设置“设计•应用”学习领域旨在（）。
题目
设置“设计•应用”学习领域旨在（）。
相似考题
更多“设置“设计•应用”学习领域旨在（）。”相关问题
-
第1题：
在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（ ）和提高动手能力。
A．设计意识
B．审美意识
C．探究意识
D．应用意识答案：A解析：“设计·应用”教学的两个基本目标：培养设计意识；教给学生制作的基本技能技巧。 -
第2题：
设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成（）意识和提高（）能力。
设计；动手
略 -
第3题：
在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
- A、设计意识
- B、审美意识
- C、探究意识
正确答案:A -
第4题：
“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。
正确答案:在“内容标准”中，“造型•表现”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
“设计•应用”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 -
第5题：
设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。
正确答案:过于强调学科特色的倾向 -
第6题：
在“设计•应用”学习领域中，“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容？
正确答案: 《美术课程标准》认为：在“设计•应用”学习领域中，“设计”包括与学生生活有关的“现代设计基础和传统工艺”两项学习内容。 -
第7题：
简述美术课程标准中"设计应用"学习领域？
正确答案:“设计，应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。 -
第8题：
填空题设置“设计•应用”学习领域旨在（）。正确答案： 培养学生形成设计意识和提高动手能力解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述美术课程标准中"设计应用"学习领域？正确答案： “设计，应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。A设计意识
B审美意识
C探究意识
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。正确答案： 过于强调学科特色的倾向解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题在“设计•应用”学习领域中，“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容？正确答案： 《美术课程标准》认为：在“设计•应用”学习领域中，“设计”包括与学生生活有关的“现代设计基础和传统工艺”两项学习内容。解析： 暂无解析 -
第13题：
简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。答案：解析：(1)了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用’’的设计思想，知道设计与工艺的基本程序．学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 (2)感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动．体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
(3)养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 -
第14题：
美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“（）”和“（）”四个学习领域设定。
正确答案:欣赏•评述；综合•探索 -
第15题：
设计·应用“学习领域已形成学生（）意识和提高动手能力为目的。
- A、设计
- B、实践
- C、参与
正确答案:A -
第16题：
新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？
正确答案:《美术课程标准》认为：“‘设计•应用’领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。” -
第17题：
如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？
正确答案:《美术课程标准》认为：“‘设计•应用’领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。” -
第18题：
设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调（），又关注（）。
正确答案:形成创意；活动的功能和目的 -
第19题：
问答题“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。正确答案： 在“内容标准”中，“造型•表现”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
“设计•应用”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？正确答案： 《美术课程标准》认为：“‘设计•应用’领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。”解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调（），又关注（）。正确答案： 形成创意,活动的功能和目的解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？正确答案： 《美术课程标准》认为：“‘设计•应用’领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。”解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成（）意识和提高（）能力。正确答案： 设计,动手解析： 暂无解析