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第1题：
简析苏联儿童文学奠基人马尔夏克的艺术成就。
正确答案: 马尔夏克（1887~1964）是苏联儿童文学的奠基人之一。他的儿童诗思想容量很大。诗人自1921年起，就致力于为各个不同年龄阶段的孩子提供丰富有益的精神食粮。其中以低幼儿童为对象的《儿童诗选》曾获得1950年苏联国家文学奖金一等奖。 -
第2题：
简析美术创作对儿童发展的意义。
正确答案: （1）开阔视野，发展儿童创造性的审美能力：
儿童在美术活动中的创造性表现能力的发展往往是由于强烈的好奇心、浓厚的兴趣、丰富的想象力和灵活的思维能力活动所引发的。儿童具有强烈的好奇心。美术所特有的吸引人的工具、材料，以及在美术表现中的乐趣与满足，激发了他们美术创作的欲望。美术创作活动中多样化的操作材料，使得儿童在直接操作活动中发现美，激发美感。儿童在想想、画画、做做的愉快情绪中，会引出许多有价值的东西，促使他们创造性审美能力的发展。儿童美术创作活动的开展要求儿童具有一定的生活经验与体验，有一定的美术知识与技能支持。在日常生活中，儿童可以通过观察自然界的万物，获得关于物体的形与色的经验，了解与积累有关社会现象的体验。结合幼儿园与学校中的美术学习，儿童在获得美术基础知识与技能的同时，可以在生活中运用美术的一些元素表现他们的所知所想，在不知不觉中发展审美的意识与能力。
（2）发展儿童的想象力与思维能力：
艺术欣赏是艺术作品本身、艺术家的生活和社会背景等与欣赏者的生活经验、知识背景、情绪情感等因素相互作用的过程。艺术欣赏过程实际上是欣赏者积极主动的创造过程。研究证明，儿童对抽象作品作出反应的热烈程度，对线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开的想象力，是绝大多数成人所不及的。抽象作品为儿童提供了一个不受拘束和自由想象、创造的广阔空间。此外，在美术创作活动中，讨论作品情感，透过作品猜测画家心境和个性特点，给作品起名字等，也有利于儿童想象力和创作能力的发展。
（3）发展儿童的语言表达能力：
美术创作过程中，儿童与美术表现题材、工具材料、美术作品等都需要通过对话的方式进行信息的沟通与交融，它具体涉及教师与儿童、儿童与儿童之间的对话，也包括儿童与美术表现题材、工具材料、美术作品之间的对话等几个方面，无论是那种对话，都要借助语言这一中介来实现。通过这种发自内心的、言之有物的表达，儿童的语言能力得到了快速的发展。这种发自不仅表现在表述的流畅、长句子的经常出现、各种词语特别是与情绪情感有关的词语的大量运用上，还表现在儿童乐于表达且能自然地将这种能力迁移到其他学科活动和日常交往上。
（4）发展儿童的动手操作能力，促进儿童全脑功能与一般智慧的发展：
全脑功能均衡协调发展是完满型人格形成的生理基础。人脑是一个高度组织起来的巨大的系统。由左右两个半球组织而成，两个半球的功能是不对称的。儿童美术活动对全脑功能的开发主要体现在两个方面：一方面美术活动主要由右脑半球控制，儿童右脑发育要先于左脑。另一方面，美术活动也是大脑两个半球协同作用的结果。右脑半球在以形象和情感体验的表达为特点的儿童美术活动中起着重要的作用。此外，儿童在左右脑协同工作的美术活动中，可以整合他们的各种知识与生活经验，对于他们的观察能力、空间想象能力的发展及思维的开拓有很好的促进作用，对于抽象逻辑思维的发展也有很大的好处。美术活动中又有许多操作性活动，视觉、听觉、触觉的信息刺激与反馈的双重作用，使得儿童手、眼、脑的协同活动能力得到发展。
（5）帮助儿童养成积极的情感态度：
儿童在感受力、领悟力、想象力和创造能力等方面的良好发展，有利于儿童形成积极的情感态度。这是一个良性循环的过程，归根结底是由艺术的无错特点以及它给儿童提供的巨大的想象和创造空间所带来的。儿童可以通过美术创作表达自己对现实世界的不满与意见，家长和教师可以通过儿童作品了解儿童的心理状况并予以及时、适当的引导。美术创作为儿童提供了一种宣泄情绪的通道，为教师、家长了解儿童提供了方便，也为引导儿童将消极情绪体验转换为积极情绪体验提供了可能。这也是美术本身的审美特质的体现。 -
第3题：
简析儿童戏剧的特性。
正确答案:1、在题材的选择处理方面和戏剧冲突、戏剧情境的设置方面牢牢地把握儿童观众的观点。
2、塑造真实可信的，个性化的舞台形象；
3、结构较为单纯，紧凑，情节生动，富于变化。
4、语言浅近简明，形象化，动作化，并富于儿童情趣。 -
第4题：
《午餐》虽是一篇短篇小说，小说中所塑造的男女人物却颇具戏剧色彩，其戏剧性可见于人物心理的变化过程，这正是作品的成功之笔。请描述.简析男主角“我”的戏剧心理变化过程。
正确答案: 男主角戏剧心理变化过程：见面前的受宠若惊，到见面时的多有失望，到吃饭过程中的真慷慨、假豪爽，起戒备、存顾忌，犯愁惊恐，表风度、内抱恼，到饭后送客时存心的讥讽反驳。 -
第5题：
请简析儿童文学结构的单纯与复杂。
正确答案:儿童文学作品结构的单纯与复杂，在不同的年龄阶段又有不同的表现。 -
第6题：
简析简.爱的人格特点
正确答案: 夏洛蒂.勃朗特作品。人格特点表现在其自尊、要求平等的性格上
1、他是孤儿，从小生活在寄宿学校或寄养在亲戚家，以勇敢叛逆的性格反抗屈辱与虐待，保护她做人的尊严
2、具有强烈的女权意思认为女性应有表现自己的机会和场地而不是整日为男人操劳贡献
3、对待爱情更看重人格的平等而不是门第、财产的般配。她是西方历史上具有现代意识的新女性形象 -
第7题：
简析孙犁小说艺术风格的独特性。
正确答案: ①以谈笑从容的态度反映冀中人民的斗争生活；
②以日常生活画面描摹时代风云变幻；
③深入细致地表现人物内心世界和心灵美；
④散文化的艺术美感和浓郁的诗情画意。 -
第8题：
简析莫里哀戏剧的民主性。
正确答案:A、敢于揭露时弊：反封建、反教会；批判资产阶级的恶习。
B、戏剧应面向广大的“池座观众”，不必迎合少数上层人物。
C、塑造了一批栩栩如生的下层人物形象，如桃丽娜、史嘉本等。 -
第9题：
问答题简析苏联儿童文学奠基人马尔夏克的艺术成就。正确答案： 马尔夏克（1887~1964）是苏联儿童文学的奠基人之一。他的儿童诗思想容量很大。诗人自1921年起，就致力于为各个不同年龄阶段的孩子提供丰富有益的精神食粮。其中以低幼儿童为对象的《儿童诗选》曾获得1950年苏联国家文学奖金一等奖。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简析析辛弃疾《摸鱼儿》。正确答案： 这首词中“休去倚危楼，斜阳正在、烟柳断肠处”的寓意“休去倚危栏。斜阳正在、烟柳断肠处”一句，看似写景，实则是以“斜阳”、“烟柳”来象征国势日衰，时局日危，深寓自己对国家命运的关切和对国势萎靡的无限哀伤。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简析孙犁小说艺术风格的独特性。正确答案： ①以谈笑从容的态度反映冀中人民的斗争生活；
②以日常生活画面描摹时代风云变幻；
③深入细致地表现人物内心世界和心灵美；
④散文化的艺术美感和浓郁的诗情画意。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简析莫里哀戏剧的民主性。正确答案： A、敢于揭露时弊：反封建、反教会；批判资产阶级的恶习。
B、戏剧应面向广大的“池座观众”，不必迎合少数上层人物。
C、塑造了一批栩栩如生的下层人物形象，如桃丽娜、史嘉本等。解析： 暂无解析 -
第13题：
简析析辛弃疾《摸鱼儿》。
正确答案: 这首词中“休去倚危楼，斜阳正在、烟柳断肠处”的寓意“休去倚危栏。斜阳正在、烟柳断肠处”一句，看似写景，实则是以“斜阳”、“烟柳”来象征国势日衰，时局日危，深寓自己对国家命运的关切和对国势萎靡的无限哀伤。 -
第14题：
简析幼儿戏剧冲突设置的特点。
正确答案: 幼儿戏剧的戏剧冲突一般较为单纯、充满幼儿情趣，而且往往在他们生活经验的范畴和符合他们审美期待视野的戏剧情境中展开。
幼儿戏剧冲突常常产生于角色本身性格的心理冲突。不少幼儿戏剧是以幼儿能理解的真假、善恶、美丑之间的矛盾对立作为戏剧冲突。 -
第15题：
简析学前儿童的发展需要。
正确答案:主要包括情感发展的需要和心理发展的需要。 -
第16题：
简析老舍"小说体戏剧"的特点。
正确答案: 老舍的小说体戏剧以人物为剧作构思的核心，很少见到明显的戏剧冲突，人物都从属于作品所表现的时代；剧作不局限于一人一事，常常将很多人物同时推向舞台，也不大侧重命运或环境在剧中的激变；老舍将小说中刻画人物的方法运用到戏剧中来，讲求个性化语言、动作的描写。《龙须沟》和《茶馆》都有这些特点。 -
第17题：
简析《哈姆雷特》中主要的戏剧冲突及其意义。
正确答案: 《哈姆雷特》中主要的戏剧冲突是哈姆雷特与克劳狄斯、王后的冲突，这一冲突深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实之间的不可调和的矛盾。 -
第18题：
简析简•爱和罗切斯特的形象。
正确答案: 简•爱是具有强烈的女性意识和叛逆精神的女性。她不愿放弃做人的尊严，敢于反抗傲慢无理和专制自私的男人，不愿意接受以男性为中心的妇女观，不作“家里的天使”。她对爱情有独特的理解，认为爱情的前提不是门第，不是金钱，而是人格的平等。她大胆反抗不公正的家庭和学校教育，即便遭到无情惩罚也绝不屈服。尽管简•爱只是一个“矮小，脸色不佳，不美”的女孩子，但她却具有伟大的人格力量。简•爱的出现，标志着欧洲文学史上新女性的诞生。 -
第19题：
简析《雷雨》、《日出》的结构特点和曹禺戏剧结构艺术的变化
正确答案: 1、《雷雨》是属于锁闭式结构。时间集中，从第一幕到第四幕时间不到20小时；地点集中，三幕都在周家客厅；剧本巧妙地以明线、暗线交织布局，以幕前情节推动现在的剧情。
2、《日出》则是人像展览式的结构，“用多少人生的零碎来阐明一个观念”，没有中心事件和中心人物，让陈白露将一个个人物引出。每个角色都占有相等的轻重，交相陪衬，共同烘托一个“损不足以奉有余”的社会，结构联系的是“人之道损不足以奉有余”这一基本观念，用的是“横断面的描写”。 -
第20题：
问答题《午餐》虽是一篇短篇小说，小说中所塑造的男女人物却颇具戏剧色彩，其戏剧性可见于人物心理的变化过程，这正是作品的成功之笔。请描述.简析男主角“我”的戏剧心理变化过程。正确答案： 男主角戏剧心理变化过程：见面前的受宠若惊，到见面时的多有失望，到吃饭过程中的真慷慨、假豪爽，起戒备、存顾忌，犯愁惊恐，表风度、内抱恼，到饭后送客时存心的讥讽反驳。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简析儿童戏剧的特性。正确答案： 1、在题材的选择处理方面和戏剧冲突、戏剧情境的设置方面牢牢地把握儿童观众的观点。
2、塑造真实可信的，个性化的舞台形象；
3、结构较为单纯，紧凑，情节生动，富于变化。
4、语言浅近简明，形象化，动作化，并富于儿童情趣。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简析《雷雨》、《日出》的结构特点和曹禺戏剧结构艺术的变化正确答案： 1、《雷雨》是属于锁闭式结构。时间集中，从第一幕到第四幕时间不到20小时；地点集中，三幕都在周家客厅；剧本巧妙地以明线、暗线交织布局，以幕前情节推动现在的剧情。
2、《日出》则是人像展览式的结构，“用多少人生的零碎来阐明一个观念”，没有中心事件和中心人物，让陈白露将一个个人物引出。每个角色都占有相等的轻重，交相陪衬，共同烘托一个“损不足以奉有余”的社会，结构联系的是“人之道损不足以奉有余”这一基本观念，用的是“横断面的描写”。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简析影响学前儿童攻击性行为发展的因素。正确答案：解析： -
第24题：
问答题简析《日出》在戏剧结构上的特点。正确答案： 写作《日出》时，作者不满足于《雷雨》中那“太像戏”的戏剧结构成，决心作一次新的探索。他选择了“横断面的描写法”，“用片断的方法写起《日出》，用多少人生的零碎来阐明一个观念”，并以主题思想为结构的统一点。剧本虽以剥削阶级对下层人民的迫害压榨和他们内部狗咬狗的矛盾为基础，但全篇没有统领全剧的中心冲突线，也没有绝对统一的贯串动作。在这里，每一个角色都有着独立的意义，各自显示了他们作为社会的人的全部复杂性和丰富内涵，他们互为宾主、交相陪衬，共同烘托出“损不足以奉有余”的罪恶社会。作品像一幅用色点点成的光影明朗的后期印象派图画龙点睛，色彩斑驳，光怪陆离，但调配均匀，穿插有致，繁而不乱，具有强烈的生活气息和真实感。解析： 暂无解析