光谱方案

第1题：

“光谱方案”的学习活动分为4个类型（）、（）、（）、（）。
儿童为中心的小组活动；教师为中心的小组活动；儿童为中心的大组活动；教师为中心的大组活动
略

第2题：

简述光谱教育方案的评估领域与关键能力

略

第3题：

简述光谱教育方案的主要特点
（一）课程和评估相结合。
（二）课程的开展以儿童的强项为线索。
（1）具体的学习情境下发现儿童的强项。
（2）发展儿童的强项。
（3）促进儿童全面发展。
（三）发展性评估。
（1）以发现儿童的强项为其评估的目标和重点。
（2）在真实情景下进行。
（3）范围和程度广泛而深入。
（4）手段多样化。
（5）动态性。
（四）学习环境追求多样化和个性化。
（1）一个丰富的、真实的学习环境。
（2）个性化、创造性的活动和工作任务。
略

第4题：

光谱方案
作为多元智力理论在实践中的一种课程方案，由美国加德纳和菲尔德曼1993合作完成。理论基础：加德纳多元智力理论和菲尔德曼的非普遍性理论。
略

第5题：

光谱按其外形可以分为（）。

• A、连续光谱，带状光谱和线状光谱
• B、连续光谱、离子光谱和分子光谱
• C、原子光谱、特征光谱
• D、特征光谱、分子光谱

第6题：

光谱方案的合作完成者是费尔德曼和（）

• A、西蒙
• B、加德纳
• C、比奈
• D、皮亚杰

第7题：

以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（）。

• A、光谱方案
• B、班克街早期教育方案
• C、瑞吉欧教育体系的课程
• D、海伊斯科普课程

第8题：

以下关于光谱方案的说法，正确的是（）。

• A、光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论
• B、光谱方案的研究者认为，每个儿童都有其能力的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展
• C、光谱方案划分了8个不同的知识领域，每个知识领域的一组活动一般都是自由游戏和结构化活动的结合。每个活动都列出了目标、核心成分、材料及具体步骤，以及注意事项、给教师的建议等
• D、光谱方案批评完全将儿童看成被动的对象，对儿童实施直接教学的课程取向，也不赞成完全以儿童的兴趣和需要为出发点，而不关注知识和技能的课程取向，而是以个体儿童的智能长处为切入点，以在真实世界内的领域学习和训练为方法，使儿童的智能从多元方向发展，并以此带动整个智能的发展
• E、光谱方案不是一套测试，也不是一套课程，而是一种思考儿童的成长和长处的方法的构架

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

“光谱方案”的理论依据是（）。
加德纳的多元智力理论和费尔德门德认知发展德非普遍性理论
略

第14题：

光谱方案的合作完成者是费尔德曼和（）
加德纳
略

第15题：

光谱方案的理论基础主要是多元智力理论，此外吸收了（）
非普遍性理论
略

第16题：

分子发光光谱有（）

• A、荧光光谱、拉曼光谱、化学发光光谱
• B、荧光光谱、磷光光谱、化学发光光谱
• C、化学发光光谱、磷光光谱、拉曼光谱
• D、拉曼光谱、荧光光谱、磷光光谱

第17题：

以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（）。

• A、光谱方案
• B、斑克街早期教育方案
• C、瑞吉欧教青体系的课程
• D、海伊斯科普课程

第18题：

光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家（）。

第19题：

受行为主义理论影响的课程模式是（）。

• A、发展适宜性课程
• B、光谱方案
• C、斑克街早期教育方案
• D、DI直接教学模式

第20题：

光谱方案是根据（）理论而发展起来的课程方案。

• A、多元智能
• B、认知发展的非普遍性理论
• C、成熟理论
• D、皮亚杰的建构理论

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：