认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）。A、忠实取向B、相互适应取向C、主体取向D、课程创生取向

题目

认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）。

  • A、忠实取向
  • B、相互适应取向
  • C、主体取向
  • D、课程创生取向
相似考题

1.“教师是课程开发者” 体现了课程实施的（ ）A.忠实取向B.相互适应取向C.工具理性取向D.创生取向

2.认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的( )A.忠实取向 B.相互适应取向 C.主体取向 D.创生取向

3.课程的（ ）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。A.忠实取向 B.相互适应取向 C.创生取向 D.生成取向

4.从教师的对课程的运作情况来看,教师课程实施的基本取向包括()。A、忠实取向B、调适取向C、经验取向D、创生取向

更多“认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）。A、忠实取向B、相互适应取向C、主体取向D、课程创生取向”相关问题

  • 第1题：

    强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是

    A.忠实取向
    B.相互适应取向
    C.创生取向
    D.目标中心取向

    答案：C
    解析：
    课程实施的取向包括：忠实取向、互动调适取向和创生取向。其中创生取向强调“教学过程作为课程开发的过程”

  • 第2题：

    认为“教师的角色就是课程开发者”，这是课程实施的()。

    A.忠实取向
    B.相互适应取向
    C.主体取向
    D.课程创生取向

    答案：D
    解析：
    根据美国课程学者的归纳，课程实施主要有三个基本取向，即“忠实取向”“相互适应取向”与“课程创生取向”。“课程创生取向”认为，教师的角色是课程开发者。

  • 第3题：

    简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
    课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向共成一“连续体”，连续体的一端是计划的课程，对应着课程实施的忠实取向。另一端是创生的课程，对应着课程创生取向。中间是修改的课程，对应着课程实施的相互适应取向。
    三种取向是包容与超越的关系：相互适应取向是对忠实取向的超越，课程创生取向是对相互适应取向以及忠实取向的超越。课程实施研究从忠实取向经相互适应取向发展到课程创生取向，反映了人们对课程变革的本质的认识不断深化。
    略

  • 第4题：

    课程实施一般有（）三种取向。

    • A、直接性取向
    • B、忠实取向
    • C、相互适应取向
    • D、课程创生去向

    正确答案:B,C,D

  • 第5题：

    真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）

    • A、拒绝取向
    • B、相互适应取向
    • C、忠实取向
    • D、课程创生取向

    正确答案:D

  • 第6题：

    课程的（）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。

    • A、忠实取向
    • B、相互适应取向
    • C、创生取向
    • D、生成取向

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    课程的（）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。
    A

    忠实取向

    B

    相互适应取向

    C

    创生取向

    D

    生成取向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    下列属于课程实施取向的有（）
    A

    忠实取向

    B

    学科中心取向

    C

    相互适应取向

    D

    课程创生取向


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）
    A

    拒绝取向

    B

    相互适应取向

    C

    忠实取向

    D

    课程创生取向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）
    A

    忠实取向

    B

    相互适应取向

    C

    主体取向

    D

    课程创生取向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（）。
    A

    忠实取向

    B

    目标取向

    C

    相互适应取向

    D

    课程创生取向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（）
    A

    忠实取向

    B

    相互适应取向

    C

    创生取向

    D

    实践取向


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    体育课程的实施的取向不包括（ ）。

    A.忠实取向
    B.价值取向
    C.相互适应取向
    D.创生取向

    答案：B
    解析：
    本题考查的是体育课程实施的取向的知识点。

    B项，体育课程实施的取向主要有三种：忠实取向、相互适应取向、创生取向。综上，B正确。

    A项，忠实取向，即主张在实施过程中忠实地执行课程方案，忠实地反映课程方案设计者的意图。这一取向可理解为按部就班，教师没有创造和选择课程内容的权利。故排除。

    C项，相互适应取向，即主张根据实际情境在目标、内容、方法和组织形式诸方面对课程方案进行调整。这一取向要求教师角色发生变化，对课程方案进行改进是课程实施成功的基本保证。故排除。

    D项，创生取向，即主张实施过程是师生在具体情境中共同创造新经验的过程，课程方案仅是进行或实现“再造”的材料或背景。现阶段体育课程标准的实施倡导相互适应取向和创生取向。故排除。

    故正确答案为B。

  • 第14题：

    认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）。

    A忠实取向

    B相互适应取向

    C主体取向

    D课程创生取向


    D
    略

  • 第15题：

    课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（）

    • A、忠实取向
    • B、相互适应取向
    • C、创生取向
    • D、实践取向

    正确答案:A

  • 第16题：

    课程实施的基本取向包括（）。

    • A、目标取向
    • B、忠实取向
    • C、相互适应取向
    • D、课程创生取向

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（）。

    • A、忠实取向
    • B、目标取向
    • C、相互适应取向
    • D、课程创生取向

    正确答案:B

  • 第18题：

    下列不属于幼儿园课程实施取向的是（）。

    • A、忠实取向
    • B、课程创生取向
    • C、经验取向
    • D、相互适应取向

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    (2015山东枣庄)认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的()。
    A

    忠实取向

    B

    相互适应取向

    C

    主体取向

    D

    课程创生取向


    正确答案： D
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    “教师是课程开发者”体现了课程实施的(    )
    A

    忠实取向

    B

    相互适应取向

    C

    工具理性取向

    D

    创生取向


    正确答案： B
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    下列不属于幼儿园课程实施取向的是（）。
    A

    忠实取向

    B

    课程创生取向

    C

    经验取向

    D

    相互适应取向


    正确答案： D
    解析： 幼儿园课程实施的取向包括忠实取向、课程创生取向、相互适应取向。

  • 第22题：

    问答题
    简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。

    正确答案： 课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向共成一“连续体”，连续体的一端是计划的课程，对应着课程实施的忠实取向。另一端是创生的课程，对应着课程创生取向。中间是修改的课程，对应着课程实施的相互适应取向。
    三种取向是包容与超越的关系：相互适应取向是对忠实取向的超越，课程创生取向是对相互适应取向以及忠实取向的超越。课程实施研究从忠实取向经相互适应取向发展到课程创生取向，反映了人们对课程变革的本质的认识不断深化。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    课程实施的基本取向包括（）。
    A

    目标取向

    B

    忠实取向

    C

    相互适应取向

    D

    课程创生取向


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    课程实施一般有（）三种取向。
    A

    直接性取向

    B

    忠实取向

    C

    相互适应取向

    D

    课程创生去向


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

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