从各国的课程来看，各国都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置（）和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。A、综合课程B、核心课程C、跨学科课程D、潜在课程

题目

从各国的课程来看，各国都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置（）和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。

  • A、综合课程
  • B、核心课程
  • C、跨学科课程
  • D、潜在课程
相似考题

1.关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则?()A、以学生为中心B、以经验为起点C、以合作为主线D、以情境为中介

2.新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，只进行直接经验的学习，摒弃间接经验的学习。（ ）

3.课程指的是学生体验到的意义，把关注的焦点从“教”转向了“学”，这种课程的定义认为课程是A、经验B、学科内容或教材C、目标D、计划

4.从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课程，____________。

更多“从各国的课程来看，各国都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特”相关问题

  • 第1题：

    从课程目标上,各国都强调基础知识的掌握和基本能力培养,注重学生的价值观、态度及道德修养的形成,加强体能、健康教育和公民教育。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第2题：

    教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的__________。

    A.关注生存阶段
    B.关注学生阶段
    C.关注情境阶段
    D.关注发展阶段

    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    活动课程是从学生的兴趣与需要出发，不以学生的主动实践获取直接经验为主来安排的课程。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    经验中心课程关注学生的（）和自我实现。


    正确答案:个性形成

  • 第5题：

    关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着（）

    • A、关注每一位学生
    • B、关注学生的课堂纪律和成绩
    • C、关注学生的道德生活和人格养成
    • D、关注学生的情绪生活和情感体验

    正确答案:A,C,D

  • 第6题：

    新课程强调课程内容要密切关注学生的兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    经验中心课程关注学生的个性形成和自我实现。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    从发展取向的教学评价的基本内涵来看，教学评价关注的是（）。

    • A、教学效果
    • B、学生的心理发展
    • C、教学内容
    • D、教与学的过程

    正确答案:D

  • 第9题：

    问答题
    新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。

    正确答案： 正确;新课程背景下,教学要从学生的兴趣和需要出发,教师要为促进学生理解而教。学生的学习并不能忽略间接经验的学习内容联系观,即课程内容的教学,要努力与社会生活相联系,与学生的生活相联系,与学生已有的经验相联系,加强教学内容的“生活化”,使学习更有意义。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    经验中心课程关注学生的（）和自我实现。

    正确答案： 个性形成
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    经验中心课程关注学生的个性形成和自我实现。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课程，__________。

    正确答案： 社会中心课程
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “关注人是新课程的核心理念”在教学中的具体体现是()

    A.关注学生的情绪生活和情感体验

    B.关注学生的道德生活和人格养成

    C.关注对知识的认知，轻视育人过程

    D.关注每一位学生


    参考答案：ABC

  • 第14题：

    关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是（）。

    A结构主义心理学的课程设计

    B认知主义心理学的课程设计

    C人本主义心理学的课程设计

    D行为主义心理学的课程设计


    B
    略

  • 第15题：

    经验课程的总体特征是（）。

    • A、以学生活生生的直接经验为课程开发的基点
    • B、课程目标来自于学生的经验已经经验生成的需要
    • C、学生在解决问题的过程中建构自己的经验
    • D、学生自身经验成为课程的组成部分

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    以学习经验的性质和对学生心理发展的指向为标准，分为（）课程和情意课程。


    正确答案:认知性

  • 第17题：

    从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫（）。

    • A、学科课程
    • B、活动课程
    • C、分科课程
    • D、综合课程

    正确答案:B

  • 第18题：

    教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。

    • A、关注生存阶段
    • B、关注情境阶段
    • C、关注学生阶段
    • D、关注发展阶段

    正确答案:C

  • 第19题：

    从影响学生的方式来看，学校建筑、师生关系属于（）。

    • A、隐性课程
    • B、校本课程
    • C、显性课程
    • D、活动课程

    正确答案:A

  • 第20题：

    新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    多选题
    “经验”中心课程的特点（　　）。
    A

    关注的重心是学生的个性形成和自我实现

    B

    课程内容是完全预定的

    C

    学生积极参与课程的设计、实施与评价

    D

    课程以学生的兴趣和需要为基础编制

    E

    学生主动学习，全面发展


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    从各国的课程来看，各国都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置（）和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。
    A

    综合课程

    B

    核心课程

    C

    跨学科课程

    D

    潜在课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。
    A

    关注生存阶段

    B

    关注情境阶段

    C

    关注学生阶段

    D

    关注发展阶段


    正确答案： D
    解析： 教师成长历程分为关注生存、关注情景和关注学生三个阶段。由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。”可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生阶段。

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