认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）A、达尔克罗兹B、柯达依C、铃木D、奥尔夫
题目
认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）
- A、达尔克罗兹
- B、柯达依
- C、铃木
- D、奥尔夫
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第1题：
提出“体态律动教学法”的教育家是（ ）？A.柯达伊
B.达尔克罗兹
C.奥尔夫
D.铃木镇一答案：B解析：A选项，奥尔夫音乐教学法由德国著名音乐家卡尔 奥尔夫所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的、反传统的观念和方法,已经对许多国家和地区的音乐教育产生深刻的影响。题干为其三大原则。
B选项，达尔克罗兹教学法的思想是人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐,人体本身就是乐器。
C选项，柯达伊并未写出教学的方法,只是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。
D选项，本身为错误选项。
故正确答案选A。 -
第2题：
“某老师请学生按下面谱例中的唱名演唱小调音阶”，这位老师运用了哪一位音乐教育家的教学法?（ ）
A.奥尔夫
B.柯达伊
C.铃木镇一
D.达尔克罗兹答案：B解析：知识点:唱名简记法。在谱例中用“d”“ r”“ m”“ f”“ s”“ l”“ t”去标 记“C”“ D”“ E”“ F”“ G”“ A”“ B”七个音级的唱名，提示学生按照发音的首字母去进行演唱，这就是唱名简记法，源自匈牙利音乐教育家柯达伊。柯达伊是匈牙利作曲家、音乐教育家，他的教学体系中有许多重要的教学方法，如柯尔文手势、唱名简记法、节奏简记法、首调唱名法等。B项当选。
A项：奥尔夫是德国教育理论家，他的教育理论包括节奏、旋律练习，基本形体动作教学等。与题干不符，排除。
C项：铃木镇一是日本音乐教育家，提倡才能教育。与题干不符，排除。
D项：达尔克罗兹是瑞士音乐教育家，他的教育理念包括体态律动、视唱练耳和即兴编创等。与题干不符，排除。 -
第3题：
认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）
A达尔克罗兹
B柯达依
C铃木
D奥尔夫
C
略 -
第4题：
日本音乐教育家（）于20世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设。
- A、柯达依
- B、铃木
- C、奥尔夫
- D、柯尔文
正确答案:B -
第5题：
（）的教学方法主要是“引导创作法”。
- A、达尔克洛兹音乐教育体系
- B、奥尔夫音乐教育体系
- C、柯达伊音乐教育体系
- D、铃木音乐教育体系
正确答案:B -
第6题：
下列哪一项不是世界流行的儿童音乐教育流派（）。
- A、蒙台梭利体系
- B、奥尔夫体系
- C、达尔克罗兹体系
- D、柯达伊体系
正确答案:A -
第7题：
我国中学常用的音乐教学原则，是在苏联（）教育学的音乐教学原则基础上发展起来。
- A、凯洛夫
- B、柯达依
- C、奥尔夫
- D、达尔克洛兹
正确答案:A -
第8题：
（）教育体系是通过“元素性音乐”教育诱发、开掘儿童的先天音乐本能。
- A、柯达伊
- B、铃木镇一
- C、奥尔夫
- D、达尔克罗兹
正确答案:C -
第9题：
单选题（）的教学方法主要是“引导创作法”。A达尔克洛兹音乐教育体系
B奥尔夫音乐教育体系
C柯达伊音乐教育体系
D铃木音乐教育体系
正确答案： B解析： 奥尔夫音乐教育体系的教学方法是“引导创作法”，通过教师的启发引导及范例帮助儿童集体创作、协助创作。 -
第10题：
单选题认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（）A达尔克罗兹
B柯达依
C铃木
D奥尔夫
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（）A达尔克罗兹
B柯达依
C铃木
D奥尔夫
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题我国中学常用的音乐教学原则，是在苏联（）教育学的音乐教学原则基础上发展起来。A凯洛夫
B柯达依
C奥尔夫
D达尔克洛兹
正确答案： B解析： 我国中小学常用的音乐教学原则.是在苏联凯洛夫教育学的音乐教学原则基础上发展起来的，但其内容已由我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践有所发展，并补充了一些新的原则。特别应当指出，这一原则体系是针对师生系统地传授和学习书本知识的教学模式。如果教学采用教师辅导学生从活动中自己学习的模式（例如活动课程），则这一原则体系并不适用。 -
第13题：
充分运用人体各部位可能发出的声音参与演奏，并冠以“人体乐器”的美称的叫教育家是（ ）。A.铃木镇一
B.达尔克罗兹
C.奥尔夫
D.柯达伊答案：C解析：C选项，奥尔夫（1895-1982），德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。其教学法的核心理念是：一切从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐。奥尔夫教学法主要是运用儿童非常容易接受并且喜欢的形式来培养乐感，比如说拍手、拍腿、跺脚（声势教学法）、做游戏、唱歌等。综上，C选项正确。
A选项，铃木镇一，是日本著名的小提琴家、音乐教育家，曾担任日本才能教育研究会会长。他始终强调教育的主要目的是培养人。他把小提琴教育当成母语来引导学生学习，创设良好的学习环境，使得学生在愉快的氛围中学习音乐、学会音乐。故排除。
B选项，达尔克罗兹（1865-1950），瑞士日内瓦音乐学院教授。体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动这三部分内容共同组成达尔克罗兹体系的教学实践。故排除。
D选项，柯达伊（1882-1967），匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊非常推崇合唱教学，因为他认为唱歌是培养音乐素质的最好途径，在歌唱过程中采用的是首调唱名以及手势唱名法。故排除。
故正确答案是C项。 -
第14题：
用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何，只要他能获得良好的教育环境，就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是（）
A达尔克罗兹
B柯达依
C铃木
D奥尔夫
C
略 -
第15题：
1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（）
A达尔克罗兹
B柯达依
C铃木
D奥尔夫
A
略 -
第16题：
20世纪中期开始建设“天才教育”体系的日本音乐教育家是（）
- A、柯达伊
- B、铃木
- C、奥尔夫
- D、柯尔文
正确答案:B -
第17题：
对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。
- A、铃木
- B、柯达伊
- C、奥尔夫
- D、达尔克洛兹
正确答案:C -
第18题：
音乐教育家达尔克罗兹是（）（国籍）人。音乐教育家卡巴列夫斯基是（）（国籍）人。著名音乐教育家柯达伊的国籍是（）。
正确答案:瑞士；前苏联；匈牙利 -
第19题：
下列选项不正确的是（）。
- A、“铃木音乐教育体系”把母语学习的原理应用于小提琴教学
- B、“柯达伊音乐教育体系”的主要内容是多声部合唱教学
- C、“奥尔夫音乐教育体系”的主要内容是听觉训练
- D、“达尔克罗兹音乐教育体系”的主要内容是体态律动教学
正确答案:C -
第20题：
单选题用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何，只要他能获得良好的教育环境，就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是（）A达尔克罗兹
B柯达依
C铃木
D奥尔夫
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题（）教育体系是通过“元素性音乐”教育诱发、开掘儿童的先天音乐本能。A柯达伊
B铃木镇一
C奥尔夫
D达尔克罗兹
正确答案： A解析： 奥尔夫是德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。他注重主动性、元素性、综合性、创造性音乐教育，以节奏为基础，器乐为特色，侧重声态的模拟与创造，采用多声结构与简单的和声体系.使用各种打击乐器，鼓励学生即兴演奏。 -
第22题：
填空题音乐教育家达尔克罗兹是（）（国籍）人。音乐教育家卡巴列夫斯基是（）（国籍）人。著名音乐教育家柯达伊的国籍是（）。正确答案： 瑞士,前苏联,匈牙利解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题日本音乐教育家（）于20世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设。A柯达依
B铃木
C奥尔夫
D柯尔文
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。A铃木
B柯达伊
C奥尔夫
D达尔克洛兹
正确答案： C解析： 德国奥尔夫音乐教育体系首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。