试述哲学方法的基本特征及其对科学的影响。
题目
试述哲学方法的基本特征及其对科学的影响。
相似考题
更多“试述哲学方法的基本特征及其对科学的影响。”相关问题
-
第1题：
试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。
（1）提高教育研究的理论化程度。现代教育科学研究非常强调理性作用，这一特点主要表现在以下三个方面。
①现代教育科学研究非常强调理论的指导作用；
②提高研究过程中理论的构造性、清晰性和概括性；
③理论地研究教育。
（2）教育研究方法的多元化、多样性与统一性。
①当代教育研究，不同的教育哲学观构成不同层次的认识论和方法论，建构不同的理论体系；
②教育研究方法的发展在呈现多元化趋势的同时也表现出统一性的特点。
（3）关注教育研究的社会性和价值标准。
①在研究目标的确定上，以价值导向作为根本依据；
②在研究过程的实施上，强调大教育观；
③在研究方法上，更强调人的主体性，重视非理性因素在教育研究过程中的作用；
④在研究的组织形式上，强调在个体研究基础上的集团认识主体——科学研究群体；
⑤在教育研究结果的评价分析上所具有的明显价值取向性。
（4）教育研究的可操作性。
①强调教育实验研究在发展教育科学中的重要作用并努力探索教育实验的特点，以不断提高教育实验的科学水平；
②教学方法和计算机技术促进教育研究数学化形式的发展；
③教育信息技术的应用。
略 -
第2题：
试述科学的实践观及其在马克思主义哲学中的地位。
正确答案: 马哲克服旧哲学的错误缺陷，从主体与客体、主观与客观的对立统一中揭示出实践的本质，认为实践在本质上是人所特有的对象化活动，是人们有目的的改造客观世界的物质活动。实践具有客观现实性、自觉能动性和社会历史性等基本特征。
科学的实践观在马哲学中占有基础地位，它贯穿于全部辩证唯物主义和历史唯物主义。
（1）马哲以实践观为基础。思维和存在的关系是哲学基本问题。唯心主义夸大精神，颠倒了思维和存在。旧唯物主义仅从直观的形式去理解客观事物，否认精神的能动作用。马哲既强调物质对精神的决定作用，又重视意识的相对独立性或能动作用。
（2）马哲把实践的观念带入了自然领域。唯心主义否认自然界的先在性、客观性；旧唯物主义把自然当作外在的、与实践活动无关的东西。在马哲看来，自然先于精神而存在；当它进入人类实践范围后，又具有属人性质，成为人化自然。
（3）马哲把实践观引入认识论，正确地揭示了了认识的基础、本质和发展规律，创立了能动的反映论。
（4）马哲把实践观贯彻到历史观中去，主张社会生活在本质上是实践的，人的本质活动是劳动活动，物质生产实践是社会产生、存在和发展的基础，并从物质生产实践活动出发，揭示了社会发展的客观规律。 -
第3题：
试述战后体育科学化的表现及其对学校体育的影响。
正确答案: 体育科学化是体育现代化的重要标志。现代体育必须在一切领域广泛采用现代科学技术的理论与方法，其中包括体育的决策、管理、教学、训练和科研。
1）体育管理的科学化主要体现在领导决策方法的科学化和运用现代科学理论方法制定政策，进行体育各项工作的管理。
2）体育教学的科学化在于教学思想的科学化。
3）在群众性体育锻炼方面，现代科学技术提供了良好的条件。在发达国家普遍采用“运动处方”来指导群众体育锻炼。
4）现代科学技术在运动训练中的应用最为广泛，可以认为，在当今竞技水平已经很高的情况下，运动场上的竞争实质上是科学技术的竞争，没有科学训练，不可能达到高水平。 -
第4题：
从哲学与具体科学的关系来看，国家越来越重视哲学研究是因为（）
- A、具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展
- B、哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
- C、哲学是世界观，各门具体科学是方法论，世界观决定方法论
- D、哲学是科学的科学，哲学对具体科学的研究起决定作用
正确答案:B -
第5题：
英国哲学家培根说：“哲学是科学的伟大母亲。”这告诉我们（）
- A、哲学是具体科学的基础
- B、哲学对具体科学有指导作用
- C、哲学是科学的世界观和方法论
- D、哲学随具体科学的发展而发展
正确答案:B -
第6题：
试述注意及其基本特征
正确答案: 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
注意有两个基本特征：一是指向性，二是集中性。
指向性是指人的心理活动活意识总是有选择地反映一定的事务，而离开或忽略其他对象。人在觉醒状态时，周围的客观事物是很多的，但人们在某一时刻并不把这些客观事物都作为自己心理活动的对象，而只是选择一定的客观事物作为心理活动的对象，所谓"逐鹿者不见山"即此例。
集中性指人的心理活动或意识离开其他无关事务，而且也指抑制其他无关的活动，从而使注意对象能够得到鲜明而清晰的反映。其表现为：心理活动在指向于一定客体的同时，一方面会离开其它无关客体，另一方面会主动地抑制和排除无关事物的干扰，甚至会视而不见，听而不闻，从而保证对指向对象反映的清晰性、鲜明性、准确性。根据注意的指向对象性质，也可以将注意分为：外部注意活环境注意和内部注意或自我注意。
注意的指向性和集中性特征是注意状态的两个方面。注意指向性是注意集中性的前提和基础，注意集中性是注意指向性的体现和发展，二者紧密联系在一起。它使心理活动具有组织性、积极性、清晰性和深刻性。伴随着心理活动过程发生发展并贯穿始终。 -
第7题：
（）对哲学与科学方法产生深远的影响。
- A、物理学
- B、天文学
- C、几何学
正确答案:C -
第8题：
问答题试述科学的实践观及其在马克思主义哲学中的地位。正确答案： 马哲克服旧哲学的错误缺陷，从主体与客体、主观与客观的对立统一中揭示出实践的本质，认为实践在本质上是人所特有的对象化活动，是人们有目的的改造客观世界的物质活动。实践具有客观现实性、自觉能动性和社会历史性等基本特征。
科学的实践观在马哲学中占有基础地位，它贯穿于全部辩证唯物主义和历史唯物主义。
（1）马哲以实践观为基础。思维和存在的关系是哲学基本问题。唯心主义夸大精神，颠倒了思维和存在。旧唯物主义仅从直观的形式去理解客观事物，否认精神的能动作用。马哲既强调物质对精神的决定作用，又重视意识的相对独立性或能动作用。
（2）马哲把实践的观念带入了自然领域。唯心主义否认自然界的先在性、客观性；旧唯物主义把自然当作外在的、与实践活动无关的东西。在马哲看来，自然先于精神而存在；当它进入人类实践范围后，又具有属人性质，成为人化自然。
（3）马哲把实践观引入认识论，正确地揭示了了认识的基础、本质和发展规律，创立了能动的反映论。
（4）马哲把实践观贯彻到历史观中去，主张社会生活在本质上是实践的，人的本质活动是劳动活动，物质生产实践是社会产生、存在和发展的基础，并从物质生产实践活动出发，揭示了社会发展的客观规律。解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题哲学对医学发展的影响表现为（）。A哲学是关于世界观的学说
B哲学对医学具有方法论的指导作用
C正确的哲学指导医学科学研究深入发展
D错误的哲学使医学误入歧途
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述经院哲学对西欧教育的影响。正确答案： 经院哲学对西欧教育的影响，主要有如下几个方面：
（1）直接促进了中世纪大多德的哲学进入大学以及经院哲学和经院哲学家的推动，注重理性发展和思维训练，成为中世纪后期西欧大学教育的普遍特征。
（2）经院哲学的思维方法，不仅是学术研究的方法，同时也是一种训练思维的方法和教学的方法。
（3）经院哲学内部不同派别的论争，促进了学术的自由探讨，从而有助于大学教育的健康发展。在经院哲学家中，由于思想认识的不同，形成了“唯名论”、“唯实论”和“概念论”关于一般和个别关系之争。因为经院哲学家大多在大学任教，这种争论主要在大学讲坛上进行，客观上为大学形成教学自由、研究自由的风气，创造了有利条件，也有助于大学职能的转变，也为中世纪大学摆脱狭窄的“职业”教育产生有益的影响。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述哲学方法的基本特征及其对科学的影响。正确答案： 哲学认识方法具有基本特征如下：（1）抽象性或思辨性；（2）丰富性或歧义性；（3）难以检验性。
思辨性是哲学方法的关键，首先，它对科学思想的发展具有开拓作用。其次，科学理论中常常包含着一些无法用经验直接说明，也无法从理论本身推导出来的基本假设，这些基本假设是超验的、思辨的、形而上学的。科学理论中超验的思辨假设，保证了体系的开放性，为其完善或新创留有潜在可能。
从科学与哲学最新发展关系看，一方面新的学科和课题不能不借助哲学的思辨方法；另一方面科学哲学本身也在螺旋式前进，科学正试图将哲学重新接纳进来。
哲学思辨是世界观发挥方法论作用的直接形式。通常表现为科学活动中的理性原则；其作用集中表现在科学家于从事研究之先即已具备某种思维框架。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题马克思主义哲学的基本特征是它的科学性。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
试述经院哲学对西欧教育的影响。
经院哲学对西欧教育的影响，主要有如下几个方面：
（1）直接促进了中世纪大多德的哲学进入大学以及经院哲学和经院哲学家的推动，注重理性发展和思维训练，成为中世纪后期西欧大学教育的普遍特征。
（2）经院哲学的思维方法，不仅是学术研究的方法，同时也是一种训练思维的方法和教学的方法。
（3）经院哲学内部不同派别的论争，促进了学术的自由探讨，从而有助于大学教育的健康发展。在经院哲学家中，由于思想认识的不同，形成了“唯名论”、“唯实论”和“概念论”关于一般和个别关系之争。因为经院哲学家大多在大学任教，这种争论主要在大学讲坛上进行，客观上为大学形成教学自由、研究自由的风气，创造了有利条件，也有助于大学职能的转变，也为中世纪大学摆脱狭窄的“职业”教育产生有益的影响。
略 -
第14题：
试述科学与哲学关系的历史演变。
正确答案: 一、历史演变
1. 在古代，自然哲学既是当时的哲学也是当时的科学。
2.实证科学在近代科学革命之后，从自然哲学中独立出来成为人类知识的主角，最终形成与哲学不同的学科门类。
3.19世纪末马赫提出“意义的经验主义标准”，目的使科学与形而上学分家。20世纪初出现了科学与哲学、实证与哲学思辨的分离思潮。
4.科学与哲学的分化是近现代的主流，科学化渗透人类所有知识领域。
二、科学与哲学关系目前大致三种立场：
一是认为在哲学仍然存在与科学不同的独特方法；二是认为哲学也应“科学化”，成为“元科学”或“思维科学”；三是使哲学承担现代问题，成为本来意义上的哲学。 -
第15题：
下面对哲学与具体科学关系描述正确的是（）
- A、哲学是具体科学的基础
- B、哲学是科学的世界观与方法论
- C、具体科学是对哲学的概括与总结
- D、哲学对具体科学具有指导作用
正确答案:D -
第16题：
关于哲学与具体科学的关系，正确的是（） ①哲学是最高概括的科学②哲学是科学的最高概括 ③离开哲学的指导，科学就不能进步④哲学对科学有方法论的指导作用
- A、①②
- B、②④
- C、①③
- D、③④
正确答案:B -
第17题：
试述农业技术政策及其基本特征？
正确答案: 指在国家一定历史时期总目标下，为促进农业技术的发展，确定农业技术活动方向。以经济建设为中心，以生产可行性为出发点。以经济效益和满足人们需要为目的，所制定的农业技术开发、推广和应用的策略原则和行为准则。特征：
1、多产业多层次的整体性特征
2、综合性特征
3、地域性特征
4、适用性特征
5、战略性特征
6、公益性特征 -
第18题：
科学哲学对管理思想的影响？
正确答案: 与分析哲学一样，科学哲学也是科学主义思潮的代表之一，他们主张哲学必须以科学方法为楷模，以研究科学的认识论、方法论和科学的发展规律为己任，强调逻辑分析。科学哲学与现代自然科学紧密结合，认为应以科学的方法研究哲学以及研究科学本身的性质和规律。科学哲学与科学主义、理性主义思潮是一致的，作为一种思潮对文化的各个领域包括管理都产生了影响。管理科学学派正是在这种思潮的影响下从事研究和提出原理的，虽然我们不能确定到底是哪一种哲学思潮影响了管理科学学派的基本思想。在具体的管理思想方面，科学哲学提供的获取趔真理的方法，如猜想与反驳等，对任何学科都具有指导意义，对管理学也有指导性。 -
第19题：
马克思主义哲学的基本特征是它的科学性。
正确答案:错误 -
第20题：
问答题试述战后体育科学化的表现及其对学校体育的影响。正确答案： 体育科学化是体育现代化的重要标志。现代体育必须在一切领域广泛采用现代科学技术的理论与方法，其中包括体育的决策、管理、教学、训练和科研。
1）体育管理的科学化主要体现在领导决策方法的科学化和运用现代科学理论方法制定政策，进行体育各项工作的管理。
2）体育教学的科学化在于教学思想的科学化。
3）在群众性体育锻炼方面，现代科学技术提供了良好的条件。在发达国家普遍采用“运动处方”来指导群众体育锻炼。
4）现代科学技术在运动训练中的应用最为广泛，可以认为，在当今竞技水平已经很高的情况下，运动场上的竞争实质上是科学技术的竞争，没有科学训练，不可能达到高水平。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题（）对哲学与科学方法产生深远的影响。A物理学
B天文学
C几何学
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题科学哲学对管理思想的影响？正确答案： 与分析哲学一样，科学哲学也是科学主义思潮的代表之一，他们主张哲学必须以科学方法为楷模，以研究科学的认识论、方法论和科学的发展规律为己任，强调逻辑分析。科学哲学与现代自然科学紧密结合，认为应以科学的方法研究哲学以及研究科学本身的性质和规律。科学哲学与科学主义、理性主义思潮是一致的，作为一种思潮对文化的各个领域包括管理都产生了影响。管理科学学派正是在这种思潮的影响下从事研究和提出原理的，虽然我们不能确定到底是哪一种哲学思潮影响了管理科学学派的基本思想。在具体的管理思想方面，科学哲学提供的获取趔真理的方法，如猜想与反驳等，对任何学科都具有指导意义，对管理学也有指导性。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。正确答案： （1）提高教育研究的理论化程度。现代教育科学研究非常强调理性作用，这一特点主要表现在以下三个方面。
①现代教育科学研究非常强调理论的指导作用；
②提高研究过程中理论的构造性、清晰性和概括性；
③理论地研究教育。
（2）教育研究方法的多元化、多样性与统一性。
①当代教育研究，不同的教育哲学观构成不同层次的认识论和方法论，建构不同的理论体系；
②教育研究方法的发展在呈现多元化趋势的同时也表现出统一性的特点。
（3）关注教育研究的社会性和价值标准。
①在研究目标的确定上，以价值导向作为根本依据；
②在研究过程的实施上，强调大教育观；
③在研究方法上，更强调人的主体性，重视非理性因素在教育研究过程中的作用；
④在研究的组织形式上，强调在个体研究基础上的集团认识主体——科学研究群体；
⑤在教育研究结果的评价分析上所具有的明显价值取向性。
（4）教育研究的可操作性。
①强调教育实验研究在发展教育科学中的重要作用并努力探索教育实验的特点，以不断提高教育实验的科学水平；
②教学方法和计算机技术促进教育研究数学化形式的发展；
③教育信息技术的应用。解析： 暂无解析