简述教师的语言要求。
题目
简述教师的语言要求。
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第1题：
简述教师布置作业的要求。答案：解析：(1)作业内容符合课程标准的要求；
(2)考虑不同学生的能力需求；
(3)分量适宜、难易适度；
(4)作业形式多样，具有多选性；
(5)要求明确，规定作业完成时间；
(6)作业反馈清晰、及时；
(7)作业要具有典型意义和举一反三的作用；
(8)应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素；
(9)尽量同现代生产和社会生活中的实际间题结合起来，力求理论联系实际。 -
第2题：
活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（）的机会。
- A、学习语言
- B、操作语言
- C、加工语言
- D、吸收语言
正确答案:B -
第3题：
对教师的语言表达要求有哪些？
正确答案: （1）准确、简练，具有科学性。发音规范，表达确切，阐述分寸适度，通俗简洁，学生易懂；
（2）流畅、明快，具有逻辑性。要求脉络分明，推理严密，没有闲话、废话；
（3）活泼、形象、传神，既有启发性。要求语音、语调、节奏富于变化，抑扬顿挫，生动形象，引人入胜，既含蓄委婉，又能充分表情达意；
（4）语言和非语言手段巧妙结合。借助姿态、表情和手势，使语言更具有表现力 -
第4题：
简述在对幼儿进行渗透的语言教育时教师需要特别注意的问题。
正确答案: 在对幼儿进行渗透的语言教育时，教师需要特别注意以下几点：
（1）在与学前儿童交流的过程中，始终将自己看做儿童中的一员，真正实现由权威地位向与学前儿童平等交流、共同分享的地位的转化。这是使教师与儿童之间的交流成为真正的双向互动的根本保证。
（2）注意自身与儿童之间言语沟通技能的提高。
（3）促进学前儿童之间的有效言语互动。包括多选择儿童共同感兴趣的话题，提供小组活动或游戏等机会，鼓励儿童之间的相互交流；通过提供合作、分享、互相尊重的榜样供儿童模仿；同时还应提供机会，让儿童体验因争执而不能解决问题的失败感，或者体验因采取商量、对话等简单的策略而交流成功的喜悦感。 -
第5题：
教师的语言表达主要有哪些要求？
正确答案: 对教师的语言表达能力要求主要有：
1）准确、简练，具有科学性。
2）清晰流畅，具有逻辑性
3）生动形象，具有启发性4）语言和非语言手段的巧妙结合。 -
第6题：
简述教师语言的设定。
正确答案: 1、要有明确的目的性
2、要具有形象性
3、要富有启发性
4、要有逻辑性。 -
第7题：
简述在语言节奏中让感知节拍教师需要具备的二个条件。
正确答案: （1）教师的示范准确并一以贯之；
（2）教师的评价准确并一以贯之。 -
第8题：
简述教师在选择语言教育活动内容时，应注意什么？
正确答案: （1）根据活动目标选择活动内容。
（2）根据学前儿童发展特点来选择活动内容。
（3）在学前儿童新旧语言经验间建立联系，选择内容。 -
第9题：
教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这种语言是（）。
- A、日常术语
- B、专用语言
- C、教学术语
- D、教师术语
正确答案:C -
第10题：
问答题对教师的语言表达要求有哪些？正确答案： （1）准确、简练，具有科学性。发音规范，表达确切，阐述分寸适度，通俗简洁，学生易懂；
（2）流畅、明快，具有逻辑性。要求脉络分明，推理严密，没有闲话、废话；
（3）活泼、形象、传神，既有启发性。要求语音、语调、节奏富于变化，抑扬顿挫，生动形象，引人入胜，既含蓄委婉，又能充分表情达意；
（4）语言和非语言手段巧妙结合。借助姿态、表情和手势，使语言更具有表现力解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述教师做语言矫治工作的主要职责（任务）。正确答案： （1）及时发现儿童的问题：要随时观察幼儿的表现，与家长交流孩子的情况，及时发现问题。
（2）树立良好的态度：要端正态度，注意克服对语言障碍儿童的偏见，正确看待其各方面的发展和分析其语言上的不足及对其他方面的发展所产生的影响，以便给这些儿童提供适宜的特别帮助。
（3）提供正确的语言范型：这对儿童学习正确的发音、语速和表达至关重要。
（4）做好家长等人的工作：教师在家长、儿童等因素中起一种中心协调作用，应当注意尽可能发挥家长的作用。
（5）制订和执行个别化教育方案：在正常班级内教育特殊儿童的关键，是对他们进行个别化教育。教师的作用集中体现在这一点上。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这种语言是（）。A日常术语
B专用语言
C教学术语
D教师术语
正确答案： D解析： 本题考查“教学语言的学科性” -
第13题：
简述双语言的要求。
（1）现代至少应掌握本国语外的一门语言，并以首选能听为要。
（2）学习方法要从实际出发，以实用为目标，充分利用音像等有利条件，持之以恒。
（3）同时了解有关国家的历史文化背景。
略 -
第14题：
简述语言文明的要求。
正确答案: 语言文明，其具体要求有三：
（1）讲普通话。
（2）用文雅词。尤其是在公务性交谈中动辄讲脏话、讲粗话，更不能讲黑话、讲黄话、讲怪话。
（3）检点语气。语气，即人们讲话时的口气。它直接表现着讲话者的心态，是语言的有机组成部分之一。与人交谈时，务必要检点自己的语气，令其显得热情、亲切、和蔼、友善、耐心。在任何情况下，语气忌急躁、生硬、狂妄、嘲讽、轻慢。 -
第15题：
教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（）
- A、普通话
- B、方言
- C、幽默语言
- D、专业语言
正确答案:A -
第16题：
对教师语言的要求有哪些？
正确答案: 教师的劳动方式和劳动对象决定了教师的语言行为有特定的要求。例如，语言表达准确、逻辑性强，语言符合标准，语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感、富有启发性和感召力等等。教师传授知识的过程是语言艺术的运用，也是语言艺术的再创造，这个过程的实现有明确的要求，有些要求反映了教师语言行为规范的特点。 -
第17题：
简述教师的语言要求
正确答案: 首先要求准确、明了、有逻辑性。其次要求富有感情，有感染力。再进一步要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。 -
第18题：
简述教师在制定语言教育活动目标时，应注意什么？
正确答案: （1）活动目标的内容应着眼于儿童的发展。
（2）活动目标的内容应涵盖情感态度、认知、能力与技能的发展三个方面。
（3）活动目标的内容应放在整个语言教育目标体系中一起考量。
（4）活动目标的内容应具体、明确、可观察。
（5）活动目标内容的表述要规范。 -
第19题：
简述教师做语言矫治工作的主要职责（任务）。
正确答案: （1）及时发现儿童的问题：要随时观察幼儿的表现，与家长交流孩子的情况，及时发现问题。
（2）树立良好的态度：要端正态度，注意克服对语言障碍儿童的偏见，正确看待其各方面的发展和分析其语言上的不足及对其他方面的发展所产生的影响，以便给这些儿童提供适宜的特别帮助。
（3）提供正确的语言范型：这对儿童学习正确的发音、语速和表达至关重要。
（4）做好家长等人的工作：教师在家长、儿童等因素中起一种中心协调作用，应当注意尽可能发挥家长的作用。
（5）制订和执行个别化教育方案：在正常班级内教育特殊儿童的关键，是对他们进行个别化教育。教师的作用集中体现在这一点上。 -
第20题：
对教师的语言是如何要求的？
正确答案:教师主要是通过语言把知识和真理传播给学生，所以要加强语言修养。首先要求语言规范、准确。带头说普通话，写规范的汉字，不违背逻辑和语法。其次语言必须健康、纯洁，让学生获得亲切感，获得一种美的享受，不能用低级庸俗粗鲁污秽的语言，更不能用尖酸刻薄、有伤风雅的侮辱性语言挖苦、嘲弄、辱骂学生。 -
第21题：
教师的态势语言的基本要求是什么？
正确答案:①神情自然生动（自然放松、专注入神、友善慈爱）；
②动作标准优美（动作标准、动作少而精、动作要检点）。 -
第22题：
单选题教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（）A普通话
B方言
C幽默语言
D专业语言
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述教师的语言要求。正确答案： 首先要求准确、明了、有逻辑性。其次要求富有感情，有感染力。再进一步要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述教师语言的设定。正确答案： 1、要有明确的目的性
2、要具有形象性
3、要富有启发性
4、要有逻辑性。解析： 暂无解析