对于体裁的分类,雨果认为抒情的、叙事的、戏剧的三种分类应从认识的主体和客体的关系出发加以理解。
第1题:
第2题:
散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。根据表达方式的侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。
第3题:
迦梨陀娑《沙恭达罗》的体裁是()。
第4题:
中世纪欧洲城市文学的主要体裁有()
第5题:
简述认识的主体和客体的关系。
第6题:
马克思主义认为,主客体之间的价值关系是指()
第7题:
主体对客体的物质欲望和要求
主体对客体的能动反映
主体对客体的改造和变革的结果
客体对于主体的有用性和效益性
第8题:
叙事诗
抒情诗
戏剧
故事
第9题:
主体客体之间改造和被改造的关系
主体客体之间认识和被认识的关系
主体客体之间反映和被反映的关系
客体以其属性满足主体需要的关系
第10题:
第11题:
第12题:
韵文故事
市民戏剧
讽刺叙事诗
市民抒情诗
悲剧
第13题:
自五四时期开始,现代白话散文被正式赋予“抒情或写景”的文学意蕴,是“叙事与抒情”的美文,成为与小说、()、戏剧并驾齐驱的一种文学体裁。
第14题:
《沙恭达罗》的体裁是()
第15题:
西方文学的最高境界是()
第16题:
马克思主义认识论坚持认识过程的辩证法,它()。
第17题:
与经济上的价值范畴不同,哲学上的价值范畴揭示的是()。
第18题:
马克思主义认识论认为,认识的主体与客体之间的关系包括()
第19题:
对
错
第20题:
小说
叙事诗
戏剧
抒情诗
第21题:
对
错
第22题:
评估的主体、客体、目的、程序、标准和方法
评估的主体、客体、市场、分类、标准和方法
评估的主体、客体、市场、分类、时间和理论
评估的主体、客体、目的、程序、时间和理论
第23题:
认为认识过程与实践过程是联系在一起的
认为不仅有从客体到主体的反映过程,而且有从主体到客体的实践过程
认为认识是从客体到主体的单向过程,是一次完成的
认为认识是主体与客体、认识与实践、感性与理性等一系列矛盾运动的发展过程
只看主体与客体之间的认识关系,看不到二者之间的实践关系