学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（）。A、显性课程B、隐性课程C、悬缺课程D、核心课程

题目

学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（）。

  • A、显性课程
  • B、隐性课程
  • C、悬缺课程
  • D、核心课程
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1.幼儿园健康教育活动为幼儿提供适量的内容是指()A、提供幼儿能够学习和应该学习的内容B、达成活动目标的关键经验C、提升幼儿生活经验的内容

2.“公认的课程定义，已从学程的内容、科目及学程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一课程观倾向于认为课程是（　　） A.学科 B.文化 C.目标 D.体验

3.学校应该为残疾人提供适当的学习条件。

4.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题()。A.怎样确定这些目标正在得到实现B.采用哪些教育方法和手段实现教育目标C.怎样有效地去组织这些教育经验D.学校应该达到哪些教育目标E.提供哪些经验才能实现这些目标

更多“学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际”相关问题

  • 第1题：

    慕课自助课程和课程资源库类似，是一种提供资源查询的课程，并不提供诸如同伴互评、学习过程记录等学习工具


    正确答案:错误

  • 第2题：

    以下哪种课程是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。（）

    • A、显性课程
    • B、隐性课程
    • C、悬缺课程
    • D、经验课程

    正确答案:C

  • 第3题：

    学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一般应该（）

    • A、选择该课程全部教学资源，逐一学习
    • B、根据自身条件和学习习惯选择资源，综合运用
    • C、没有必要看学校提供的任何资源

    正确答案:B

  • 第4题：

    课程设计的人本主义取向主张学校课程应该向学生提供有利于促进人的发展的经验。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    （）认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。

    • A、课程即科目
    • B、课程即经验
    • C、课程即目标
    • D、课程即计划

    正确答案:B

  • 第6题：

    （）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。

    • A、课程即科目
    • B、课程即经验
    • C、课程即目标
    • D、课程即计划

    正确答案:D

  • 第7题：

    判断题
    慕课自助课程和课程资源库类似，是一种提供资源查询的课程，并不提供诸如同伴互评、学习过程记录等学习工具
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    以下哪种课程是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。（）
    A

    显性课程

    B

    隐性课程

    C

    悬缺课程

    D

    经验课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是（）。
    A

    学校课程的价值取向是什么

    B

    学校应该达到哪些教育目标

    C

    提供哪些教育经验才能实现这些目标

    D

    怎样才能有效的组织这些教育经验

    E

    我们怎样才能确定这些目标正在得到实现


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，学科课程是最有效的途径”，这是（）的观点。
    A

    经验主义课程论

    B

    要素主义课程论

    C

    永恒主义课程论

    D

    社会改造主义课程论

    E

    存在主义课程论

    F

    后现代主义课程论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（）。
    A

    显性课程

    B

    隐性课程

    C

    悬缺课程

    D

    核心课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。
    A

    课程即科目

    B

    课程即经验

    C

    课程即目标

    D

    课程即计划


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问题不包括（）

    • A、如何确定这些目标正在得到实现？
    • B、学校应该达到哪些教育目标？
    • C、这些目标对学生有什么实际意义？
    • D、学校应该提供哪些教育经验才能达到这些目标？

    正确答案:C

  • 第14题：

    （）是存在于理想的课程和实际的课程之间的流失课程。


    正确答案:悬缺课程

  • 第15题：

    （）是课程专家按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要，所确定的有关课程应该如何设计，应该达到什么样的水平和标准的想法。

    • A、理想课程
    • B、理解课程
    • C、文件课程
    • D、经验课程

    正确答案:A

  • 第16题：

    真实反映了以往学校的课程观是：（）

    • A、课程即学习经验
    • B、课程即学习计划
    • C、课程即学习科目和教材
    • D、课程即活动

    正确答案:C

  • 第17题：

    广义的课程是指学生在学校获得的（）。

    • A、全部经验
    • B、部分经验
    • C、一定经验
    • D、学习经验

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    学生实际体验到的课程是（   ）。
    A

    正式的课程

    B

    理想的课程

    C

    经验的课程

    D

    领悟的课程


    正确答案： A
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    真实反映了以往学校的课程观是：（）
    A

    课程即学习经验

    B

    课程即学习计划

    C

    课程即学习科目和教材

    D

    课程即活动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    （）是存在于理想的课程和实际的课程之间的流失课程。

    正确答案： 悬缺课程
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一般应该（）
    A

    选择该课程全部教学资源，逐一学习

    B

    根据自身条件和学习习惯选择资源，综合运用

    C

    没有必要看学校提供的任何资源


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问题不包括（）
    A

    如何确定这些目标正在得到实现？

    B

    学校应该达到哪些教育目标？

    C

    这些目标对学生有什么实际意义？

    D

    学校应该提供哪些教育经验才能达到这些目标？


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    课程设计的人本主义取向主张学校课程应该向学生提供有利于促进人的发展的经验。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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