审美活动与世界观无关。

第1题：

在审美活动中的知觉与直觉有什么不同？
从根本上说，直觉与知觉的区别在于，后者比前者更具有整体性和概念性。
1、直觉虽然已经经历了心灵的综合作用，但它所感受的，主要是一些分散的，个别的印象。知觉则是这些印象加以区分和概括，形成完形的整体。
2、直觉排斥概念，完全专注于对象的外观形象，知觉则开始有了概念的活动把一定的概念赋予事物的感性形象，从而把感性形式提升到一定的理性高度上来认识。
因此，知觉是感性与理性的统一，是概念在感性形象中的活动。但因为它始终离不开感性形象，所以它又不是清晰的概念的认识。
略

第2题：

审美的有限无功利性与最高功利性的统一表现在（）

A审美活动必须以摆脱直接功利目的为前提

B审美活动不以某一有限目的为目的

C审美活动指向人的自由存在

D审美活动具有绝对的超功利性

E审美活动超越一切目的性

第3题：

在审美活动中，比例指体现事物整体与局部以及局部与局部之间度量比较关系的（）

第4题：

简述异化劳动与审美活动的关系。

第5题：

下列关于世界观与方法论的观点正确的是（）

• A、世界观与方法论具有斗争性
• B、世界观与方法论在一定条件下相互转化
• C、方法论是系统化的世界观
• D、世界观决定方法论

第6题：

关于哲学与世界观的关系说法正确的是（） ①世界观决定方法论，哲学是世界观与方法论的统一 ②哲学是关于世界观的学说 ③哲学是系统化理论化的世界观 ④哲学与世界观的研究对象都是整个世界。

• A、①②③④
• B、①③④
• C、②③④
• D、①②④

第7题：

世界观、历史观、人生观的关系是（）

• A、世界观包括了历史观与人生观
• B、历史观包括了世界观与人生观
• C、人生观离不开世界观与历史观
• D、人生观影响着世界观与历史观
• E、世界观与历史观决定人生观

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述美育与审美活动的关系。
美育与审美活动之间是一种相互依存、相互促进的辩证关系，一方面，审美活动本身就具有陶冶人、塑造人的教育功能，如果没有审美活动，也就不可能有审美教育；另一方面，审美教育通过提高人的审美能力，唤起人追求关的无限热情，又必然会推动审美活动的不断发展。但是值得注意的是，审美活动与审美教育之间虽然存在着不可分割的内在关系，我们却不能把它们简单地混同起来。二者之间的区别主要是：
第一、从活动的存在形式上看，审美活动是一种带有很大随意性的个人行为，它具有很强的即兴性、偶发性等特点，而审美教育则是一种有意识、有组织的群体行为，它是一个按照预先拟订好的目的有计划、有步骤地向受教者施以定向审美培育的活动过程。
第二、从活动的存在结构上看，审美活动是由审美主体与审美对象两个因素构成，审美活动的现实发生，就是审美关系的确立和展开的过程，也就是审美主体与审美对象同时被建构、生成的过程。而审美教育则是由施教者、作为教育媒介的审美对象以及受教者三个因素构成，审美教育的现实发生，就是施教者以审美对象为中介与受教者有机结合的过程。
略

第14题：

试举例说明一般理解与审美活动中的理解的区别。

第15题：

审美观是世界观的一部分，是人的世界观在审美活动中的（）。美学可以形成人的正确的审美观，提高人的审美能力和欣赏水平。

第16题：

哲学与世界观的关系是（）

• A、哲学就是世界观
• B、哲学是理论化系统化的世界观
• C、世界观就是哲学
• D、哲学与世界观没有联系

第17题：

关于哲学与世界观的关系，应这样理解（） ①哲学与世界观都以整个世界为研究对象 ②哲学是科学的世界观 ③哲学是关于世界观的学说 ④世界观就是哲学

• A、①③
• B、②④
• C、①④
• D、③④

第18题：

审美观是世界观的一部分，是人的世界观在审美活动中的（）。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：