设计了本课的板书，从课文内容上来说，我的板书涵盖了故事的主要人物和当时的环境，有利于同学们概括全文;从思路上来说，我围绕着文章的思路，洪水—老汉—村民，学生先有一个总体的认知后，我抓住“洪水”“老汉”这两个重点分别从手法和情感内容上进行研读，深入了文本;最后，以父爱为核心，为人民搭建了“生命桥”，我的板书没有过多赘余的语言，用关键词总结更加清晰直观。
2.博士生教小学会不会大材小用?
我认为博士生教小学不会大材小用。
首先，并非学历越高就要去做听起来高精尖的工作，而且对于教育者来说，越是小学生越应该注重个人的素养;
其次，从专业能力上来说，博士生有更多的知识积累，能够给孩子们一个更广阔的知识天空，这对于孩子们日后的成长有很大帮助;
再次，一个人若是对一份工作感兴趣，便会全身心投入，更不会去考虑是否大材小用，在这一点上，不论是什么学历，从事什么工作，大家都是一样的，都应该热爱自己的工作;
最后，每份工作都有其特点，不一定是博士生就能干得很精彩，博士生教小学同样有很多挑战，也要学习很多知识。综上所述，我认为博士生教小学并非大材小用。