个体本位的教育目的观
题目
个体本位的教育目的观
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第1题：
“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。A.教育无目的
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论答案：B解析： -
第2题：
个体本位的教育目的观
个体本位的教育目的观：教育目的应当由人的本性和本能的需要决定。人生本就具有发展其身心的本能。教育目的就是使这种本能得到高度完善和发展。代表人物：卢梭、孟子、斯宾塞等。
略 -
第3题：
教育史上的教育目的观可分为（）本位论、（）本位论、（）本位论和（）本位论四种类型。
正确答案:个人；社会；文化；生活 -
第4题：
人本主义者所持的教育目的观是（）。
- A、个人本位论
- B、社会本位论
- C、文化本位论
- D、生活本位论
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
（）取向的高等教育目的观主张培养为政治和经济服务的人才。
- A、个人本位
- B、社会本位
- C、英才教育
- D、大众教育
正确答案:B -
第6题：
论述如何看待教育目的观的“社会本位说”与“个人本位说”。
正确答案:1）是两种不同的教育价值观的选择，是两大教育功能在教育价值观上的反映。
社会本位高教目的观主要指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，即个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要，强调高等教育价值首先在于促进国家和社会发展，强调人是社会的产物。
个人本位高教目的观主要指那些从个人需要，个体发展角度出发设计教育目的的观点，强调使受教育者的本性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活需要服务。
2）两种理论的产生有着各自的历史渊源和时代背景。
历史渊源：古希腊的斯巴达教育（社会本位）——雅典教育（个人本位）。
3）如何看待教育目的观的社会本位说与个人本位说，应该遵循以下三点：
1.把历史的抉择放在一定的社会背景上考察，揭示各种抉择的由来和各种教育价值取向的实质。两种观点长期纠缠在一起，并在教育实践中交替占据主导地位，背后有着深刻的时代背景。中世纪，社会本位主导——文艺复兴至19世纪后半叶，个人本位主导——19世纪后半叶，社会本位主导——20世纪交织出现——21世纪倡导融合。
2.既要看到这两种观点的合理之处，也要看到其局限性。两种价值观对后人的教育思想、教育模式、教育方法的变革产生了深远的影响，但也存在各自的片面性和局限性。社会本位说肯定教育的价值首先在于促进国家和社会的发展，这对密切教育与社会的联系起到了积极的推动作用，但也会给教育带来一些问题：容易导致教育的某种被动性，在一定程度上抑制了其积极性与主动性的发挥；没有分清适应社会的哪些方面，只要社会需要就适应；没有区别社会的当前需要与长远需要，容易助长高等教育的短视行为，而影响社会的长远利益；容易导致对学生个性的谋杀。个人本位说确认个人价值高于社会价值，提出尊重人性，以人为本的自由发展思想，弥补了社会本位观的某些不足，丰富了人对个体潜能及其价值的认识，突出了个体创造力对社会发展的价值，为后世的教育指明了一条不同以往的变革新路。但由于它没有揭示出真实存在的个人与社会的多种关系，将社会的结构与功能简化，实际上把社会视作个体的简单集合，导致教育的某些弊端：完全忽视社会需要对教育目的的制约作用，使得教育面对纷繁复杂的个体无所适从；容易把个体需要强调到不适当位置，导致教育中极端个人主义、自由化倾向，导致个体社会责任感下降。
3.寻求适合中国历史与现实社会背景及其教育状况的抉择与整合的思路。在两者之间单向抉择是一种教训。当代教育学家提醒我们，在高等教育价值选择上，不能重复“一边倒”的教训，而应针对我国高等教育的时弊，在特定地区、特定条件下，作出动态的调整。 -
第7题：
教育目的制定的基本依据是个体本位论。（ ）
正确答案:错误 -
第8题：
评述高校社会本位高等教育目的观。
正确答案: 社会本位高等教育目的观主要是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，即个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要。这种目的观的主要观点强调高等教育价格首先在于促进国家和社会发展，强调人是社会的产物。斯巴达的军事教育可以说是以社会为中心的价值观的源头，持有社会本为观点的人以社会为观察问题的立足点：社会与个体的关系结构类似于“有机体”与“细胞”的关系机构，社会作为有机体，出游决定性、中心的地位，社会是目的，而个体则处于从属的地位。 -
第9题：
单选题主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（ ）。A神学的教育目的论
B教育无目的论
C个人本位的教育目的论
D社会本位的教育目的论
正确答案： A解析：
题干表述的是个人本位的教育目的论。个人本位论盛行于18世纪～19世纪上半叶，代表人物有卢梭、洛克、婓斯泰洛齐等。其基本观点是主张教育目的应依据个人的需要来确定。个人本位论反对宗教神学与封建蒙昧主义对人的思想束缚，提倡个性解放，具有一定进步意义，但它排斥社会对教育的制约作用和排斥人对社会存在需要的观点是片面的。 -
第10题：
填空题教育史上的教育目的观可分为（）本位论、（）本位论、（）本位论和（）本位论四种类型。正确答案： 个人,社会,文化,生活解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A教育无目的
B社会本位论
C科学本位论
D个人本位论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
名词解释题个体本位的教育目的观正确答案： 个体本位的教育目的观：教育目的应当由人的本性和本能的需要决定。人生本就具有发展其身心的本能。教育目的就是使这种本能得到高度完善和发展。代表人物：卢梭、孟子、斯宾塞等。解析： 暂无解析 -
第13题：
斯宾塞提出的教育目的是（）。
A多元化
B个体本位
C完满生活
D社会本位
C
略 -
第14题：
个人本位主义的教育目的观认为教育目的不存在有“教育过程以外”的目的，教育目的之存在于“教育过程以内”。
正确答案:错误 -
第15题：
夸美纽斯的教育目的观是（）
- A、神学的教育目的论
- B、教育无目的论
- C、个人本位的教育目的轮
- D、社会本位的教育目的论
正确答案:A -
第16题：
个人本位与社会本位是高等教育两种相对的两种价值取向。以个人为中心的个人本位价值观强调，高等教育目的在于（），既培养全面和谐的人；以社会为中心的社会本位价值观强调，高等教育目的是（）
正确答案:促进作为个人的个性与理性的发展；直接满足社会的现实需要 -
第17题：
“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。
- A、教育无目的
- B、社会本位论
- C、科学本位论
- D、个人本位论
正确答案:B -
第18题：
确立教育目的的两种价值取向是（）。
- A、社会本位
- B、理性价值观
- C、个人本位
- D、感性价值观
正确答案:A,C -
第19题：
社会本位高等教育目的观
正确答案: 主要是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，即个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要。这种目的观的主要观点强调高等教育价格首先在于促进国家和社会发展，强调人是社会的产物。 -
第20题：
问答题论述社会本位论的教育目的观。正确答案： （一）主要观点
人的本性是其社会性；国家和社会是优先的价值实体；教育目的应从社会需要出发
（二）理论基础
（三）评价解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题个人本位与社会本位是高等教育两种相对的两种价值取向。以个人为中心的个人本位价值观强调，高等教育目的在于（），既培养全面和谐的人；以社会为中心的社会本位价值观强调，高等教育目的是（）正确答案： 促进作为个人的个性与理性的发展,直接满足社会的现实需要解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题把人视为教育的根本，宣扬人性的解放，这体现（）教育目的观。A个人本位论
B社会本位论
C文化本位论
D生活本位论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题确立教育目的的两种价值取向是（）。A社会本位
B理性价值观
C个人本位
D感性价值观
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题夸美纽斯的教育目的观是（）A神学的教育目的论
B教育无目的论
C个人本位的教育目的轮
D社会本位的教育目的论
正确答案： B解析： 夸美纽斯是从宗教神学人生观出发论述教育目的的。他说，“现世的人生只是永生的一种预备” ，“人的终极目标是与上帝共享永恒的幸福” 。