在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导法有（）和（）两种。

第1题：

第2题：

第3题：

在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导法有（）和（）两种。
示范；演示
略

第4题：

在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为（）、（）、（）和活动目标4个不同层次。
总目标；年龄阶段目标；单元目标
略

第5题：

幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为（）、（）和（）。
基本动作；模仿动作；舞蹈动作
略

第6题：

幼儿园音乐教育活动的设计是什么？
①“单一科目”音乐教育活动设计的方法。以目标为中心，有助于目标的达成；以教师为主体发起和安排活动，有利于幼儿音乐教育知识和技能的学习；具有明显的重音乐科目的倾向，有利于幼儿园音乐教育的落实。
②主题音乐教育活动的设计方法。活动设计不完全依照目标模式，结构化程度较“单一科目”音乐教育活动低；选择有品质的活动内容，设计中渗透其他领域的教育。
③活动区音乐教育活动设计的方法。活动设计不过分周密细致，过程以幼儿自由的表达表现为主；注重提供丰富的音乐活动材料和自由宽松的情境，促进幼儿之间的互动与合作。
略

第7题：

幼儿园音乐教育活动的基本结构有（）和“一竿子”式两种结构.

• A、分段式
• B、整体式
• C、三段式
• D、两段式

第8题：

幼儿园常用的教学方法有：直观法、口授法和活动法。

第9题：

在学前儿童音乐教育活动过程中，教师常用的范例指导方法主要有（）。

• A、讲解、提问
• B、示范、参与
• C、示范、演示
• D、示范、反馈

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

在幼儿园音乐教育活动中，不可受教师直接控制的课程主要有哪些？
有来自家庭的影响和来自社会文化环境、大众传媒的影响。
小年龄幼儿以个别交往为主，且交往对象不稳定，相互影响作用不明显；而大年龄儿童开始趋向于小团体交往，且交往对象开始出现一定的稳定性，相互影响爱那个的作用趋于明显化，有时甚至会形成某种风气。
略

第15题：

幼儿园音乐教育活动的设计指导原则主要是（）的原则、（）的原则和动静交替的原则。
重复和变化；层层深入
略

第16题：

音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有（）和（）两种。
参与；推出
略

第17题：

幼儿园集体音乐教育活动评价的原则是（）、（）和建设性原则。
诊断性；针对性
略

第18题：

幼儿园的音乐教育活动

第19题：

在音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有（）和（）两种。

第20题：

幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为（）和舞蹈动作。

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：