美国当代最主要的道德教育理论是（）。A、社会学习论B、价值澄清道德教育理论C、模仿学习理论D、道德发展阶段论

题目

美国当代最主要的道德教育理论是（）。

  • A、社会学习论
  • B、价值澄清道德教育理论
  • C、模仿学习理论
  • D、道德发展阶段论
相似考题

1.()当代西方学校德育流派中最负盛名的教育理论,它被誉为现代学校德育的“基石”。A.认知发展道德教育理论B.人本主义道德教育理论C.社会学习道德教育理论D.理论学习道德教育理论

2.围绕社会学习论的道德教育的内容包括哪些?

3.()是指在价值观形成过程中,通过分析和评价的手段,帮助人们减少价值混乱,促进价值观的形成。A、社会学习理论B、价值澄清理论C、社会本位论

4.当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和__________。

参考答案和解析
正确答案:B
更多“美国当代最主要的道德教育理论是（）。A、社会学习论B、价值澄清道德教育理论C、模仿学习理论D、道德发展阶段论”相关问题

  • 第1题：

    当代德育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育模式是道德教育的（　　）。
    A.认知模式
    B.体谅模式
    C.社会模仿模式
    D.建构主义模式


    答案：A
    解析：
    德育模式分为认知模式、体谅模式和社会模仿模式。其中，认知模式是当代德育理论中流行最广泛、占据主导地位的德育学说。

  • 第2题：

    道德教育中“价值澄清策略”的理论基础是（）

    A.行为学习论
    B.联结学习论
    C.认知学习论
    D.人本主义

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    简单述评班杜拉社会学习论的道德教育思想。


    正确答案: 班杜拉提倡出会学习论。社会学习论关于道德教育的基书i9瞧温：儿童道德行为通过社会学习即观察学习和模仿学习可以获得和改变；环境、社会文化关系、客观条件和榜样强化等是影响儿童道德-行为形成发展的重要因素；充分利用这些条件和方法有利于学生良睁道德行为的形成和发展。社会学习论者研究儿童道德教育问题主要集中在模仿学习、抗拒诱惑和言行—致等方面。
    关于模仿学习，他得出结论认为：儿童的许多行为习惯是从模仿他人的行为模式中得来的。榜样影响作用高于赞扬强化作用，说明儿童的道德判断主要是由于社会学习和榜样的影响造成的。
    关于抗拒诱惑，他得出的结论是人的抗拒诱惑能力可以通过榜样的影响作用而加以学习和改变。奖励或指责的榜样具有—种“替代强化”的作用，它直接影响到儿童对诱惑的抗拒。
    关于言行一致，他得出的结论：是成人和同伴言行不一的榜样对儿童道德既凋搬有重要的影响。

  • 第4题：

    海德提出的著名理论是（）。

    • A、侵犯-挫折假说
    • B、态度改变的劝说情景模式
    • C、本能论
    • D、模仿与社会学习理论
    • E、平衡理论

    正确答案:E

  • 第5题：

    阐述班杜拉的社会学习论的道德教育思想。


    正确答案: 班杜拉提倡社会学习论。社会学习论关于道德教育的基本观点是：儿童道德行为通过社会学习即观察学习和模仿学习可以获得和改变；环境、社会文化关系、客观条件和榜样强化等是影响儿童道德行为形成发展的重要因素；充分利用这些条件和方法有利于学生良好道德行为的形成和发展。社会学习论者研究儿童道德教育问题主要集中在模仿学习、抗拒诱惑和言行一致等方面。
    关于模仿学习，他得出结论认为：儿童的许多行为习惯是从模仿他人的行为模式中得来的。榜样影响作用高于赞扬强化作用，说明儿童的道德判断主要是由于社会学习和榜样的影响造成的。
    关于抗拒诱惑，他得出的结论是：人的抗拒诱惑能力可以通过榜样的影响作用而加以学习和改变。奖励或指责的榜样具有一种“替代强化”的作用，它直接影响到儿童对诱惑的抗拒。关于言行一致，他得出的结论是：成人和同伴言行不一的榜样对儿童品德形成发展有重要的影响。

  • 第6题：

    社会学派的理论包括：（）。

    • A、经济贫困论
    • B、模仿论
    • C、社会学习论
    • D、现代化与犯罪理论

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    与换位思考、角色体验相似的道德理论是（）。

    • A、认知理论
    • B、体谅关心理论
    • C、价值澄清理论
    • D、社会学习理论

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    与换位思考、角色体验相似的道德理论是（）。
    A

    认知理论

    B

    体谅关心理论

    C

    价值澄清理论

    D

    社会学习理论


    正确答案： B
    解析： 体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。该模式的理论假设主要包括：
    ①帮助学生满足人类的基本需要是教育的职责。
    ②引导学生学会关心，学会体谅。
    ③鼓励试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。
    ④教育即学会关心。

  • 第9题：

    判断题
    认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 错误。认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是促进学生道德判断力的逐步提高。帮助学生澄清自己的价值观是价值观澄清学说强调的。

  • 第10题：

    单选题
    有关社会化的理论中，属于认知发展论观点的理论是（　　）。
    A

    科尔伯格的道德发展论

    B

    艾里克森的心理发展论

    C

    班杜拉的社会学习理论

    D

    J.Harris的群体社会化理论


    正确答案： A
    解析：
    A项，科尔伯格的道德发展论属于认知发展论观点。B项，艾里克森的心理发展论属于精神分析观点。C项，班杜拉的社会学习理论是一种认知-行为主义模式。D项，群体社会化理论不属于认知发展论观点，该理论认为影响个体发展的因素可以简化为遗传＋环境，只不过这里的遗传因素可以解释成人之间人格差异的50%左右的原因，剩下的环境因素不是人们通常观念上的家庭环境，而是家庭外的社会环境——儿童期与青春期的同辈群体。

  • 第11题：

    单选题
    海德提出的著名理论是（）。
    A

    侵犯-挫折假说

    B

    态度改变的劝说情景模式

    C

    本能论

    D

    模仿与社会学习理论

    E

    平衡理论


    正确答案： C
    解析： 侵犯-挫折假说是由多拉德等人提出，态度改变的劝说情景模式是由霍夫兰和贾尼斯提出，本能论的代表人物是麦孤独和弗洛伊德，模仿与社会学习理论的代表人物是班杜拉，试图以行为主义来解释人们社会行为，平衡理论的代表人物是海德。

  • 第12题：

    单选题
    生物反馈疗法的理论基础是（　　）。
    A

    生理学、信息论和控制论

    B

    行为学习理论、生理学和信息论

    C

    行为学习理论、信息论和控制论

    D

    生物学、行为学习理论和信息论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。


    答案：
    解析：
    错误。认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是促进学生道德判断力的逐步提高。帮助学生澄清自己的价值观是价值观澄清学说强调的。

  • 第14题：

    认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。

    A对

    B错


    错
    认知发展的道德教育理论认为,道德教育的关键是促进学生道德判断力的逐步提高。帮助学生澄清自己的价值观是价值观澄清学说强调的。

  • 第15题：

    新行为主义心理学家班杜拉在20世纪60年代，提出了（）。

    • A、社会学习论
    • B、刺激反应理论
    • C、模仿学习理论
    • D、道德发展阶段论

    正确答案:A

  • 第16题：

    苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属（）。

    • A、联结学习理论
    • B、认知学习理论
    • C、有意义的接受学习论
    • D、社会建构论

    正确答案:B

  • 第17题：

    论析皮亚杰的道德发展阶段与道德教育论。


    正确答案: （1）皮亚杰认为道德发展和认知发展息息相关，他把儿童道德发展判断分为他律和自律两个水平，认为道德判断是一个从他律到自律的发展过程。在这个过程中，他把儿童的道德发展的年龄阶段划分为五个阶段。（2）0-2岁，为感知动作阶段，道德发展处于道德情感萌生阶段。
    （3）2-6岁，为自我中心阶段，使儿童摆脱自我中心的唯一方法是促进儿童和同伴之间形成合作关系。
    （4）6-8岁，为权威阶段，在这个阶段，儿童的道德生活几乎完全以服从权威为特征。在这个阶段，成人的约束和滥用权威儿童的道德发展是有害的。
    （5）8-10岁，“可逆”阶段。在这个阶段，儿童的道德判断不再是以服从权威为特征，而是以相互尊重为特征。
    （6）11-12岁以后，公正阶段。公正观念不是一种判断是非的简单的规则关系，而是一种出于关心、同情他人的真正的道德关系。
    （7）皮亚杰认为，应根据不同的道德发展采取相应的德育策略。他更鼓励儿童与成人之间、儿童与儿童之间的互动，使儿童在道德上主动发展。但是，由于其道德发展理论未能涉及道德情感和道德行为，存在一定的不足。

  • 第18题：

    班杜拉的社会学习理论概述所谓社会学习论，亦称模型模仿论。这一理论试图阐明人怎样在社会环境中进行学习，从而形成和发展他的个性特点。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    美国社会心理学家班杜拉提出的社会学习理论又称为（）。

    • A、模仿理论
    • B、职业锚理论
    • C、成人学习理论
    • D、刺激反映理论

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属（）。
    A

    联结学习理论

    B

    认知学习理论

    C

    有意义的接受学习论

    D

    社会建构论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    阐述班杜拉的社会学习论的道德教育思想。

    正确答案： 班杜拉提倡社会学习论。社会学习论关于道德教育的基本观点是：儿童道德行为通过社会学习即观察学习和模仿学习可以获得和改变；环境、社会文化关系、客观条件和榜样强化等是影响儿童道德行为形成发展的重要因素；充分利用这些条件和方法有利于学生良好道德行为的形成和发展。社会学习论者研究儿童道德教育问题主要集中在模仿学习、抗拒诱惑和言行一致等方面。
    关于模仿学习，他得出结论认为：儿童的许多行为习惯是从模仿他人的行为模式中得来的。榜样影响作用高于赞扬强化作用，说明儿童的道德判断主要是由于社会学习和榜样的影响造成的。
    关于抗拒诱惑，他得出的结论是：人的抗拒诱惑能力可以通过榜样的影响作用而加以学习和改变。奖励或指责的榜样具有一种“替代强化”的作用，它直接影响到儿童对诱惑的抗拒。关于言行一致，他得出的结论是：成人和同伴言行不一的榜样对儿童品德形成发展有重要的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简单述评班杜拉社会学习论的道德教育思想。

    正确答案： 班杜拉提倡出会学习论。社会学习论关于道德教育的基书i9瞧温：儿童道德行为通过社会学习即观察学习和模仿学习可以获得和改变；环境、社会文化关系、客观条件和榜样强化等是影响儿童道德-行为形成发展的重要因素；充分利用这些条件和方法有利于学生良睁道德行为的形成和发展。社会学习论者研究儿童道德教育问题主要集中在模仿学习、抗拒诱惑和言行—致等方面。
    关于模仿学习，他得出结论认为：儿童的许多行为习惯是从模仿他人的行为模式中得来的。榜样影响作用高于赞扬强化作用，说明儿童的道德判断主要是由于社会学习和榜样的影响造成的。
    关于抗拒诱惑，他得出的结论是人的抗拒诱惑能力可以通过榜样的影响作用而加以学习和改变。奖励或指责的榜样具有—种“替代强化”的作用，它直接影响到儿童对诱惑的抗拒。
    关于言行一致，他得出的结论：是成人和同伴言行不一的榜样对儿童道德既凋搬有重要的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    论析皮亚杰的道德发展阶段与道德教育论。

    正确答案： （1）皮亚杰认为道德发展和认知发展息息相关，他把儿童道德发展判断分为他律和自律两个水平，认为道德判断是一个从他律到自律的发展过程。在这个过程中，他把儿童的道德发展的年龄阶段划分为五个阶段。（2）0-2岁，为感知动作阶段，道德发展处于道德情感萌生阶段。
    （3）2-6岁，为自我中心阶段，使儿童摆脱自我中心的唯一方法是促进儿童和同伴之间形成合作关系。
    （4）6-8岁，为权威阶段，在这个阶段，儿童的道德生活几乎完全以服从权威为特征。在这个阶段，成人的约束和滥用权威儿童的道德发展是有害的。
    （5）8-10岁，“可逆”阶段。在这个阶段，儿童的道德判断不再是以服从权威为特征，而是以相互尊重为特征。
    （6）11-12岁以后，公正阶段。公正观念不是一种判断是非的简单的规则关系，而是一种出于关心、同情他人的真正的道德关系。
    （7）皮亚杰认为，应根据不同的道德发展采取相应的德育策略。他更鼓励儿童与成人之间、儿童与儿童之间的互动，使儿童在道德上主动发展。但是，由于其道德发展理论未能涉及道德情感和道德行为，存在一定的不足。
    解析： 暂无解析

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