()是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。A、目标评价模式B、目标有利评价模式C、背景评价模式D、外观评价模式
题目
()是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
A、目标评价模式
B、目标有利评价模式
C、背景评价模式
D、外观评价模式
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第1题：
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）。
正确答案：×
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价模式。 -
第2题：
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()答案：错解析：在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价模式。 -
第3题：
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）答案：错解析：泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价模式。 -
第4题：
在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。（）答案：错解析：在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出来的，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。 -
第5题：
在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。答案：对解析：这种说法是正确的。目标评价模式是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。“评价原理”可概括为七个步骤：确定教育计划的目标；根据行为和内容来解说每一个目标；确定使用目标的情境；设计呈现情境的方式；设计获取记录的方式；确定评定时使用的计分单位；设计获取代表性样本的手段。泰勒的评价原理是以目标为中心来展开的，主要针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的。