教学过程中为实现教学目的而规定的,要求学生系统学习的知识、技能和行为的总和称为()。
第1题:
第2题:
第3题:
教学方法是教师在教学过程中为完成教学任务,达到教学目的而采用的工作方法和在教师指导下学生的学习方法。
第4题:
教学大纲以纲要的形式规定了()基本要求。
第5题:
教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成()和实现教学目的所采用的手段和途径的总称。
第6题:
在前端分析阶段,了解学生的学习特点,掌握学生的知识点和技能是很重要的,但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时,从教育技术的角度考虑,最理想的预防措施是()。
第7题:
()是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
第8题:
教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。
第9题:
有些课题主要包含高度有结构的知识和技能,如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用()。
第10题:
下列哪一句话是片面的或不正确的?()
第11题:
教学内容有时又称为学习结果。
学习结果是指为实现教学目标,要求学生系统学习的知识、技能和情感行为经验的总和。
学习结果主要体现在课后作业及考试中。
学习结果是有一定的层次和结构的。
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
教育部颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》第三部分教学工作技能训练清楚地规定了教师课堂技能训练的目的和内容。训练目的是:使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型,理解各项基本教学技能的概念。掌握各项教学技能的执行程序和要求,通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。
第16题:
在前端分析阶段,了解学生的学习特点,掌握学生的知识点和技能是很重要的,但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时字习的基本要求时,从教育技术的角度考虑,最理想的预防措施是()
第17题:
()是指为实现教学目标,要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。
第18题:
()认为,教学的目的是使学生获得知识技能,教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。
第19题:
教学()是教师运用提出问题来促进学生学习,了解学生学习状态,启发思维,使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。
第20题:
()是老师对教学实施过程中进行的系统决策活动,是在特定的教学情境中为实现教学目标和适应学生学习需要而采取的教学行为或教学活动方式。
第21题:
布鲁纳注重研究教学中的学习心理问题,其学习理论的主要研究对象是()。
第22题:
教学方法
教学目标
教学策略
教学活动
第23题:
教学内容
教育内容
课程内容
学习内容