认为儿童的语言知识和能力是后天习得的理论是()。
第1题:
儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的,听到什么才有可能说出什么。
A对
B错
第2题:
克拉欣认为,儿童在第二语言习得方面最终会比较好,是由于()的因素。
第3题:
整合的语言教育观念认为儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得,这三种知识是()。
第4题:
认为儿童的语言知识和能力是先天具有的理论是()。
第5题:
在语言习得中强调后天因素的理论是()。
第6题:
()对儿童第一语言习得的观点是,儿童头脑中没有神秘的语言习得机制,更不存在普遍语法,但人类有先天的认知机制和认知能力。
第7题:
习得机制
刺激-反映论
认知论
监控模式理论
第8题:
第9题:
对
错
第10题:
习得论
先天论
学习论
第11题:
认知
体验
联结
强化
模仿
第12题:
第13题:
儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的,听到什么才有可能说出什么。
第14题:
()认为人的不良情绪都是后天习得的。
第15题:
儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、()、认知论、语言功能论四种。
第16题:
认为消费者的态度是后天习得的消费者态度形成理论称为()
第17题:
()认为人类先天具有一种习得语言的能力,也就是语言习得机制。
第18题:
行为主义理论的假设认为认定行为均是后天习得的。
第19题:
对
错
第20题:
第21题:
社会知识、学校知识和语言知识
社会知识、认识知识和语言知识
社会知识、家庭知识和语言知识
社会知识、情感知识和语言知识
第22题:
诱因论
学习论
认知相符论
平衡理论
第23题: