细菌具有细胞核的说法合适吗？为什么？
题目
细菌具有细胞核的说法合适吗？为什么？
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参考答案和解析
正确答案:
合适。细菌细胞质中确实存在有DNA集中区域；其功能与真核生物的一样，是遗传信息的载体；在光学显微镜下呈现多种形态；电子显微镜下呈高度折叠缠绕的“超线圈”结构，呈丝状体；化学本质为DNA。但也有不同之处：主要是没有核膜、核仁和固定形态，故现称为核质体、核区、拟核、核基因组或原始形态的细胞核等。
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第1题：
“用耳听就是倾听”这一说法对吗？为什么？
正确答案:不对，倾听比较递进的意思，有更认真听的意思。 -
第2题：
只要是货币就具有时间价值吗？为什么？
正确答案:是的。因为当前可用的资金能够立即用来投资并带来收益，而将来才可取得的资金无法用于当前的投资，也无法获取相应的收益。不同时间发生的等额资金在价值上的差别就称为资金时间价值。 -
第3题：
你同意“孔子删诗”的说法吗？为什么？
正确答案:不同意。
“孔子删诗说”最早见于司马迁的《史记》“孔子世家”，司马迁认为孔子将收集上来的三千首诗删定为三百首，唐代孔颖达最早对此提出质疑，据《左传》吴公子季扎观周乐可知，季扎所看到的诗经与我们现在所看到的诗经的版本基本相同，可知在季扎时代《诗经》基本定型，那年孔子8岁，因此“孔子删诗说”不可确信。 -
第4题：
以下哪个属于细菌的特性（）
- A、具有细胞壁
- B、具有细胞核
- C、生长繁殖快
- D、体表比值大
正确答案:A,C,D -
第5题：
有人认为，文学作品只要如实地描摹了生活现实，就具有了艺术真实。这种说法对吗？为什么？
正确答案:不对。
（1）文学的审美特性决定了文学具有虚构性。因此文学与生活的关系并不是单纯的反映关系或者摹写关系，它作为一种社会意识形式，其中包含了虚构、想象的成分。文学源于生活又高于生活，创作主体因素的介入和参与，使人们很难简单地以客观事物本身为标准，用文本与它所表现的对象相符程度来判断文学的真实性。
（2）文学的真实性，实质上一种艺术真实。艺术真实是作家在假定性情境中，以主观性感知与诗艺性创造，达到对社会生活的内蕴及规律性的把握，体现着作家的认识和感悟、具有审美价值意义的真实。文学对真实性的要求包括了三个不同的测度，即通过反映的测度以满足理解生活的需要，通过表现的测度以满足对真情实感的需要，通过心理的测度以满足读者接受的需要。当文学同时实现了这三个测度的要求并满足了三种需求的时候，就应该说文学具备了真实性，或者说实现了艺术真实。
（3）对艺术真实的判断，既要考虑不同民族的文学观念也要考虑不同文类的要求。表现论的文学观或诗歌这种文类不以如实描摹见长，但我们仍然可以说它是真实的，而自然主义的一些如实摹写虽然达到了逼真的程度，但由于未能把握生活的内蕴，所以便不能简单地判断它是真实的。所以“文学作品只要如实地描摹了生活现实，就具有了艺术真实”的观点是错误的。 -
第6题：
下面关于病毒的说法不正确的是（）。
- A、比细菌小得多
- B、具有细胞核
- C、不能独立生存
- D、包含蛋白质和核酸
正确答案:B -
第7题：
问答题你同意“孔子删诗”的说法吗？为什么？正确答案： 不同意。
“孔子删诗说”最早见于司马迁的《史记》“孔子世家”，司马迁认为孔子将收集上来的三千首诗删定为三百首，唐代孔颖达最早对此提出质疑，据《左传》吴公子季扎观周乐可知，季扎所看到的诗经与我们现在所看到的诗经的版本基本相同，可知在季扎时代《诗经》基本定型，那年孔子8岁，因此“孔子删诗说”不可确信。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题有人认为，文学作品只要如实地描摹了生活现实，就具有了艺术真实。这种说法对吗？为什么？正确答案： 不对。（1）文学的审美特性决定了文学具有虚构性。因此文学与生活的关系并不是单纯的反映关系或者摹写关系，它作为一种社会意识形式，其中包含了虚构、想象的成分。文学源于生活又高于生活的特点，以及文学活动中主体因素的介入和参与，使人们很难简单地以客观事物本身为出发点，用文本与它所表现的对象相符或者不相符，来判断文学的真实性。
（2）文学的真实性，实质上一种艺术真实。艺术真实是作家在假定性情境中，以主观性感知与诗艺性创造，达到对社会生活的内蕴，特别是那些规律性的东西的把握，体现着作家的认识和感悟。文学对真实性的要求包括了三个不同的测度，并以此满足三种不同的需要，即通过反映的测度以满足理解生活的需要，通过表现的测度以满足对真情实感的需要，通过心理的测度以满足读者接受的需要。当文学同时实现了这三个测度的要求并满足了三种需求的时候，就应该说文学具备了真实性，或者说实现了艺术真实。
（3）对艺术真实的判断，既要考虑不同民族的文学观念也要考虑不同文类的要求。表现论的文学观或诗歌这种文类不以如实描摹见长，但我们仍然可以说它是真实的，而自然主义的一些如实摹写虽然达到了逼真的程度，但由于未能把握生活的内蕴，所以便不能简单地判断它是真实的。所以“文学作品只要如实地描摹了生活现实，就具有了艺术真实”的观点是错误的。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？正确答案： 信息技术教材的制订，充分考虑了学生的生理和心智特点。一个教学设计中列出9个教学目标，显然不合适。（1）义务教育阶段信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。教师在学科教学总目标的指引下，首先应分析课时的内容，提取出精华，把各知识点列出来，并找出它们的相互关系；其次应结合学生的实际情况，提取出课时教学目标；最后应根据自身的特点，添加自己的独特见解。（2）考虑目标的全面性，但不必面面俱到。课时教学目标，应依据学科总目标，从三维目标角度加以考虑，但受教学内容制约，某一课时不一定要涉及教学目标的全部维度，而只能在某方面有所侧重。（3）教学目标是全体学生在学习过程结束后应到达的标准，必须具有可测性，因此，教学目标要突出教学的重难点，做到明确、具体、简明扼要。如果只是简单的罗列，不根据教材和大纲的要求，不符合学生的心智特点，就不能发挥教学目标的功能。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题细菌具有细胞核的说法合适吗？为什么？正确答案： 合适。细菌细胞质中确实存在有DNA集中区域；其功能与真核生物的一样，是遗传信息的载体；在光学显微镜下呈现多种形态；电子显微镜下呈高度折叠缠绕的“超线圈”结构，呈丝状体；化学本质为DNA。但也有不同之处：主要是没有核膜、核仁和固定形态，故现称为核质体、核区、拟核、核基因组或原始形态的细胞核等。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题用线性表的顺序结构来描述一个城市的设计和规划合适吗？为什么？正确答案： 不合适。因为一个城市的设计和规划涉及非常多的项目，很复杂，经常需要修改、扩充和删除各种信息，才能适应不断发展的需要。有鉴于此，顺序线性表不能很好适应其需要，故是不合适的。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题做细菌学检验的病料能冷冻吗？为什么？正确答案： 不能，因为大部分细菌在冷冻状态下会死亡。解析： 暂无解析 -
第13题：
动物体细胞的细胞核为什么具有全能性？什么实验可以证明？
正确答案:它含有保持本物种遗传性所需要的全套基因，并且并没有因细胞分化而失去基因。克隆实验可以证明。 -
第14题：
为什么将细菌的细胞核通常称为核质体、核区或拟核。
正确答案: 这是与真核生物的细胞核相比而言的。其最大特点：没有核膜、核仁和固定形态，复制时没有有丝分裂结构。在电子显微镜下观察时，凡是细胞“核”存在的部位，往往比周围细胞质的密度低，在图相上表现为一个反差较弱的区域；其化学本质和功能则与真核生物的细胞核相似，故称核质体、核区或拟核。 -
第15题：
硝化细菌能把NH3氧化为植物生命活动需要的部分氮源的说法对吗？为什么？
正确答案: 对！因为，①硝化细菌能把“NH3氧化成亚硝酸或硝酸”的过程中释放的能量，用于将无机的二氧化碳和水合成为有机物。②硝酸根离子能为植物提供“部分氮源”，进一步用于合成自身物质（如部分含氮有机物）。③题干中“植物生命活动”并没有强调所有生命活动，这是对的；题干中“部分氮源”并没有说是所有氮源，这也是可以的。植物对“氮”的来源，根本上来自环境中“含氮离子”。 -
第16题：
某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？
正确答案: 信息技术教材的制订，充分考虑了学生的生理和心智特点。一个教学设计中列出9个教学目标，显然不合适。（1）义务教育阶段信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。教师在学科教学总目标的指引下，首先应分析课时的内容，提取出精华，把各知识点列出来，并找出它们的相互关系；其次应结合学生的实际情况，提取出课时教学目标；最后应根据自身的特点，添加自己的独特见解。（2）考虑目标的全面性，但不必面面俱到。课时教学目标，应依据学科总目标，从三维目标角度加以考虑，但受教学内容制约，某一课时不一定要涉及教学目标的全部维度，而只能在某方面有所侧重。（3）教学目标是全体学生在学习过程结束后应到达的标准，必须具有可测性，因此，教学目标要突出教学的重难点，做到明确、具体、简明扼要。如果只是简单的罗列，不根据教材和大纲的要求，不符合学生的心智特点，就不能发挥教学目标的功能。 -
第17题：
细菌的拟核具有什么特点？它与真核生物的细胞核有何不同？
正确答案:细菌不像真核生物那样具有完整的细胞核。其核物质没有特定的形态和结构，不为核膜所包裹，仅较集中地分布在细胞质的特定区域内。在化学组成上拟核不含有组蛋白，在电镜下其实质是一条紧密而有规律缠绕的环状双螺旋DNA链。 -
第18题：
多选题以下哪个属于细菌的特性（）A具有细胞壁
B具有细胞核
C生长繁殖快
D体表比值大
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题辨析题：有人认为，文学作品只要如实地描摹了生活现实，就具有了艺术真实。这种说法对吗？为什么？正确答案： 不对。因为文学与生活的关系并不是单纯的反映关系或者摹写关系；文学既源于生活又高于生活的特点，以及文学活动中主体因素的介入和参与，都使人们很难简单地以客观事物本身为出发点，用文学作品与它所表现的社会生活相符或者不相符，来判断文学作品是否具有真实性。文学的真实性，实质上一种艺术真实；艺术真实是按照文学反映生活的特点来检验文学与生活的关系，进而判断其意识属性的一种尺度。正是基于这种共识，中外文学理论都认为，艺术真实并不等于生活事实，对文学真实性的判断，不能简单地以文学与生活的相符程度为标准；文学的真实其实是艺术创造的产物，需要对生活材料进行必要的提炼、概括和综合。文学对真实性的要求实际上包括了三个不同的测度，并以此满足三种不同的需要，即通过反映的测度以满足理解生活的需要，通过表现的测度以满足对真情实感的需要，通过心理的测度以满足读者接受的需要。当文学同时实现了这三个测度的要求并满足了三种需求的时候，就应该说文学具备了真实性，或者说实现了艺术真实。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题细菌的个体形态有哪几种？细菌的形态会变化吗？为什么？正确答案： 球状杆状螺旋状在正常情况下，细菌的个体形态和大小是相对稳定的。但是在环境条件的变化，如营养条件温度PH培养时间等，会引起细菌个体形态的改变或畸形；不同种类和菌龄的细菌个体，在个体发育过程中，细菌的大小有变化，刚分裂的新细菌小，随发育细菌逐渐变大，而老龄细菌又变小；另外，有的细菌种是多形态的，即在其生命的不同阶段，会有不同的个体形态出现，如黏细菌在生命的某一阶段会出现无细胞壁的营养细胞和子实体。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题为什么将细菌的细胞核通常称为核质体、核区或拟核。正确答案： 这是与真核生物的细胞核相比而言的。其最大特点：没有核膜、核仁和固定形态，复制时没有有丝分裂结构。在电子显微镜下观察时，凡是细胞“核”存在的部位，往往比周围细胞质的密度低，在图相上表现为一个反差较弱的区域；其化学本质和功能则与真核生物的细胞核相似，故称核质体、核区或拟核。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下面关于病毒的说法不正确的是（）。A比细菌小得多
B具有细胞核
C不能独立生存
D包含蛋白质和核酸
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题硝化细菌能把NH3氧化为植物生命活动需要的部分氮源的说法对吗？为什么？正确答案： 对！因为，①硝化细菌能把“NH3氧化成亚硝酸或硝酸”的过程中释放的能量，用于将无机的二氧化碳和水合成为有机物。②硝酸根离子能为植物提供“部分氮源”，进一步用于合成自身物质（如部分含氮有机物）。③题干中“植物生命活动”并没有强调所有生命活动，这是对的；题干中“部分氮源”并没有说是所有氮源，这也是可以的。植物对“氮”的来源，根本上来自环境中“含氮离子”。解析： 暂无解析