教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

在教育目的的价值取向上存在的两大不同观点和主张是（）和（）。

正确答案:个人本位论；社会本位论

第5题：

试从“性即理”的观点出发，分析评述朱熹有关教育目的及作用的思想。

正确答案: 首先，朱熹的有关教育目的{明人伦}的论述，是建立在客观唯心主义的哲学基础之上的。他认为，“理”是万物的本源，人类社会中的人伦表现了“天理”的内容，“明人伦”作为教育目的，就是要体认天理，复尽天理。这样，他就把封建伦理道德绝对化、永恒化。教育就是在于促进人们在格物致知的过程中获取知识，达到“天理”的标准。
其次，朱熹从性论的观点出发，论述教育的作用。朱熹认为，人是理与气结合而生成的。性者，人之所以得于天理地。“性即理”也，天命之性，就是天理，是人出生之前就存在的，是纯然至善的。而气质之性有善有恶。因此，教育的目的就是“存天理，灭人欲”，即存善弃恶。通过教育，修心养性，使人心服从于道心，就等于天理战胜了人欲，这个过程就是“明人论”的过程。
朱熹有关教育目的和作用的论述，用“天理”证明封建三纲五常的合理性，将其绝对化，将中国古代道德领域中的禁欲主义传统发展到了极致，给封建专制制度和伦理制度披上了神圣的理论外衣，为强化封建专制统治发挥重大作用。

第6题：

下列选项中属于教育目的的个人本位论的观点的是（）。

• A、教育目的的制定要从受教育者本身出发，而不是从社会需要出发
• B、教育就是个人的教育，个人价值高于社会价值
• C、教育培养的个人是为社会服务的
• D、教育没有教育之外的其他目的
• E、评价教育作用时要用其对个人的作用来衡量

正确答案:A,B,E

第7题：

社会本位论确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会的需要时确定教育目的的唯一依据。观点：

正确答案:个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展；教育除社会目的之外，没有其他目的；教育成果只能以社会功能来衡量。这种说法过分强调人对社会的依赖，完全否定教育目的对个体的依存，否认了教育对象对教育的影响，把教育的社会目的绝对化、唯一化，甚至认为“个人不可能成为教育的目的。”观点过于极端。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）

• A、个人本位论
• B、社会本位论
• C、形式教育论
• D、实质教育

正确答案:A

第17题：

（），亦称“自由教育”，是西方教育史上的一种教育观点和教育理想。他在不同的时代具有不同的具体涵义，最早由亚里士多德提出，是其教育思想的重要组成部分。

正确答案:文雅教育

第18题：

确定教育目的的客观依据是（）

• A、制定教育目的者的哲学观念
• B、制定教育目的者的人性假设
• C、制定教育目的者的理想人格
• D、特定的社会政治、经济、文化背景

正确答案:D

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：