简述问题的心理学描述？
题目
简述问题的心理学描述？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
所有问题都含有3个基本成分：
1、给定：一组已知的关于问题条件的描述，即问题的起始状态。
2、目标：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或目标状态。
3、障碍：正确的解决方法不是直接显而易见的，必须间接通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。
1、给定：一组已知的关于问题条件的描述，即问题的起始状态。
2、目标：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或目标状态。
3、障碍：正确的解决方法不是直接显而易见的，必须间接通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。
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第1题：
简述教育心理学与普通心理学的关系答案：解析：普通心理学与教育心理学是一般与特殊的关系。普通心理学阐述各个领域中的人的心理活动一般 的、共同的规律；教育心理学以普通心理学为基础，但是研究教育这一特殊领域中人的心理现象及规律。 -
第2题：
简述问题的心理学描述？
所有问题都含有3个基本成分：
1、给定：一组已知的关于问题条件的描述，即问题的起始状态。
2、目标：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或目标状态。
3、障碍：正确的解决方法不是直接显而易见的，必须间接通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。
略 -
第3题：
简述数字化问题描述法是什么？
正确答案:第一，把任何种类的问题化为数学问题；第二，把任何种类的数学问题化为一个代数问题；第三，把任何代数问题归结到去解一个方程式。 -
第4题：
简述个人健康档案中问题描述“S-O-A-P”的具体内容。
正确答案:个人健康档案中问题描述“S－O－A－P”的具体内容为：
S：代表病人的主观资料（SubjectDatA.：是由病人提供的主诉、症状、病史、家族史等，医生的主观看法不可加入其中，要求尽量用病人的语言来描述。
O：代表客观资料（ObjectiveDatA.：是医生诊疗过程中观察到的病人的资料。包括体征、实验室检查、Ｘ光等检查的资料以及病人的态度、行为等。
A：代表评估（Assessment）：评估是SOAP中最重要的一部分。完整的评估应包括诊断、鉴别诊断、与其它问题的关系、问题的轻重程度及预后等。
P：代表计划（Plan）：是针对问题而提出的，每一问题都有相应的计划，包括诊断计划、治疗计划、病人指导等。 -
第5题：
简述学前儿童心理学的基本理论问题。
正确答案: （1）遗传与环境之争：争论最早始于洛克和卢梭的天性与教养之争。主张遗传在学前儿童的发展中起重要作用的学者，把学前儿童的发展定义为受先天生物因素决定的过程。遗传决定论的代表人物是高尔顿，认为遗传在发展中起决定作用，环境和教养只起引发作用；环境论者强调环境因素是促使学前儿童心理和行为的发生、发展和完善的重要因素，环境论的代表人物是华生；遗传与环境是相互作用的，在某些心理和行为发展领域（如道德的发展），环境对个体的发展影响更大，在另一些领域（如气质、身高体重特征），生物因素的影响更大。而诸如人格及心理健康等复杂的特征，则是生物因素和环境力量长期相互作用的结果。
（2）发展的主动性与被动性问题：机械模型认为个体是被动的、封闭的，他们被动地接受外部经验，不能主动根据内部知识和技能的组织需要来选择外界资源，儿童只能被动的接受环境的影响；儿童的早期经验或先前经验会成为他们日后行为的出发点。父母应该重视对孩子的教育和训练，而老师则应该把目光放在知识的内容结构和精心组织的教育教学活动，以及对孩子行为的强化与反馈上；机体模型认为儿童是主动的、开放的，是一个有机整体，儿童会主动地探索和自我创造；原有的经验经由儿童主动地加工而被取代或被丰富，所以儿童具有很强的变通性和可塑性，早期的行为属性不能作为预测孩子以后发展的依据。父母应该给予孩子们更多的自由，支持孩子按自己的意愿去发展；老师则应该是用发现法进行教学，让孩子自己探索和学习，淡化知识的内容体系，尽量减少约束和规则，老师起到引领和支持作用。
（2）发展的阶段性和连续性问题：连续论者认为人类的发展是一个累加的过程，是一步步向前推移，发展是一条平滑的成长曲线。而阶段论者则认为，发展是一连串的突变，每一次突变后，儿童都将进入一个新的、更高的层次。可用阶段性发展曲线来表示。连续与非连续之争的焦点，在于发展的本质是量变的过程还是质变的过程。连续性与阶段论的另一个争论，是关于早期经验与后期发展的关系问题。 -
第6题：
在发展心理学研究的功能中，（）是解决“是什么”的问题。
- A、描述
- B、解释
- C、预测
- D、控制
正确答案:A -
第7题：
简述社会心理学研究的伦理问题要求。
正确答案:1）研究必须无损于被研究者的身心健康。不能影响被研究者的生理与心理的健康，不应该给以任何恐怖、担心以及情绪冲击等不良刺激，并且应该避免产生不愉快、疲劳感等研究程序，同时应根据自愿则。
2）社会心理学研究中的某些技术问题不能视为欺骗行为。 -
第8题：
简述普通心理学与发展心理学、教育心理学的关系
正确答案: 普通心理学是心理学的基础学科或总学科，主要任务是依据并归纳心理学在各个方面的研究结果，阐明心理现象在各种最基本的事实与最一般的问题，探索心理活动的普遍规律。
发展心理学主要研究个体生命全程中身心变化与其年龄之间的关系。
教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学在教育者一特定领域的体现。 -
第9题：
问答题简述学前儿童心理学的基本理论问题。正确答案： （1）遗传与环境之争：争论最早始于洛克和卢梭的天性与教养之争。主张遗传在学前儿童的发展中起重要作用的学者，把学前儿童的发展定义为受先天生物因素决定的过程。遗传决定论的代表人物是高尔顿，认为遗传在发展中起决定作用，环境和教养只起引发作用；环境论者强调环境因素是促使学前儿童心理和行为的发生、发展和完善的重要因素，环境论的代表人物是华生；遗传与环境是相互作用的，在某些心理和行为发展领域（如道德的发展），环境对个体的发展影响更大，在另一些领域（如气质、身高体重特征），生物因素的影响更大。而诸如人格及心理健康等复杂的特征，则是生物因素和环境力量长期相互作用的结果。
（2）发展的主动性与被动性问题：机械模型认为个体是被动的、封闭的，他们被动地接受外部经验，不能主动根据内部知识和技能的组织需要来选择外界资源，儿童只能被动的接受环境的影响；儿童的早期经验或先前经验会成为他们日后行为的出发点。父母应该重视对孩子的教育和训练，而老师则应该把目光放在知识的内容结构和精心组织的教育教学活动，以及对孩子行为的强化与反馈上；机体模型认为儿童是主动的、开放的，是一个有机整体，儿童会主动地探索和自我创造；原有的经验经由儿童主动地加工而被取代或被丰富，所以儿童具有很强的变通性和可塑性，早期的行为属性不能作为预测孩子以后发展的依据。父母应该给予孩子们更多的自由，支持孩子按自己的意愿去发展；老师则应该是用发现法进行教学，让孩子自己探索和学习，淡化知识的内容体系，尽量减少约束和规则，老师起到引领和支持作用。
（2）发展的阶段性和连续性问题：连续论者认为人类的发展是一个累加的过程，是一步步向前推移，发展是一条平滑的成长曲线。而阶段论者则认为，发展是一连串的突变，每一次突变后，儿童都将进入一个新的、更高的层次。可用阶段性发展曲线来表示。连续与非连续之争的焦点，在于发展的本质是量变的过程还是质变的过程。连续性与阶段论的另一个争论，是关于早期经验与后期发展的关系问题。解析： 暂无解析 -
第10题：
名词解释题简述医学心理学研究设计中常见的问题。（或影响医学心理学研究结果的因素。）正确答案： ①研究目标不明确
②方法运用不当
③主观因素的影响解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题论述问题的认知心理学描述？正确答案： 所有问题都含有3个基本成分：
1、给定：一组已知的关于问题条件的描述，即问题的起始状态。
2、目标：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或目标状态。
3、障碍：正确的解决方法不是直接显而易见的，必须间接通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。
任何一个真正的“问题”都由这3个成分组成，它们有机地结合在一起。问题的条件和目标之宰有着内在的联系，但是把握这种联系，由起始状态达到目标状态都不是简单地通过知觉或回忆而能实现的，其间存在着障碍，需要进行思维活动。在复杂的问题中，在达到正确的结论之前，可能出现错误和曲折，要有许多中介的步骤，达到目标常常需要时间，至少几秒种，经常是几分钟、几小是，甚至几年。有3个类型：归纳结构问题、转换问题、排列问题。这些问题类型的区分可以揭示揭示出一些问题的结构。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述数字化问题描述法是什么？正确答案： 第一，把任何种类的问题化为数学问题；第二，把任何种类的数学问题化为一个代数问题；第三，把任何代数问题归结到去解一个方程式。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述教育心理学与儿童心理学的关系。
儿童心理学是研究儿童心理发展的年龄阶段特征与阶段过渡发展规律的学科，它是从纵向角度研究儿童心理的发生、发展的全程，而教育心理学是从横向角度研究某种教学、教育条件或措施与学生掌握知识、技能及形成能力、品格之间所具有的内在有效的关联。他们是相互交错、彼此补充的研究领域。
略 -
第14题：
论述问题的认知心理学描述？
所有问题都含有3个基本成分：
1、给定：一组已知的关于问题条件的描述，即问题的起始状态。
2、目标：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或目标状态。
3、障碍：正确的解决方法不是直接显而易见的，必须间接通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。
任何一个真正的“问题”都由这3个成分组成，它们有机地结合在一起。问题的条件和目标之宰有着内在的联系，但是把握这种联系，由起始状态达到目标状态都不是简单地通过知觉或回忆而能实现的，其间存在着障碍，需要进行思维活动。在复杂的问题中，在达到正确的结论之前，可能出现错误和曲折，要有许多中介的步骤，达到目标常常需要时间，至少几秒种，经常是几分钟、几小是，甚至几年。有3个类型：归纳结构问题、转换问题、排列问题。这些问题类型的区分可以揭示揭示出一些问题的结构。
略 -
第15题：
简述医学心理学研究设计中常见的问题。（或影响医学心理学研究结果的因素。）
正确答案: ①研究目标不明确
②方法运用不当
③主观因素的影响 -
第16题：
简述心理学及教育心理学的定义。
正确答案: 心理学是研究人的心理现象产生和发展规律的科学。
教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。 -
第17题：
1894年法国的狄尔泰发表（）一文，提倡描述的文化心理学运动，反对分析的试验心理学。
- A、《关于解释和描述的心理学》
- B、《心理学纲要》
- C、《关于一种描述和分析的心理学的观念》
- D、《民族心理学》
正确答案:C -
第18题：
简述社会心理学的分期问题。
正确答案:①按照年代的更替：孕育时期；形成时期；确立时期；发展时期。--我国通常的分类方法；
②按照思想的主流发展：社会哲学阶段；社会经验阶段；社会分析阶段。--美国心理学家霍兰德1976年提出的分类方法；
③按照研究的行为方式：思辨期；描绘期；实验期。--章志光的分类方法。 -
第19题：
简述护理心理学与医学心理学的关系。
正确答案: 护理心理学与医学心理学，既存在紧密联系的共同研究领域，又各有其独立的研究范畴，二者的区别与联系可归纳为两方面。
①医学心理学对护理心理学的深刻影响：医学心理学的迅速发展，曾对雏形的护理心理学起过极其重要的理论引导和技术支撑的作用；但护理心理学绝不辖属于医学心理学，二者呈平行而非从属关系。
②护理心理学有别于医学心理学：研究内容有所区别；患者研究的侧重点不同，前者侧重研究精神障碍的患者，后者更多地围绕精神正常的患者或其他人群。 -
第20题：
心理学研究的任务有（）。
- A、描述心理事实
- B、揭示心理规律
- C、预测和控制心理活动
- D、解决心理问题
正确答案:A,B,C -
第21题：
问答题简述问题的心理学描述？正确答案： 所有问题都含有3个基本成分：
1、给定：一组已知的关于问题条件的描述，即问题的起始状态。
2、目标：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或目标状态。
3、障碍：正确的解决方法不是直接显而易见的，必须间接通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述社会心理学研究要注意的问题。正确答案： （1）样本的代表性。随机抽样，异质化（被试中要尽量包括各个层次的人）
（2）实验者偏差（研究者的暗示、期望会影响被试）采用单盲、双盲。
（3）被试者的偏向。揣摩实验者的研究意图，尽量表现的正确、出色，从而影响结果的有效性。（追求完美）
（4）伦理问题。（保护被试者身心安全，尊重被试者的隐私，保证研究对所有参与者都没有伤害作用。）尤其是实验法的实施，例如研究者有理由相信电视上某些节目足以促使青少年陷入不受保护的性行为之中，但由于社会道德和责任心，不可能设计让一部分青少年大量地接触这些电视节目，而另一部分却没有，然后比较他们不受保护的性行为发生的频率。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述社会心理学的分期问题。正确答案： ①按照年代的更替：孕育时期；形成时期；确立时期；发展时期。--我国通常的分类方法；
②按照思想的主流发展：社会哲学阶段；社会经验阶段；社会分析阶段。--美国心理学家霍兰德1976年提出的分类方法；
③按照研究的行为方式：思辨期；描绘期；实验期。--章志光的分类方法。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述普通心理学与发展心理学、教育心理学的关系正确答案： 普通心理学是心理学的基础学科或总学科，主要任务是依据并归纳心理学在各个方面的研究结果，阐明心理现象在各种最基本的事实与最一般的问题，探索心理活动的普遍规律。
发展心理学主要研究个体生命全程中身心变化与其年龄之间的关系。
教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学在教育者一特定领域的体现。解析： 暂无解析