简述崇德利用的建构意义。
题目
简述崇德利用的建构意义。
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第1题：
简述资源开发与利用的意义
一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来；
另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的建构者，从而激发学生学习的积极性和主动性；同时，还可以开阔教师的教育视野，转变教师的教育观念，从而更好地激发教师的创造性智慧。可以说，课程资源的作用比以往任何时候都更加重要了。
略 -
第2题：
简述循环利用城市废水的意义及其利用途径。
正确答案: 1）循环利用城市生产和生活废水不仅可提高水资源利用率，而且是可持续发展的需要，循环利用废水既可节约新鲜水、缓和水资源短缺的矛盾，又可大大减轻水污染、保护水环境。
2）城市废水经净化后回用于灌溉农田，可以向农作物提供水分和氮磷养分，有利于改良土壤，还可进一步净化废水；城市废水经净化后也可用于工业，一般可作冷却水、锅炉用水或其他工艺用水；城市废水经净化后还可回用于市政设施，主要有风景区用水、冲洗汽车及道路、浇灌草地或树木等。也可将净化后的废水回灌地下，补充地下水，但应对水质严格检测。 -
第3题：
“学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构”体现的建构主义学习环境要素是（）
- A、协作
- B、意义建构
- C、情境
- D、会话
正确答案:C -
第4题：
建构主义教学设计观涉及（）。
- A、情境建构
- B、意义建构
- C、会话建构
- D、协作建构
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
简述合理利用佣金和折扣的意义。
正确答案:1.促进交易达成
2.买卖价格趋于合理
3.减少买卖环节 -
第6题：
简述生物利用度实验的目的和意义。
正确答案: 目的：指导药物设计的生产；指导医生合理用药；需求新药无效或者中毒的原因；为评价药物处方设计的合理性提供依据；
意义：有利于评价仿制新药的生物等效或者不等效；观察食物对药物吸收的影响；观察一种药物对另一种药物吸收的影响；观察年龄及疾病对药物吸收的影响；评价药物的“首过效应”；观察药物相互作用 -
第7题：
简述在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些？
正确答案:第一，教师要能发现一些对学生来说是真实的，同时又与教学活动相关的问题。第二，教师要切实激发学生的学习动机，引导学生挑战各种复杂的问题情境。第三，让学生进行角色扮演，模拟在真实问题情境下的各种角色的行为，以便将来在真正的问题情境中得心应手。 -
第8题：
问答题简述在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些？正确答案： 第一，教师要能发现一些对学生来说是真实的，同时又与教学活动相关的问题。第二，教师要切实激发学生的学习动机，引导学生挑战各种复杂的问题情境。第三，让学生进行角色扮演，模拟在真实问题情境下的各种角色的行为，以便将来在真正的问题情境中得心应手。解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题(2015湖北潜江)建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流，利用必要的信息等，通过意义的建构而获得的，下列哪几项是建构主义强调的教学环节？()A创设情境
B协作与会话
C练习与巩固
D意义建构
正确答案： B,D解析： -
第10题：
问答题简述发展生态学关于建构有教育意义的环境需注意的基本原则。正确答案： （1）集体教养环境能否增进儿童智力发展和学习能力，取决于：自然环境是否限制儿童的活动机会；是否有足够的物品玩具可利用于儿童的自发活动中；成人是否有足够的机会参与儿童活动中；成人与儿童相互交往中是否能够激励儿童完成任务的活动；成人能否为儿童从事日益复杂的人际关系创造和保持机会。
（2）对于某种学习或规则来说，真正的发展在于儿童的知觉与行为能迁移到其他或更高的环境系统的活动中。由此，课程设计要尽量考虑提供促进迁移练习的机会。
（3）对于幼儿自身的活动来说，幼儿在微观系统中与他人的交互作用如果有第三者以支持性关系参与时，其促进儿童发展的功能发挥更有效。这意味着，在一定条件下可以调动支持幼儿园教育的社会关系越多，越有利于儿童发展。
（4）对于角色意识的培养来说，在环境中活动时承担的角色对角色意识的发展有重要影响；
（5）对社会适应来说，生态变迁往往是发展进程中的转折点，当孩子进入一个新的环境时，为其建立“心理安全基地”是非常重要的。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题建构主义教学设计观涉及（）。A情境建构
B意义建构
C会话建构
D协作建构
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题“学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构”体现的建构主义学习环境要素是（）A协作
B意义建构
C情境
D会话
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
建构主义强调“（）、（）、会话、意义建构”四大要素。
正确答案:情境；协作 -
第14题：
学习环境设计是通过设定较灵活的教学目标，引导学生参与，激发和保持学生的认知好奇心。学习环境应具备（）等特性。
- A、情境、意义建构、协同、会话
- B、教学设备、意义建构、协同、语言
- C、情境、意义建构、协同、语言
- D、教学设备、意义建构、协同、会话
正确答案:A -
第15题：
建构主义理论的基本观点中，学习过程同时包含（）
- A、对新知识的意义建构
- B、对旧知识的意义建构
- C、对旧知识的意义重组和改造
- D、对新知识的意义重组
正确答案:A,C -
第16题：
简述发展生态学关于建构有教育意义的环境需注意的基本原则。
正确答案:（1）集体教养环境能否增进儿童智力发展和学习能力，取决于：自然环境是否限制儿童的活动机会；是否有足够的物品玩具可利用于儿童的自发活动中；成人是否有足够的机会参与儿童活动中；成人与儿童相互交往中是否能够激励儿童完成任务的活动；成人能否为儿童从事日益复杂的人际关系创造和保持机会。
（2）对于某种学习或规则来说，真正的发展在于儿童的知觉与行为能迁移到其他或更高的环境系统的活动中。由此，课程设计要尽量考虑提供促进迁移练习的机会。
（3）对于幼儿自身的活动来说，幼儿在微观系统中与他人的交互作用如果有第三者以支持性关系参与时，其促进儿童发展的功能发挥更有效。这意味着，在一定条件下可以调动支持幼儿园教育的社会关系越多，越有利于儿童发展。
（4）对于角色意识的培养来说，在环境中活动时承担的角色对角色意识的发展有重要影响；
（5）对社会适应来说，生态变迁往往是发展进程中的转折点，当孩子进入一个新的环境时，为其建立“心理安全基地”是非常重要的。 -
第17题：
简述生物利用度及其意义。
正确答案:是指经过肝脏首关消除过程后能被吸收进入体循环的药物相对量和速度，用F来表示，F＝（A/D.×100％，D为用药量，A为体内药物总量。
①绝对生物利用度：口服与静脉注射AUC相比的百分比。
②相对生物利用度：口服受试药与标准制剂AUC相比的百分比。生物利用度是评价药物制剂质量的一个重要指标。 -
第18题：
简述政府信任关系的建构原则的意义及内容。
正确答案:政府信任关系建构的原则是指导整个社会信任关系建构的思想基础和行为准则，根据正确的原则去建构政府信任关系，对于树立政府的良好形象，保证政府与公众之间利益一致基础上相互信任.合作的良性循环，有着至关重要的意义。同其他社会组织一样，行政组织的生存和发展也取决于自身的组织目标的实现，取决于其目标系统能否以社会公众公认的进步的道德为准绳，并能够有效调节和平衡与公众之间的利益关系。因此，政府信任关系的建构需要遵循利益一致性原则.客观求实原则.公开性原则和整体性原则。 -
第19题：
下面不属于建构主义设计观的要素是（）
- A、情境
- B、协作
- C、讲话
- D、意义建构
正确答案:C -
第20题：
问答题简述政府信任关系的建构原则的意义及内容。正确答案： 政府信任关系建构的原则是指导整个社会信任关系建构的思想基础和行为准则，根据正确的原则去建构政府信任关系，对于树立政府的良好形象，保证政府与公众之间利益一致基础上相互信任.合作的良性循环，有着至关重要的意义。同其他社会组织一样，行政组织的生存和发展也取决于自身的组织目标的实现，取决于其目标系统能否以社会公众公认的进步的道德为准绳，并能够有效调节和平衡与公众之间的利益关系。因此，政府信任关系的建构需要遵循利益一致性原则.客观求实原则.公开性原则和整体性原则。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述崇德利用的建构意义。正确答案： 1注重个人的德性养成。
2.养成崇尚气节的人生境界。
3.树立内圣外王的道德人生。
4.构架中国文化的理性传统。
5.完善全面务实的民族精神。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题学习环境设计是通过设定较灵活的教学目标，引导学生参与，激发和保持学生的认知好奇心。学习环境应具备（）等特性。A情境、意义建构、协同、会话
B教学设备、意义建构、协同、语言
C情境、意义建构、协同、语言
D教学设备、意义建构、协同、会话
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述循环利用城市废水的意义及其利用途径。正确答案： 1）循环利用城市生产和生活废水不仅可提高水资源利用率，而且是可持续发展的需要，循环利用废水既可节约新鲜水、缓和水资源短缺的矛盾，又可大大减轻水污染、保护水环境。
2）城市废水经净化后回用于灌溉农田，可以向农作物提供水分和氮磷养分，有利于改良土壤，还可进一步净化废水；城市废水经净化后也可用于工业，一般可作冷却水、锅炉用水或其他工艺用水；城市废水经净化后还可回用于市政设施，主要有风景区用水、冲洗汽车及道路、浇灌草地或树木等。也可将净化后的废水回灌地下，补充地下水，但应对水质严格检测。解析： 暂无解析