简述英国学前教育课程概况
题目
简述英国学前教育课程概况
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第1题：
简述世界学前教育课程改革趋势。
世界各国幼儿教育改革中心是教育课程的改革。
（1）强调幼儿主体性的发展。
（2）强调幼儿学习的积极性和主动性。
（3）强调在活动与游戏中学习
（4）树立大课程观。
略 -
第2题：
简述英国学前教育机构的主要举办机构和类型
（1）社会福利部门举办：托儿所、日托中心、社区中心婴儿室。
（2）教育部门举办：托儿所、幼儿学校、幼儿班、小学附设托儿所。
（3）卫生保健部门举办：日托中心、游戏小组。
（4）私人或团体举办：托儿所、幼儿学校、教会托儿所、游戏小组、亲子小组、儿童保育中心。
略 -
第3题：
简述福禄培尔幼儿园运动队英国学前教育的影响。
正确答案: 福禄培尔幼儿园运动队英国学前教育的影响主要在以下两个方面：一是英国引起福禄培尔幼儿园后，学前教育机构开始存在两种制度的并立：
一是原来收容工人阶级和贫民子女的幼儿学校，另一种是中上层阶级子女为对象的幼儿园；
二是英国幼儿学校自身也受到福禄培尔幼儿园运动的影响。福禄培尔精神渗透到幼儿学校中，增加游戏时间，减少读写算的训练，突出学前教育的特点。 -
第4题：
简述英国广播公司的概况及其特点。
正确答案: 英国广播公司（BBC）是“二战”后西方世界最大的公共广播电视公司，是英国国有公营的机构。前身是1922年成立的民营的英国广播公司，1927年根据英王颁布的“皇家特许证书”改组为公营，并在全国独家经营无线电广播。
特点：最高领导机构是理事会。理事会决定公司的方针、政策，并任命主持日常工作的经营委员会领导成员。理事会成员包括社会各界代表，政府提名，国王任命。经费来源主要是受众交纳的收音机、电视机执照费，对外广播经费由国家财政预算拨款；禁止做商业广告或播送付费节目。 -
第5题：
简述21世纪我国学前教育课程的基本价值取向。
正确答案:（1）承认儿童童年生活的独特性。
（2）从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性。
（3）整合个人与社会之间的张力，追求主体的个性化发展。 -
第6题：
问答题简述英国广播公司的概况及其特点。正确答案： 英国广播公司（BBC）是“二战”后西方世界最大的公共广播电视公司，是英国国有公营的机构。前身是1922年成立的民营的英国广播公司，1927年根据英王颁布的“皇家特许证书”改组为公营，并在全国独家经营无线电广播。
特点：最高领导机构是理事会。理事会决定公司的方针、政策，并任命主持日常工作的经营委员会领导成员。理事会成员包括社会各界代表，政府提名，国王任命。经费来源主要是受众交纳的收音机、电视机执照费，对外广播经费由国家财政预算拨款；禁止做商业广告或播送付费节目。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述中世纪英国史学的发展概况。正确答案： ①.比德（约672—735），被人们称为“英国历史之父”，主要著作《英吉利教会史》，他确立了基督教的纪年法，以基督的降生之年为基准，用“吾主纪年”即A•D来计算年代。
②.安瑟伦（约1033—1109），他在神学历史观方面有所成就，他是中世纪早期经院.哲学的主要代表人物，他一方面继承了奥古斯丁的学说，宁一方面又根据新的历史情况加以发展。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述福禄培尔幼儿园运动队英国学前教育的影响。正确答案： 福禄培尔幼儿园运动队英国学前教育的影响主要在以下两个方面：一是英国引起福禄培尔幼儿园后，学前教育机构开始存在两种制度的并立：
一是原来收容工人阶级和贫民子女的幼儿学校，另一种是中上层阶级子女为对象的幼儿园；
二是英国幼儿学校自身也受到福禄培尔幼儿园运动的影响。福禄培尔精神渗透到幼儿学校中，增加游戏时间，减少读写算的训练，突出学前教育的特点。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述当代国外学前教育课程理论及其模式。正确答案： （1）行为主义课程理论的学前课程。华生创立行为主义。代表：先行计划，恩格尔曼和贝雷特课程方案，DARCEE早期训练计划，阿帕拉尔奇早期教育课程。
（2）认知发展理论和认知发展课程。创始人：瑞士皮亚杰。以智力发展阶段理论为核心的认知发展理论。代表：海伊斯科普早期初等教育方案，凯米和德沃斯里课程（教纯粹的皮亚杰课程）。
（3）人文主义心理学和人文主义课程。人本主义心理学，最著名是马斯洛。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题学前教育课程中的发展成熟论模式，强调游戏的作用，它是由哪个国家创造出来的（）。A英国
B美国
C法国
D德国
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述英国学前教育课程概况正确答案： （1）英国大多数儿童教育家都把《早年课程分类》作为教育实践的指导。
（2）课程目标是：为全体儿童提供能发挥他们最大潜能的环境，培养语言能力、独立性及社会技能，发展幼儿聆听、观察、讨论、实验的能力等。
（3）英国课程一向以自由著称，课程有各地方教育当局及学习自行确定，并无全国统一的课程与教材。
（4）5-7岁的学生有三门核心课程：英语、数学、科学
（5）5岁以下的学习内容有英语与文学、数学、科学、美育与创造等。教学形式都以小组教育和个别教育为主。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述英国学前教育机构的主要举办机构和类型正确答案： （1）社会福利部门举办：托儿所、日托中心、社区中心婴儿室。
（2）教育部门举办：托儿所、幼儿学校、幼儿班、小学附设托儿所。
（3）卫生保健部门举办：日托中心、游戏小组。
（4）私人或团体举办：托儿所、幼儿学校、教会托儿所、游戏小组、亲子小组、儿童保育中心。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述英国学前教育课程概况
（1）英国大多数儿童教育家都把《早年课程分类》作为教育实践的指导。
（2）课程目标是：为全体儿童提供能发挥他们最大潜能的环境，培养语言能力、独立性及社会技能，发展幼儿聆听、观察、讨论、实验的能力等。
（3）英国课程一向以自由著称，课程有各地方教育当局及学习自行确定，并无全国统一的课程与教材。
（4）5-7岁的学生有三门核心课程：英语、数学、科学
（5）5岁以下的学习内容有英语与文学、数学、科学、美育与创造等。教学形式都以小组教育和个别教育为主。
略 -
第14题：
简述当代国外学前教育课程理论及其模式。
（1）行为主义课程理论的学前课程。华生创立行为主义。代表：先行计划，恩格尔曼和贝雷特课程方案，DARCEE早期训练计划，阿帕拉尔奇早期教育课程。
（2）认知发展理论和认知发展课程。创始人：瑞士皮亚杰。以智力发展阶段理论为核心的认知发展理论。代表：海伊斯科普早期初等教育方案，凯米和德沃斯里课程（教纯粹的皮亚杰课程）。
（3）人文主义心理学和人文主义课程。人本主义心理学，最著名是马斯洛。
略 -
第15题：
学前教育课程中的发展成熟论模式，强调游戏的作用，它是由哪个国家创造出来的（）。
- A、英国
- B、美国
- C、法国
- D、德国
正确答案:B -
第16题：
简述英国学前教育机构与家庭、社区合作共育的特点。
正确答案: 英国学前教育机构与家庭、社区合作共育的特点有：
（1）通过“家长手册”使家长了解幼儿园的教育目标。
（2）通过“家长布告栏”使家长理解幼儿园的教育活动和内容。
（3）通过“发展记录”使家长知晓孩子的发展水平。
（4）通过“幼儿园通讯”使家长获得具体的教育建议。
（5）通过“家长参与”使儿童得到更好的发展。
（6）通过“家长委员会”使家长能帮助幼儿园筹措资金。
（7）通过“家长许可”使幼儿园能大胆利用社区资源。
（8）通过“投诉程序”使家园关系变得和谐融洽。 -
第17题：
学前教育课程是学前教育的支柱
正确答案:正确 -
第18题：
问答题简述英国学前教育机构与家庭、社区合作共育的特点。正确答案： 英国学前教育机构与家庭、社区合作共育的特点有：
（1）通过“家长手册”使家长了解幼儿园的教育目标。
（2）通过“家长布告栏”使家长理解幼儿园的教育活动和内容。
（3）通过“发展记录”使家长知晓孩子的发展水平。
（4）通过“幼儿园通讯”使家长获得具体的教育建议。
（5）通过“家长参与”使儿童得到更好的发展。
（6）通过“家长委员会”使家长能帮助幼儿园筹措资金。
（7）通过“家长许可”使幼儿园能大胆利用社区资源。
（8）通过“投诉程序”使家园关系变得和谐融洽。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述21世纪我国学前教育课程的基本价值取向。正确答案： （1）承认儿童童年生活的独特性。
（2）从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性。
（3）整合个人与社会之间的张力，追求主体的个性化发展。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述英国幼儿教育课程目标。正确答案： 英国的学前教育工作者普遍认为，学前教育的目标有四个：一是儿童提供一个关心、安全、爱和幸福的环境，是儿童能够受到积极的刺激、鼓励、表扬和尊重；二是促进每个儿童在情感、身体、社会性、智力等方面的发展，使每个儿童的潜力得到最大程度的开发；三是帮助儿童掌握读写算的简单技能，为儿童进入小学做准备；四是为家长参加工作和学习创造便利条件，解除家长的后顾之忧；为实现上述目标，英国学前教育课程的目标就设定为：为全体儿童提供能够发挥其最大潜能的环境，培育儿童的语言能力、独立性及社会技能，发展儿童聆听、观察、讨论、实验的能力，为全体儿童提供广泛的、平衡的、连贯的和相关的课程，促进每个儿童的发展。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述福禄培尔幼儿园对19世纪英国学前教育发展的影响。正确答案： 19世纪下半期，福禄培尔幼儿园运动发展至英国。1851年，幼儿园引入英国，1870年，随着《初等教育法》的颁布，福禄培尔教育思想在英国的发展带动了幼儿园运动在英国的快速发展。在英国，幼儿园主要以中上层阶级子女为服务对象。因此，自福禄培尔幼儿园在英国的传入和发展，形成了英国幼教机构双轨制的格局。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述情境论学前教育课程理论的特点。正确答案： 当前德国学前教育课程改革的主流理论，以德国教学改革倡导者鲁滨逊和弗莱雷的教育思想为理论基础。情境论课程的特点有：以儿童的生活情境为中心；社会学习和知识学习相结合；建立混合编班的教学组织形式；鼓励家长、邻里和其他成人积极参与；教学活动不局限于幼儿园，鼓励在其他社会团体和教育机构进行，以充分发挥非专业学前教育工作者的教育作用；教学安排灵活；幼儿园的环境符合儿童的生活，实行开放式教学。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述世界学前教育课程改革趋势。正确答案： 世界各国幼儿教育改革中心是教育课程的改革。
（1）强调幼儿主体性的发展。
（2）强调幼儿学习的积极性和主动性。
（3）强调在活动与游戏中学习
（4）树立大课程观。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述1999年日本文部省新修订《幼儿园保育大纲》对学前教育课程的规定。正确答案： 1999年，日本文部省对《幼儿园保育大纲》进行了全面修订以迎接新世纪的挑战。新修订的大纲将幼儿园的教学内容分为五个领域，即健康、人际关系、环境、语言和表现，与原大纲相同，但是，具体到每个领域，侧重有所调整。
（1）在健康领域，新大纲更重视幼儿园健康教育中幼儿主体性地位哦和游戏的重要作用，并强调在大自然和户外开展幼儿健康活动；
（2）在人际关系领域，强调幼儿同伴间的关系，对培养幼儿在社会生活中的良好品德如敬老、合作、尊敬他人、心地善良、独立判断、毅力等予以更多关注；
（3）在环境领域，更重视幼儿与环境的直接接触。强调幼儿与环境主动的相互作用；
（4）在语言领域，突出了语言交流功能的重要性，更加重视幼儿的早期阅读；
（5）在表现领域，强调幼儿的个性化、主动性和保持幼儿本色等。解析： 暂无解析