体现信息化教学中评价的公开性特点的是（）。A、突显了评价与教学过程的整合B、认真设计针对学生的电子作品的结构化评价工具C、应该调动学生参与到评价量规的制定中来D、在课程结束后，给学生提供量规

第1题：

如何理解体育教学中“即时评价”的特点？
在体育教学中，学生的技术学习行为实际上是正式或非正式地被即时评价着，如一个学生的动作做得好于不好，同学们都是看在眼中，挂在嘴上，具有很强的外显性和即时性，这与其他学科的评价很不相同，因为其他学科的教学成果主要是头脑中的认知和理解，不具有很强的外显性和即时性。因此这个特点容易使那些技能很差的学生在体育教学中经常会感到难堪，这也是一部分学生视体育课如“畏途”的原因之一，因此要正确认识体育教学的这个评价的特点，恰当地运用和调整对学生学习表现的即时评价，扬长避短，是体育教学评价发挥激励和发展的作用。
略

第2题：

专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？
专家不仅学有专长、教学经验丰富，而且德高望重，他们是评价教师教学的权威。他们一般接受学校管理部门的聘请（如学校教学督导），能较好地掌握评价标准，专家的工作方式比较灵活，有权查阅相关资料，可以在不同的群体（如学生、同行教师和管理者）中展开调查。
专家评价的最大优点是能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价。这类评价主体兼具同行评价与督导评价的优势，对教师的专业发展能够起到较好的指导作用。业内专家能比较准确的评价教师对教学内容的组织与把握情况、分析教学中存在的问题会更加中肯。同时，专家听课能够发现教学中存在的共性问题，使专家本人也得到一定的启发，而受评教师一般乐于接受业内专家的评价结果。
但是专家评价也存在一些问题。由于学科性质不同，专家不可能对每个学科、每门课程都十分熟悉，专家也不可能对所有教师进行系统听课和考查，所以专家难以对某位教师的教学状况做出全面的评价，也难以对全体教师做出评价。此外，专家也难免会受到对所评教师原有印象的干扰。
略

第3题：

在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上 .

第4题：

信息化教学评价重视学生的自我评价能力。

第5题：

教师教学评价应坚持（）。

• A、定性评价与定量评价相结合原则
• B、随机评价与定期评价相结合原则
• C、公平性与公开性相结合原则
• D、过程评价与结果评价相结合原则

第6题：

信息化教学评价

第7题：

信息化教学设计的基本特点之一是创设寓教于乐的学习环境。

第8题：

信息化教学素养，是指教师的（）在其职业角色上的体现。

• A、信息素养
• B、计算机水平
• C、综合素质

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

美术教学的教的评价方法具体体现为自我评价、他人评价和（）

A教学态度

B学生评价

C学生成绩

D结果分析

第14题：

评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）

A对

B错

第15题：

评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）

第16题：

信息化教学评价强调学生的自我评价。

第17题：

注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了（）。

• A、在教学活动中评价的整体性和综合性
• B、在教学活动中评价的态度和情感的倾向性
• C、在教学活动中评价的单纯性
• D、在教学活动中评价主体的导向性

第18题：

下面列出的信息化教学评价的说法中，不妥的一项为（）

• A、在教学评价前，让学生了解评价的内容
• B、评价要基于学生在实际任务中的表现
• C、评价活动在教学结束后开展
• D、学生对评价进程和质量承担责任

第19题：

评价中心技术的特点主要体现在（）。

• A、模拟性
• B、综合性
• C、动态性
• D、预测性
• E、公开性
• F、真实性

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：