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  • 第1题:

    瑞吉欧学前教育模式是20世纪后期最具影响力的学前教育模式之一,在全球范围内产生了巨大影响,得到了广泛认可,成为学前教育改革的一个风向标。()

    此题为判断题(对,错)。


    参考答案:√

  • 第2题:

    对群体决策的过程和绩效产生重大影响的因素包括( )。
    A.群体成员的决策能力 B.群体规模
    C.群体决策规则 D.群体的认知能力 E.群体熟悉度


    答案:A,B,C,D,E
    解析:

  • 第3题:

    报价是商务谈判的第一个重要回合,对整个谈判结果会产生重大影响。


    正确答案:正确

  • 第4题:

    大众传播和人际传播对信息在群体中的扩散分别产生什么影响?


    正确答案: 大众传播是一种信息传播方式,是特定社会集团利用报纸、杂志、书籍、广播、电影、电视等大众媒介向社会大多数成员传送消息、知识的过程。这一定义仅指传播的单向过程,没有包括反馈。随着大众媒介的发展,大众传播将成为双向过程。大众传播在信息扩散中,具有舆论引导作用,大众传播通过信息的大量生产、复制和大面积传播,能够在短时间内将同类信息传遍整个社会,造成普遍的信息优势;同时,大众传播的信息具有公开性、权威性、显著性和直达性,在群体中,信息扩散速度更快,更易产生影响。
    虽然面临冲击,大众传播仍然在当今社会扮演着重要的角色,它的影响表现在两个方面:政治的和文化的。在政治方面:
    ①大众传播可以为民主政治过程提供公开讨论的场所,使政治候选人为公众所知并传递不同的信息及意见;
    ②从政者及政府机构可以通过合法手段,利用接近媒介的优势实施其权力。
    在文化方面:
    ①大众传播是建构社会现实的一个首要的信息来源,并且能够使大众分享共同的文化身份;
    ②占用民众大量的闲暇时间,比其他任何机构对文化环境的影响都更大。
    人际传播是指个人与个人之间的直接的面对面的信息沟通和情感交流活动。人际传播具有明显的社会性特征。人际传播的语言是具有社会性的语言。每个人都是信息的发出者,同时又是信息的接收者,即在影响别人的同时,也受到他人的影响。基于人际传播媒体形式的差异,我们还可以进一步把人际传播划分为直接传播和间接传播两种形式。
    人际传播对信息在群体中的扩散的影响如下:
    ①人际传播能够有效地把信息传递给受体。由于人际传播是通过人际关系的运转进行传播的,传播者处于主动地位,有目的的、有针对性的进行信息传递,因而比较容易以情感打动对方,使接收者易于认同。所以,其传播效果要优于其他传播方式。
    ②人际传播可以较快的速度获得反馈信息,促进传播活动的改善。由于人际传播无需经过传播媒体的中介作用,通过人际关系的直接交往,动之以情,晓之以理,即能迅速收到反馈信息,重新调整传播战略和方法。

  • 第5题:

    政策目标群体对政策的影响和作用?


    正确答案: (1)政策目标群体对政策制定的影响
    政策目标群体作为政策的被影响者,与政策过程有着最直接的关联,同时在实际社会操作中,政策目标群体在一定程度上又与政策主体的身份有所重合,因此政策目标群体为了维护自身的利益,会通过各种可能的渠道参与和影响公共政策的制定。换言之,政策的目标是对政策目标群体的利益进行调整,而政策目标群体的范围往往包含不同的阶层和利益集团,它们的利益需求不同,这些不同的利益需求之间的相互交流、彼此影响和冲突撞击也就形成了相应的利益关系,各利益群体都会试图去影响政策的具体方案,使其有利于自身利益需求的实现。政策的制定过程充满了各利益群体之间的角逐,政策制定过程其实也就是一个均衡各利益关系的过程。
    (2)政策目标群体对政策执行的影响
    政策目标群体对政策的理解和认知程度、支持和顺从程度,直接影响和决定了政策执行的顺利与否和政策的有效性。
    在政策执行的过程中,作为政策的受众,政策目标群体会对政策执行产生反作用,具体表现为:
    一方面,目标群体可以促进和监督对其有利的政策方案的执行;
    另一方面,目标群体可以妨碍对其不利的政策方案的执行。当政策执行与政策目标群体发生利益矛盾和利益冲突时,政策目标群体一般会采取对抗的形式对政策执行行为表示反抗,或者通过越级上访的形式向政策执行主体的上级机构表达对公共政策执行的不满。

  • 第6题:

    政策调研的内容包括()。

    • A、政策对目标群体的影响
    • B、政策在增进社会条件方面的能力
    • C、政策产出
    • D、政策后果

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题:

    文化对学前教育的影响作用主要表现在()。

    • A、文化是政治、经济作用于学前教育的中介
    • B、一定社会的文化对学前教育的发展会产生制约作用
    • C、文化以其主动的相对独立的形态直接影响学前教育
    • D、文化只会对学前教育产生正面影响

    正确答案:A,B,C

  • 第8题:

    对扶贫工作可能产生较大影响的重大政策和项目,应当由谁来组织开展贫困影响评估?


    正确答案: 县级以上人民政府或者省扶贫开发工作领导机构。

  • 第9题:

    判断题
    报价是商务谈判的第一个重要回合,对整个谈判结果会产生重大影响。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    对扶贫工作可能产生较大影响的重大政策和项目,应当由谁来组织开展贫困影响评估?

    正确答案: 县级以上人民政府或者省扶贫开发工作领导机构。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    政策目标群体对政策的影响和作用?

    正确答案: (1)政策目标群体对政策制定的影响
    政策目标群体作为政策的被影响者,与政策过程有着最直接的关联,同时在实际社会操作中,政策目标群体在一定程度上又与政策主体的身份有所重合,因此政策目标群体为了维护自身的利益,会通过各种可能的渠道参与和影响公共政策的制定。换言之,政策的目标是对政策目标群体的利益进行调整,而政策目标群体的范围往往包含不同的阶层和利益集团,它们的利益需求不同,这些不同的利益需求之间的相互交流、彼此影响和冲突撞击也就形成了相应的利益关系,各利益群体都会试图去影响政策的具体方案,使其有利于自身利益需求的实现。政策的制定过程充满了各利益群体之间的角逐,政策制定过程其实也就是一个均衡各利益关系的过程。
    (2)政策目标群体对政策执行的影响
    政策目标群体对政策的理解和认知程度、支持和顺从程度,直接影响和决定了政策执行的顺利与否和政策的有效性。
    在政策执行的过程中,作为政策的受众,政策目标群体会对政策执行产生反作用,具体表现为:
    一方面,目标群体可以促进和监督对其有利的政策方案的执行;
    另一方面,目标群体可以妨碍对其不利的政策方案的执行。当政策执行与政策目标群体发生利益矛盾和利益冲突时,政策目标群体一般会采取对抗的形式对政策执行行为表示反抗,或者通过越级上访的形式向政策执行主体的上级机构表达对公共政策执行的不满。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响?

    正确答案: 我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题;一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题。解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程,包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。问题的解决必须立足于自身的教育实践,一切从实际出发,在特定的时间、特定的地区、特定的条件下,针对时弊进行决策和调整。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    种姓制度如何产生和发展的?对印度社会的影响如何?


    参考答案:

    种姓制度在吠陀时代,随着奴隶制的发展和社会的分化,印度形成了两种日后成为其民族特色的体制,即种姓制度和婆罗门教。吠陀时代的瓦尔那,原指不同人种和社会集团,后来逐渐用来表示社会等级。印度瓦尔那分为4个等级,即婆罗门、刹帝利,吠舍、首陀罗。国家形成之后,划分更趋严格。婆罗门作为第一等级,在社会上有首脑之尊;其他各等级包括国王在内的刹帝利,对婆罗们都应敬重礼让。婆罗门由主管宗教祭祀的氏族贵族组成,日后成为婆罗门教的祭司,也可以经管其他行业,但只动口不动手,即作为业主和管理领导人员。他们不仅垄断宗教文化大权,也参与执政,常作国王的顾问,以占卜、念咒等方术影响国王的行动,甚至随军出征。婆罗门拥有大量土地和奴隶,除这些剥削收入以外,婆罗门正式的补充收入是接受布施,来自国王贵族的布施实际上是统治阶级对战争虏获和国家税收的分配,往往表现为大量的馈赠。婆罗门也是最富有的阶层。
    刹帝利作为第2等级是由王族和军事行政贵族集团组成,他们被视为社会之臂膀,即统治阶级执掌国家机器的人员。在理论上,婆罗门优于刹帝利,但作为最高统治者的国王属刹帝利等级,这就不可避免地出现了两个种姓之间的争雄,因此有些文献也出现过刹帝利优于婆罗门的说法,只是较少数而已。这种争夺有时也在思想文化上表现出来。刹帝利同婆罗门一样,是拥有大量土地和奴隶的统治阶级,甚至更富于婆罗门,因为战争掠夺物和国家收入是由他们直接占有的。
    第3等级吠舍是整个社会的支持者和供养者,意即养活整个社会的工农劳动群众。吠舍原由雅利安人的一般公社成员组成,日后用以包括从事农牧工商各行各业的平民大众。由于小生产者分化也产生贫富的两极,吠舍中有些少数发家致富之人,甚至从事高利贷活动。在婆罗门和刹帝利统治之下,吠舍已无政治权利可言,只有交税服役,供养统治者的义务。不过比起第四等级,他们仍具有较高的社会地位。按婆罗门教的理论,吠舍与刹帝利、婆罗门都属高级种姓,死后投胎可再度为人,因而称再生族。第四等级首陀罗则属非再生族,因此吠舍可参加婆罗门主持的宗教祭祀和听讲教义,首陀罗则绝对不能。实际上,再生与非再生的界限就是过去雅利安人和被征服的异族人、雅利安公社成员与非公社成员判然有别的反映。
    首陀罗为第4等级,指压在社会最底层的劳苦大众。他们最初是由被征服的非雅利安各族组成,后来也包括由于种种原因而被降到这个最卑贱等级的雅利安人。他们失去了政治、法律和宗教上的一切权利,处于不受保护,冤苦无告的低贱地位。他们从事农牧渔猎,以及种种当时被人视为低贱的职业,其中有少数自食其力的工匠,但多数沦为佣工和奴仆。作为最低贱的等级,首陀罗的地位和奴隶相差无几,其中也有一些人就是奴隶。种姓制度一旦固定下来,各个等级所从事的职业就不能任意改变。各个种姓之间原则上禁止通婚。种姓制度的本质是保护上层种姓的特权地位。它通过宗教、法律,社会习俗等种种手段为婆罗门、刹帝利两个统治阶层的瓦尔那披上神圣、高贵的光环,让吠舍、首陀罗供养伺奉他们。由于种姓制度在以后各时代有变本加厉之势,它一直是印度人民沉重的锁链。


  • 第14题:

    在印度,对学前教育政策产生重大影响的第一个专家群体是()
    萨特金委员会

  • 第15题:

    群体压力对群体成员的意见表明会产生什么影响?


    正确答案: 群体压力:群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。
    个人服从集体、少数服从多数是群体活动的一个基本原则。人为了进行有效的社会合作,需要对多数人的意见做出一定程度的妥协和让步。
    群体压力也会带来错误的判断,形成对多数意见的盲目服从。
    其原因:(1)信息压力,一般人在通常情况下会认为多数人提供的信息,其正确性概率要大于少数人,个人对多数意见会持较信任的态度。
    (2)趋同心理。遵从性。个人希望与群体中的多数意见保持一致,避免因孤立而遭受群体制裁的心理。
    少数意见的中坚人物的作用不可忽视,中间人物的意志坚定性、主张的一贯性和态度表明的强烈性可以对多数派产生有利的影响。

  • 第16题:

    在1859~1905年间,印度社会出现的对未来发展影响最大的变化是()。

    • A、印度民族资产阶级产生并登上政治舞台
    • B、印度沦为英国的原料产地和商品市场
    • C、英国取代了东印度公司对印度的统治
    • D、英国加强了对印度的殖民地统治

    正确答案:A

  • 第17题:

    思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响?


    正确答案: 我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题;一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题。解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程,包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。问题的解决必须立足于自身的教育实践,一切从实际出发,在特定的时间、特定的地区、特定的条件下,针对时弊进行决策和调整。

  • 第18题:

    印度通过佛教对中国的民间故事产生影响。


    正确答案:正确

  • 第19题:

    下列因素中,哪些能够对群体凝聚力产生重要影响()

    • A、群体规模
    • B、群体成员相处时间
    • C、群体的领导方式
    • D、群体在组织中的地位
    • E、群体以前的成功经验

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题:

    在()情况下,注册会计师应当在审计报告的意见段后增加强调事项段。

    • A、存在可能导致对持续经营能力产生重大疑虑的事项或情况
    • B、存在可能对财务报表产生重大影响的或有事项
    • C、会计政策、会计估计发生变更且对财务报表产生重大影响
    • D、存在重大关联方交易、期后事项及会计差错更正

    正确答案:A,B

  • 第21题:

    填空题
    在印度,对学前教育政策产生重大影响的第一个专家群体是()

    正确答案: 萨特金委员会
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    判断题
    学前教育政策是制定学前教育法规的依据,学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    多选题
    县域旅游开发建设贷款应关注以下可能对贷款偿还产生影响的情况()。
    A

    国家政策或相应法律法规调整对旅游业产生重大不利影响

    B

    出现重大自然、社会、卫生突发事件对旅游业产生重大影响

    C

    旅游发展规划发生重大调整对旅游业发展或客户经营产生不利影响

    D

    景区质量等级被降低或取消


    正确答案: C,A
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    多选题
    文化对学前教育的影响作用主要表现在()。
    A

    文化是政治、经济作用于学前教育的中介

    B

    一定社会的文化对学前教育的发展会产生制约作用

    C

    文化以其主动的相对独立的形态直接影响学前教育

    D

    文化只会对学前教育产生正面影响


    正确答案: D,C
    解析: 本题考察文化对教育发展的制约影响作用,主要表现在以下几个方面:①文化影响教育目的的确立;②文化影响教育内容的选择;③文化影响教育教学方法的使用。其中D选项过于绝对,应当排除。