阅读身份主要是在现实的阅读活动中形成并体现出来的,因而读者在进入实际阅读活动之前所具有的原来身份,不会在文学阅读中起重要作用。
第1题:
幼儿园早期阅读活动的形式不包括以下哪项()
第2题:
在文学活动中,如果没有读者的参与,作者创造的本文没有人阅读,作者作为作者的身份和价值就无法确定,文学活动就是不完整的。
第3题:
阅读能力,是指读者在阅读活动中驾驭文献的能力,包括();();();()四种能力的结合,也是读者阅读修养的具体内容。
第4题:
在现实生活中,人们总处于一定的情绪状态。在文学阅读活动开始时,这种生活中的情绪状态不可能截然中断,会伴随读者进入阅读过程,影响阅读效果。读者的这种影响阅读的情绪状态,就叫做接受心境。这些心境产生的原因有()。
第5题:
读者是阅读活动的(),文献是阅读活动的客体。
第6题:
人们在进行阅读活动时的主观立场以及理论依据是()
第7题:
阅读心境
阅读立场
阅读期待
阅读身份
第8题:
社会生活状况
个人境遇
读者的身体状况
自然环境因素
第9题:
对
错
第10题:
对
错
第11题:
阅读身份
阅读立场
阅读期待
阅读心态
第12题:
第13题:
下列对阅读先见在阅读活动中的作用判断不正确的一项是()
第14题:
文学阅读活动中读者所具有的特殊的情绪要求和心理状态称为()
第15题:
阅读行为是读者在阅读中()的表现形式,它是实现阅读活动的内容、目的、效果的手段。
第16题:
()主要是指人们在阅读活动开始前被期待视野所决定的心理指向与心理预期。
第17题:
阅读心态包含()
第18题:
在文学读者问题上,“强调阅读是处于特定文化语境中的读者的阅读行为”之说,反映的文学观念是()。
第19题:
第20题:
对
错
第21题:
第22题:
阅读心态
阅读立场
阅读期待
阅读身份
第23题:
对
错