制订儿童少年学校作息制度应符合哪些原则?
第1题:
A、在学校和在家里地作息规律可以不一样
B、学习、活动和休息交替安排
C、在保证完成学习任务的基础上,要满足生理需要
D、作息制度相对稳定
E、根据不同年龄分别制定作息制度
第2题:
第3题:
第4题:
简述儿童学校恐怖症应采用哪些策略?
(1)减轻由于上学引起的各种压力,降低期望值;
(2)以各种强化方式奖励儿童的上学行为;
(3)避免一切由于躲避上学而给儿童带来的好处;
(4)父母调整态度;
(5)教师应能取代父母,对儿童表现出兴趣和关心;
(6)使学校的学习生活更具吸引力;
(7)使用“系统脱敏法”进行治疗。
略
第5题:
学校心理学家工作重点主要是5-18岁的()
A正常儿童青少年
B“问题”儿童青少年
C学校领导
D任课教师
第6题:
合理的儿童食谱应符合哪些基本原则?
第7题:
城市普通中小学校网点布局应符合哪些原则?
第8题:
根据儿童的年龄特点,(),心理需要制订生活、作息制度。
第9题:
第10题:
休息特点
生理特点
体质特点
饮食特点
第11题:
第12题:
遗传基因
环境条件
营养
体育锻炼
作息制度
第13题:
A、按大脑皮层的功能特性和脑力工作能力的变化规律,合理安排学习、活动与休息的交替
B、对不同年龄段和不同健康状况的儿童少年,区别对待,分别制定作息制度
C、既满足规定的学习任务,又能满足生理需要,保证学生德、智、体、美全面发展
D、学校与家庭的作息制度协调、统一
E、作息制度一经确定,不轻易改变
第14题:
第15题:
制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则?
制定语言教育活动的目标,是语言教育活动设计中最重要的一环,它的恰当与否,将对真个活动设计产生决定性影响。为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用,教师在制订活动目标时应该遵循以下原则:
(1)目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思:
一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平,符合学前儿童语言发展的规律;
二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点,落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。
(2)活动目标的内容和要求,在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务,总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平,由浅到深、循序渐进地提出目标,使学前儿童从具体到抽象,从直接到间接地获得语言经验。
(3)目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。
第一,应涉及到知识概念的学习,包括所获得知识的数量和种类,以及操作这些知识的技能和能力;
第二;情感态度的培养,包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。
第三,能力的训练,包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。
(4)语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图,应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。
略
第16题:
青少年心理研究应注意的原则有哪些?
(1)客观性原则;
(2)教育性原则;
(3)矛盾性原则;
(4)理论与实际相结合的原则。
略
第17题:
制订安全保卫应急预案时应遵循哪些原则?
第18题:
茶叶采摘标准制订应掌握哪些原则?
第19题:
简述儿童少年作息制度的基本原则。
第20题:
制订零件车削加工工序应遵循哪些原则?
第21题:
第22题:
在学校和在家里地作息规律可以不一样
学习、活动和休息交替安排
在保证完成学习任务的基础上,要满足生理需要
作息制度相对稳定
根据不同年龄分别制定作息制度
第23题: