手球中的起动跑是什么？

二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规
(1)体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。
(2)师生问好。
要求：声音洪亮，应答干脆。
(3)宣布本次课教学任务，强调严禁携带尖锐、硬物进行练习。
(4)安排见习生。
组织教学：四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。
2.队列队形练习：原地三面转法。
(二)准备部分
1.反口令游戏。
四列体操队形站立，当教师说蹲下，学生站立;当教师说向左转，学生向右转;当教师说立正，学生稍息。学生所做动作与教师口令相反。
教学组织：教师讲解游戏规则与注意事项，请同学合作示范。
要求：遵守游戏规则，注意安全。
2.配乐韵律操
伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言引导学生，并及时表扬鼓励。
要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分
1.语言导入
教师：同学们，大家知道的起跑方式都有哪些?“站立式，蹲踞式”好!不错。其实我们还有很多好玩的起跑方式，今天老师就带大家一起学习这些比较新颖的起跑方式。
2.各种方式起动跑教授
(1)讲解与示范
①教师进行讲解示范，引导学生观看各种起跑方式。
②学生归纳动作要点，出示挂图，教师进行总结归纳。
动作要领：采用正对、背对、侧对跑的前进方向，用各种自然站立、坐、跪、蹲、撑等姿势起动，向指定的目标方向快速跑出。
组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。
(2)课堂练习
①跪姿起跑练习;分为4个小组，依次进行跪姿起跑练习。
②背对起跑练习;背对起跑方向，听教师口令向目标方向跑出。
③坐姿起跑练习;正面面对起跑方向，坐在地面上，听教师口令向目标方向跑出。
组织教学：分组练习，教师巡回指导。
要求：加强思想教育，注意安全。
(3)展示与评价
①展示学练成果。学生自主创编起跑方式并进行展示，要求动作规范。
②学生点评展示者的动作要点，提出提高建议。
组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。
3.游戏：追逐跑
方法：将全班同学分为2个大组，根据教师指定的起动姿势和跑的方向，做让5米距离的追逐跑。
教学组织：学生分两组进行。
要求：遵守竞赛规则，注意安全。
(四)结束部分
1.放松活动，配乐放松操。
要求：在音乐带领下，教师带领做放松练习。
2.课堂小结
和学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习中普遍存在的问题，提问学生几个关键问题。
3.回收器材，师生再见。
教学组织：四列横队，自然站立。
【答辩题目解析】
1.作为一名体育老师，你需要具备哪些素质?
【参考答案】
(1)先进的现代教育思想和教育理念。
(2)宽厚的理论基础与广博的知识。
(3)全面的教育教学能力。
(4)强健的体魄和良好的心理品质。
(5)科研与创新能力。
(6)运用现代教育技术的能力。
(7)参与社会体育活动的能力。
2.如何理解体育教学评价内容的全面性和可选择性?
【参考答案】
体育课程倡导的学习评价注重对学生体育课程的学习进行全面的评价，做到“长其善而救其失”。其全面评价主要表现为：既评价学生在体育课中学习运动知识和技能的情况，又评价他们在体育活动中的具体表现;既评价学习的结果，又评价学习的过程;既评价学生在体育课程学习中的能力因素，又评价其情感因素等。通过全面地评价学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的人格品质。
在确定体育学习评价内容时，除了要注意其评价内容的全面性以外，还应给予学生一定的选择权，即在某些评价内容(如运动技能等)上，学生可以选择自己所擅长的项目参与评价，使其有更多机会获得成功的体验。这样既充分体现了学生的主体地位，又有助于激发学生的体育学习兴趣和参与体育活动的积极性。