20世纪下半叶,我国图书馆学研究对象发展中产生了“交流说”,大致可分为以下哪几种观点()
第1题:
图书馆学研究对象发展过程中产生“交流说”,“交流说”是传播学与图书馆学相结合的产物,美国图书馆学家()是交流说的集大成者。
第2题:
交流学说是国内外图书馆学理论研究的代表流派之一。我国的交流说大致可以分为();()和文献信息交流说三种观点。
第3题:
说出构成交流接触器的主要部件,并说明交流接触器的适用场合及主要控制对象。
第4题:
在我国教育起源的不同观点有()。
第5题:
沟通,简单地说,就是人与人之间进行()交流的活动。
第6题:
我国交流说大致可分为“()”、“知识交流说”、“文献信息交流说”三种观点。
第7题:
第8题:
对
错
第9题:
教育的需要说
教育的前身说
教育的超生物经验的传递和交流说
教育的形态交往起源说
教育的社会化影响说
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
我国交流说大致可分为“文献交流说”、“知识交流说”、“文献信息交流说”三种观点。
第14题:
()是现代意义上的沟通。
第15题:
文献具有存贮知识、传递和交流信息的功能。
第16题:
学习障碍儿童是指()
第17题:
为什么说多媒体缩短了人类信息交流的路径?人类与计算机进行信息交流的目的是什么?
第18题:
第19题:
第20题:
交流说
媒介说
分享说
转移说
第21题:
文献交流说
信息交流说
知识交流说
文献信息交流说
第22题:
第23题:
直流;直流
交流;直流
交流;交流
直流;交流