更多“简述程序教学的模式评价。”相关问题
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第1题：
一个完整的教学模式应该包含（）五个要素。
- A、主题、目标、条件、程序、评价
- B、课题、假设、检验、应用、评价
正确答案:A -
第2题：
教学模式的核心要素是（）。
- A、教学程序
- B、教学策略
- C、教学评价
- D、教学目标
正确答案:D -
第3题：
（）保证着教学模式的有效发挥。
- A、操作程序
- B、教学评价
- C、理论基础
- D、实现条件
正确答案:D -
第4题：
简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。
正确答案: 教学目标：通过情感和认知多次交互作用，使学生的情感不断得到陶治、升华，个性得到健康发展，同时又学到科学的知识。
操作程序：创设情境—情境体验—总结转化。 -
第5题：
教学程序为“设置情境—激发动机—组织教学—应用新知—检测评价—巩固练习—拓展与迁移”的模式被称为（）。
- A、自主学习教学模式
- B、“传递-接受式”教学模式
- C、范例教学模式
- D、“自学-辅导式”教学模式
正确答案:A -
第6题：
遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是（）。
- A、范例教学模式
- B、抛锚式教学模式
- C、引导—发现教学模式
- D、情境—陶冶教学模式
正确答案:B -
第7题：
简述程序教学模式
正确答案:代表人物：美国心理学家斯金纳。理论基础：行为主义心理学。教学目标：通过对强化刺激的系统控制，使学生作出合乎需要的行为反应。操作程序：该模式把教学内容分成一个个小的问题，系统排列起来，通过编好程序的教材或特制的教学机器，逐步地提出问题（刺激），学生选择答案回答问题（反应），若回答正确，学生得到鼓舞（强化）进入下一程序学习，若回答不正确，就采取补充程序，再学习同一内容，直到掌握为止。遵循的原则：小步子原则；积极反应原则；及时确认；自定步调原则。实现条件：程序教学作为一种个别教学模式，要求学生具有较强的独立学习能力。 -
第8题：
问答题简述程序教学模式的特征。正确答案： 程序教学模式的特征分别为积极反应、小步子、即时反馈、自定步调。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述程序教学模式正确答案： 代表人物：美国心理学家斯金纳。理论基础：行为主义心理学。教学目标：通过对强化刺激的系统控制，使学生作出合乎需要的行为反应。操作程序：该模式把教学内容分成一个个小的问题，系统排列起来，通过编好程序的教材或特制的教学机器，逐步地提出问题（刺激），学生选择答案回答问题（反应），若回答正确，学生得到鼓舞（强化）进入下一程序学习，若回答不正确，就采取补充程序，再学习同一内容，直到掌握为止。遵循的原则：小步子原则；积极反应原则；及时确认；自定步调原则。实现条件：程序教学作为一种个别教学模式，要求学生具有较强的独立学习能力。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题基本教学程序为“复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—复习巩固”的教学模式被称为（）。A自主学习教学模式
B“传递—接受式”教学模式
C范例教学模式
D“自学—辅导式”教学模
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题教学模式的核心要素是（）。A教学程序
B教学策略
C教学评价
D教学目标
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述对范例教学的模式评价正确答案： 范例教学在对学生主动性的弘扬方面，在对教学的问题性的提倡方面，以及在思考课程内容时突破学科界限、主张课题性教学、重视知识与生活的联系等方面提出了新的主张，这无疑是吸收了进步主义思想方面的有益的东西。在强调教的作用同时强调用教来统领学生学习的主动性和探索精神，这又显示出该模式继承了德国传统教育思想。解析： 暂无解析 -
第13题：
一个完整的教学模式应该包含（）五个要素。
- A、主题、目标、条件、程序、评价
- B、课题、假设、检验、应用、评价
- C、主题、目标、条件、学习、评价
- D、主题、假设、检验、程序、评价
正确答案:A -
第14题：
我国常见的教学模式有哪些？基本程序及评价。
正确答案: （1）传递——接受教学模式：
程序：激发动机——复习旧课——讲授新课——巩固运用——检查
评价：有利于发挥教师主导作用；迅速有效地在短时间内获得系统科学知识和技能；对学生主动性和积极性关注不够。
（2）自学辅导教学模式：
程序：自学——讨论交流——启发指导——练习总结
评价：教师主导和学生主体结合起来；
学生自学易导致自流，抓不住重点
（3）探究教学模式：
程序：问题——假设——验证——总结提高
评价：能使学生学会学习，有利于培养学生的探究能力和创新精神
需要花较多的时间
（4）陶冶教学模式：
程序：创设情境——参与各类活动——总结转化
评价：有利于对学生个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神。 -
第15题：
一个完整教学模式包括的要素是（）。
- A、教学理论基础、教学目标、教学条件
- B、教学程序、师生角色
- C、教学安排、教学方法
- D、教学策略、教学评价
正确答案:A,B,D -
第16题：
基本教学程序为“复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—复习巩固”的教学模式被称为（）。
- A、自主学习教学模式
- B、“传递—接受式”教学模式
- C、范例教学模式
- D、“自学—辅导式”教学模
正确答案:B -
第17题：
简述程序教学模式的特征。
正确答案: 程序教学模式的特征分别为积极反应、小步子、即时反馈、自定步调。 -
第18题：
培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、（）、总结评价。
正确答案:思考验证 -
第19题：
问答题程序教学的模式评价正确答案： （1）促生出美国二十世纪六十年代的程序教学运动，并影响了世界教学改革运动。
（2）它不仅促进了学习理论的科学化，加速心理学和教育学的有机结合，而且也推动了教学手段的科学化和现代化。
（3）为学习者的人格独立和自由创造了条件，促进了学习者人格的发展。
（4）该教学模式的价值追求有些是积极的、贴近教育的时代精神的。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题我国常见的教学模式有哪些？基本程序及评价。正确答案： （1）传递——接受教学模式：
程序：激发动机——复习旧课——讲授新课——巩固运用——检查
评价：有利于发挥教师主导作用；迅速有效地在短时间内获得系统科学知识和技能；对学生主动性和积极性关注不够。
（2）自学辅导教学模式：
程序：自学——讨论交流——启发指导——练习总结
评价：教师主导和学生主体结合起来；
学生自学易导致自流，抓不住重点
（3）探究教学模式：
程序：问题——假设——验证——总结提高
评价：能使学生学会学习，有利于培养学生的探究能力和创新精神
需要花较多的时间
（4）陶冶教学模式：
程序：创设情境——参与各类活动——总结转化
评价：有利于对学生个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题教学程序为“设置情境—激发动机—组织教学—应用新知—检测评价—巩固练习—拓展与迁移”的模式被称为（）。A自主学习教学模式
B“传递-接受式”教学模式
C范例教学模式
D“自学-辅导式”教学模式
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。正确答案： 教学目标：通过情感和认知多次交互作用，使学生的情感不断得到陶治、升华，个性得到健康发展，同时又学到科学的知识。
操作程序：创设情境—情境体验—总结转化。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述程序教学的模式评价。正确答案： （1）促生出美国二十世纪六十年代程序教学运动，并影响了世界教学改革运动。
（2）它不仅促进了学习理论的科学化，加速心理学和教育学的有机结合，而且也推动了教学手段的科学化和现代化。
（3）为学习者的人格独立和自由创造了条件，促进了学习者人格的发展。
（4）该教学模式的价值追求有些是积极的、贴近教育的时代精神的。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是（）。A范例教学模式
B抛锚式教学模式
C引导—发现教学模式
D情境—陶冶教学模式
正确答案： D解析： 抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础之上，所以也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”或“情境教学”。其理论基础是建构主义，其基本程序是创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价。