“字”与“词”是训诂学的两个基本概念，它们的关系如何？
题目
“字”与“词”是训诂学的两个基本概念，它们的关系如何？
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第1题：
词与词汇的关系是个体与集体的关系，无论如何，词汇不能用来指单个的词。
A对
B错
对
略 -
第2题：
“普通”与“科普”两个词中的“普”声调不一样，它们是一个非音质音位的两个变体。
正确答案:正确 -
第3题：
理论训诂学侧重于（），如词和义之间的关系等
正确答案:理论探讨 -
第4题：
试论述训诂学与语法学的关系。
正确答案:训诂学与语法也有密切关系。“训诂学家必须具有文法观念，才能把许多疑义的字句解释得怡然焕然，才能把前代许多增字为释的弊病和结蘜难通的解释扫除廓清。”（张世禄《训诂学与文法学》，载《中国文法载革新论丛》第171页，1958年，中华书局）杨树达《词论•序例》：“凡读书者，有二事焉：一曰明训诂，二曰通文法”。在我国，语法观念产生很早，但独立地系统地进行研究却很迟.早在先秦，语法观念与训诂学同时从名学研究中萌发。如《墨子•经说上》分析“且”字的语法作用，秦代就伴随着训诂学而发展，语法问题探讨包含在训诂之中，训诂学家们在解释词义时常常从语法的角度分析词的具体意义。
例如《公羊》、《谷粱》二传就已经能从语法的观点上说明内动词、外动词、主动词、被动词，以及词序在前在后各种不同的语法意义。西汉时又出现了虚辞的概念。如西汉毛亨把“且”一类字称为“辞”，随后人们对虚辞认识越来越深入，东汉郑玄改称“语助”，到唐代孔颖达把字分为“虚字实字”，并且开始使用“语法”一词。到了清代，语法已成为训诂的重要内容，俞樾的《古书疑义举例》是利用前人的构词法和句法研究的成果来解决古书疑难词义的问题。训诂学与语法学不同，训诂学研究语法，既不是研究某一时期的语法结构也不是研究语法结构的发展变化，而是借助语法知识疏通文意，以便人们读通古书。 -
第5题：
简述训诂学与语义学的关系。
正确答案: 训诂学与语义学关系至为密切。
训诂学是以语义为核心的，解释古书中的字和词的含意是它的主要内容。文字、音韵、语法修辞等知识的运用，也是服务于解释语义这一基本目的的。语义学是研究词语的意义的一门学科，二者研究的主要对象相同，因此，现当代语言学家一致认为二者关系紧密。 -
第6题：
管夷吾字仲，字与名的关系是（）
- A、有某种意义上的联系
- B、是同义词
- C、是反义词
- D、以排行为字
正确答案:D -
第7题：
什么是两个文化层面，它们的相互关系如何？
正确答案:两个文化层面指上层文化与底层文化。
（1）上层文化：指宫廷文化与上层文人所创造、拥有的文化。
（2）底层文化：指民间文化，即不依赖于统治阶级的广大人民及其精英人物所创造、拥有的文化。
（3）两个文化层面的关系：两个文化层面就其来源，都是原始文化的传承，它们虽在后代有所分化，产生了差异甚至对立，但深究其内在的精神又相互关联、互相补充。民族文化与国别文化都是由这两个文化层面联合构成的。两个文化层面缺一不成其为完整的中华文化。中华文化的优秀传统，是两个层面文化精华的苦奉。 -
第8题：
举例说明字与词的关系。
正确答案:字与词的关系有下列几种情况：一个汉字写一个词，例如：人、走、大；一个字标记复合词中的一个语素，例如：怡然、布衣；一个汉字只记录单纯词的一个音节，不是词，也不是语素，例如：关关、参差、罗汉；另外，还有一字写多词的情况，如“之”，有时是动词，有时是代词，有时是助词。 -
第9题：
问答题什么是两个文化层面，它们的相互关系如何？正确答案：
(1)两个文化层面的内涵
两个文化层面指上层文化与底层文化。
①上层文化,指宫廷文化与上层文人所创造、拥有的文化。
②底层文化,指民间文化,即不依赖于统治阶级的广大人民及其精英人物所创造、拥有的文化。
(2)两个文化层面的关系
两个文化层面就其来源而论,都是原始文化的传承,它们虽在后代有所分化,产生了差异甚至对立,但其内在的精神又相互关联、互相补充。中华文化的优秀传统是两个层面文化精华的结合。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题理论训诂学侧重于（），如词和义之间的关系等正确答案： 理论探讨解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题管夷吾字仲，字与名的关系是（）A有某种意义上的联系
B是同义词
C是反义词
D以排行为字
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题如果在设定关键词时，两个汉字之间有空格，则表示（）A忽略空格看作一个词组
B两个孤立的词，它们之间的关系是AND的关系
C两个孤立的词，它们之间的关系是OR的关系
D只认第一个词
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
词和词汇的关系是个体与集体的关系，无论如何，词汇不能用来指单个的词。
正确答案:正确 -
第14题：
什么是城市扩张与城市发展？它们之间的关系如何？
正确答案: 城市扩张：即为城市量的增长，包括城市规模和城市数量的增长。城市规模的增长表现为城市空间，人口规模，经济规模等的增长。
城市发展：即为城市质的增长，指城市素质的增长，表现为城市自组织能力的增加，城市结构的进化，技术的进步，文化的发展，制度的变迁，管理的改善，环境的优化以及市民的全面发展等方面。
关系：城市增长包括量的增长和质的增长，即城市扩张和城市发展缺一不可，它们是城市增长的两种形式。 -
第15题：
如果在设定关键词时，两个汉字之间有空格，则表示（）
- A、忽略空格看作一个词组
- B、两个孤立的词，它们之间的关系是AND的关系
- C、两个孤立的词，它们之间的关系是OR的关系
- D、只认第一个词
正确答案:B -
第16题：
“义”与“训”是训诂学的两个基本概念，它们的关系如何？
正确答案: “义”与“训”是两个既有联系又有区别的不同概念。
①义指词义即词所负载的客观内容；训指训释，即对词义这一客观内容的人为表述。人为表述的训释应该符合词义的客观内容，因而理论上它们可以统一。
②但实际上，由于对词义的认识不足，训释可能无法准确地反映词义；又由于各人的条件不同，对同一词义可能得出不同的认识，从而作出不同的训释。因此实际训释通常不等于客观词义。
③在实际的训诂材料中同训者未必同义，同义者未必同训，可见“义”跟“训”是两个东西，是两个不同的概念。
④训的范围不限于义，许多训释根本不是对词义的表述，如声训意在探源，文意训释有的是临时所指，有的是言外之意，有的是语用说明，有的是背景知识。这些注释可以叫“训”，但不是对词义客观内容的表述，因而不是“义”。 -
第17题：
词与词汇的关系是个体与集体的关系，无论如何，词汇不能用来指单个的词。（）
正确答案:正确 -
第18题：
“民法”与“刑法”这两个词项的外延是（）关系。
正确答案:全异 -
第19题：
“统计”一词有哪几种涵义？它们之间的关系如何？
正确答案: “统计”一词包括三种涵义，即：统计工作、统计资料和统计科学。三者之间的关系是：统计资料是统计工作的成果；统计科学与统计工作是理论与实践的关系。 -
第20题：
问答题“义”与“训”是训诂学的两个基本概念，它们的关系如何？正确答案： “义”与“训”是两个既有联系又有区别的不同概念。
①义指词义即词所负载的客观内容；训指训释，即对词义这一客观内容的人为表述。人为表述的训释应该符合词义的客观内容，因而理论上它们可以统一。
②但实际上，由于对词义的认识不足，训释可能无法准确地反映词义；又由于各人的条件不同，对同一词义可能得出不同的认识，从而作出不同的训释。因此实际训释通常不等于客观词义。
③在实际的训诂材料中同训者未必同义，同义者未必同训，可见“义”跟“训”是两个东西，是两个不同的概念。
④训的范围不限于义，许多训释根本不是对词义的表述，如声训意在探源，文意训释有的是临时所指，有的是言外之意，有的是语用说明，有的是背景知识。这些注释可以叫“训”，但不是对词义客观内容的表述，因而不是“义”。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题“字”与“词”是训诂学的两个基本概念，它们的关系如何？正确答案： “字”与“词”是两个既有联系又有区别的不同概念。
①词是语言中最小的可以独立运用的意义单位，是音与义的结合体。字与词是相互关联而彼此区别的两个概念，词是语义的运用单位，字是记录语言的符号。在使用过程中，字词关系的对应表现得比较复杂。
②字与词不是一一对应的。从一个汉字记录的语言单位来看，可以有种种现象。
1.一个字记录一个单词（如水，山等）；
2.一个字记录多音词中的一个语素（如天下、社稷等）；
3.一个字记录多音语素中的一个音节（如犹豫、玲珑等）；
4.一个字记录两个单音词的组合（如“诸”是之于的合音词等）。
③字与词的对应关系是可以变化的。语言文字的错综变化可能影响相对稳定的形音义关系。
1.因词义引申渐远，分化为新词而文字未变，形成一字记录两词的现象（如朝，本义是早上，后引申为朝代等义）；
2.因文字假借而记录了不同的词，形成一字记录两个或两个以上的词的现象（如角，本义是兽角，假借为古代宫商角徵羽的角，也假借为角色的角）；
3.因汉字在演变过程中产生大量异体字，形成多字记录一词的现象（如“哲”，有喆、悊、嚞等异体。）；
4.因词义引申或意义使用的范围不同产生文字孳乳现象，形成以不同的汉字记录音义相通的同源词的现象，这些汉字的形体或相关，或不相关（如遘媾篝溝購等。段玉裁《说文解字注》：“字从冓者，谓若交积材也”）。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题“统计”一词有哪几种涵义？它们之间的关系如何？正确答案： “统计”一词包括三种涵义，即：统计工作、统计资料和统计科学。三者之间的关系是：统计资料是统计工作的成果；统计科学与统计工作是理论与实践的关系。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题举例说明字与词的关系。正确答案： 字与词的关系有下列几种情况：一个汉字写一个词，例如：人、走、大；一个字标记复合词中的一个语素，例如：怡然、布衣；一个汉字只记录单纯词的一个音节，不是词，也不是语素，例如：关关、参差、罗汉；另外，还有一字写多词的情况，如“之”，有时是动词，有时是代词，有时是助词。解析： 暂无解析