学生干部应怎样产生?()
第1题:
财政政策的效应偏差有哪些类型?它们是怎样产生的?应怎样防止和纠正?
财政政策效应偏差是指财政政策在实施过程中产生的实际效应与预期效应发生偏离。它主要有两类:一是自然偏差,即实施过程中难以避免的;另一类是实施过程中人为因素造成的。前者可称之为自然偏差;后者可称之为人为偏差。
对于财政政策效应偏差的分析,首先要明确自然偏差产生的三个前提:
①政策设计基本正确;
②政策工具选择与配搭得当;
③政策招待主体行为规范;在这些前提被严格限定的条件下,政策效应偏差完全与人为因素无关。这样的政策效应偏差是自然偏差,如:财政政策在出台阶段和蜕化阶段,难以避免地会发生阶段性的效应偏差,某项全国性的财政政策在其实施过程中,也会出现所谓地区性的效应偏差。
其次,应看到,人为因素导致的政策效应偏差常见的有三种情况:
①政策设计脱离实际,政策期望值过高客观上难以实现;
②政策工具缺乏或选择失当,配搭有误,政策缺乏可操作性;
③政策主体行为不端,政策贯彻实施受阻。
第三要认识到,财政政策效应的自然偏差与人为偏差往往是交叉在一起的,因而当政策效应偏差发生时,应对其进行仔细的分析和研究,分清何者属自然偏差,何者是人为偏差以便区别对待,对症下药。
财政政策效应的自然偏差,要求我们必须尽量缩短政策的出台过程,并当政策进入蜕化阶段后及时采取新的措施。从纠正财政政策效应的人为偏差看,加强政策研究,提高政策水平就显得更为重要。
略
第2题:
粉尘是怎样怎样产生的?
第3题:
凡一学年几次被评为“优秀学生干部”的优秀个人,可推荐参加市级“优秀学生干部”的评选?()
第4题:
班级组织中的学生干部划分为()
第5题:
学生干部的产生中“自荐——他荐”属于()
第6题:
卷材屋面的渗漏有哪些表现,分述它们各自产生的原因,应怎样预防,出现问题后怎样处理?
第7题:
涡流是怎样产生的?它的方向怎样确定?
第8题:
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
学生代表民主竞选产生
老师代表酌情选择产生
现任学生干部推荐产生
学生推荐老师选择产生
第13题:
银行的问题贷款是怎样产生的?应如何处置?
第14题:
担任学生干部满(),可参加优秀学生干部评选。
第15题:
设计师应怎样使设计产生正迁移,避免负迁移?
第16题:
班主任培养学生干部要了解()。
第17题:
管式空气预热器在运行中产生振动的危害是什么?应怎样消除振动?
第18题:
社区成员代表怎样构成?如何产生?应具备哪些条件?
第19题:
培养工作与方法的归属
学生干部的培养
学生干部的产生
学生干部的对位概念
第20题:
推荐制
选举制
竞争制
轮值制
第21题:
第22题:
第23题: