根据《从技术走向管理》课程,职业发展的第二个层次是:()。
第1题:
根据《从技术走向管理》课程,培训习惯的三个条件是()。
第2题:
根据《从技术走向管理》课程,职业发展的第三个层次是:()。
第3题:
根据《从技术走向管理》课程,珍惜差异的最高层次是“重视”。
第4题:
根据《从技术走向管理》课程,关注细节不属于全局思维的范畴。
第5题:
根据《从技术走向管理》课程,培训习惯最重要的是()。
第6题:
一个职业化的员工成长的三个阶段是:()
第7题:
青少年社会化的主要任务是()。
第8题:
专业技术人员在事业境界,表现出较多的()。
第9题:
所有的人由成长到成熟都必须经历三个阶段,即必须依次达到的三个境界是:()
第10题:
生物性基础的发展
自我身份与角色的区分和探索
职业生涯的调整与发展
由依赖逐步走向独立
第11题:
对
错
第12题:
依赖性
独立性
互赖性
自主性
第13题:
根据《从技术走向管理》课程,珍惜差异的最高层次是()。
第14题:
根据《从技术走向管理》课程,职业发展的三个层次是:()。
第15题:
管理者一般处于职业发展的哪一个层次?()
第16题:
技术能手一般处于职业发展的哪一个层次?()
第17题:
刚刚步入职场的新人,一般处于职业发展的哪一个层次?()
第18题:
成人期社会化的主要任务是()。
第19题:
专业技术人员在志业境界,表现出较多()基础上的自由创造、自在舒畅。
第20题:
职业院校学生从少年向成年过渡,从依赖性向独立性转化,从幼稚性向自觉性发展,是心理发展产生许多量的变化时期。
第21题:
根据汤普森三科技术互赖类型的划分,在比较复杂的组织中()
第22题:
依赖性
独立性
互赖性
自主性
第23题:
独立—依赖—互赖
依赖—互赖—独立
互赖—独立—依赖
依赖—独立—互赖