4、兔子的卵没有受精，经过刺激，发育成兔子。在这种孤雌生殖的兔子中，其中某些兔子对有些基因是杂合的。你怎样解释？（提示：极体受精。）
题目
4、兔子的卵没有受精，经过刺激，发育成兔子。在这种孤雌生殖的兔子中，其中某些兔子对有些基因是杂合的。你怎样解释？（提示：极体受精。）
相似考题
参考答案和解析
答:动物孤雌生殖的类型有一种是:雌性二倍体通过减数分裂产生单倍体卵和极核,卵和极核融合形成二倍体卵,再发育成二倍体个体。例如, AaBb 通过减数分裂可产生 AB 、 Ab 、 aB 、 ab 四种卵和极核, AB 卵和 AB 极核来自同一个次级卵母细胞,二者融合形成 AABB 卵,这是纯合的。如果是 AB 卵和 aB 极核融合,则个体对 A 位点是杂合的。如果是 AB 卵和 Ab 极核融合,则个体对 B 位点是杂合的。如果是 Ab 卵和 aB 极核融合,则个体对 A 位点和 B 位点都是杂合的。 可能是第二极体与卵细胞结合,有些基因才有可能是杂合的。
更多“4、兔子的卵没有受精，经过刺激，发育成兔子。在这种孤雌生殖的兔子中，其中某些兔子对有些基因是杂合的。你怎样解释？（提示：极体受精。）”相关问题
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第1题：
一个学生过分害怕兔子，我们可以依次让他看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼子里的兔子，然后靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的恐惧反应。这种改变行为的方法属于（ ）。A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.系统脱敏法
D.肯定训练法答案：C解析：系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。包括几个步骤：①建立焦虑刺激等级表。焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。②进行全身放松训练。③焦虑刺激与松弛活动相配合。 -
第2题：
教师出示图片，问：“草地上有几只兔子?”幼儿回答：“草地上有2只兔子。”教师又拿出一张图片与之前图片并列放置，问：“又来了几只兔子?”幼儿回答：“又来了3只兔子。’’教师接着提问：“草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子，那我们现在就可以用加法来计算一下，现在一共有几只兔子呢?”幼儿回答：“一共有5只兔子。”教师总结：“非常棒，2只兔子加上3只兔子，一共是5只兔子。”
以上是一个数学教学的材料，请你结合幼儿思维发展的特点分析该教师的教学过程是否合理。答案：解析：幼儿思维的发展特点：
(1)思维以具体形象性为主，需要借助生动形象的直观经验。
(2)思维的抽象逻辑性开始萌芽。幼儿初期，儿童更多地运用直觉行动思维；幼儿中期以后，幼儿的思维以具体形象思维为主，但开始出现抽象逻辑思维的萌芽，对于经验范围内，而且熟悉的事物，幼儿才能够进行简单的逻辑思维。
(3)言语在幼儿思维发展中的作用日益增强，幼儿逐渐利用言语来进行逻辑思维。材料中，教师在教学中首先使用幼儿熟悉的图片材料，让他们形成兔子数量的形象概念，然后借助形象的数量概念引入加法的教学环节，从而让孩子们一步步形成关于数量加法的抽象逻辑思维能力。因此，该教师的教学过程是合适的。 -
第3题：
《兔子和刺猬》中，兔子和刺猬在什么地方赛跑？
正确答案: 兔子和刺猬在耕地的垄沟里赛跑。 -
第4题：
忌讳兔子及兔子图案的是（）
正确答案:澳大利亚人 -
第5题：
《兔子和刺猬》中，兔子最后的下场是怎样的（）。
正确答案:兔子跑死了 -
第6题：
下列属于行为目标的是（）。
- A、增加幼儿对兔子的认识
- B、描述出兔子外形的特征
- C、说出兔子喜欢进食的食物
- D、做到每天轮流喂兔子进食
- E、培养对兔子的感情和爱心
正确答案:B,C,D -
第7题：
（）四部曲是指：《兔子跑吧》、《兔子，归来》、《兔子富了》和《兔子安息》。
正确答案:厄普代克 -
第8题：
单选题《兔子和刺猬》故事中兔子和刺猬赛跑（）赢了.A兔子
B刺猬
C骏马
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题古典问题：有一对兔子，从出生后第3个月起每个月都生一对兔子，小兔子长到第三个月后每个月又生一对兔子，假如兔子都不死，问每个月的兔子总数为多少？正确答案： //这是一个菲波拉契数列问题
public class lianxi01
{
public static void main（String[] args）
{
System.out.println（"第1个月的兔子对数：1"）；
System.out.println（"第2个月的兔子对数：1"）；
intf1=1，f2=1，f，M=24；
for（int i=3；i<=M；i++）
{
f=f2；
f2=f1+f2；
f1=f；
System.out.println（"第"+i+"个月的兔子对数："+f2）；
}
}
}解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题在一个茂密的森林里，有10只兔子，大兔子病了，二兔子瞧，三兔子买药，四兔子熬，五兔子死了，六兔子抬，七兔子挖坑，八兔子埋，九兔子坐在地上哭起来，十兔子问他为什么哭？九兔子说：“五兔子意外死去！”这是一件密谋杀兔事件。请问：哪知兔子死掉了？正确答案： 五兔和六兔。（1）首先，兔子也是分阶级的，因为大兔子病了，如果要救她，就必须牺牲一切代价，甚至牺牲一只兔子，也救他。（2）其次，生病的是大兔子，可死的却是五兔子，很显然，五兔子是被做成了药引。（3）“买药”其实一句黑话，实际上草药并不需要那么多，主要是药引。因此这个“买药”实际上是说指要去杀兔子做药引，所以断定三兔子是一个杀手。（4）也许你不明白，被做成“药引”的为什么首先是五兔？其实这个原因很简单，是不是和做药引，医生说了算，二兔子就是医生。（5）因此，我们可得知，二兔子“借刀杀人”搞死了五兔子。（6）你知道那只兔子是母兔吗？想一下，爱哭，是女人的天性。因此我们知道九兔是一只母兔，九兔知道了真相，所以才不哭个停。（7）可以断定“六兔子抬”是一个病句，因为一只兔子根本就没有办法抬。他显然是被抬，因为他死了，所以才会被抬。而抬他的就是事后挖坑、埋尸的兔子，即七兔子和八兔子。（8）看到这里，你肯定认为六兔子是被七、八两只兔子所杀。其实不然，他是被杀手三兔子杀死的。三兔子本来没想杀他，可它和五兔子的关系非常好，当时它们正好在一起，并联手对付它，因此三兔子借机把他们两个同时杀了。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题忌讳兔子及兔子图案的是（）正确答案： 澳大利亚人解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题一个学生过分害怕兔子，我们可以一次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于（）A代币奖励法
B行为塑造法
C系统脱敏法
D肯定性训练
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
克隆属于无性繁殖。如果人们将黑色兔子的乳腺细胞核移植到白色兔子的去核卵细胞中，形成重组细胞，再经过一系列培育，克隆出一只兔子。那么，这只克隆兔子的毛色是：A.白色
B.黑色
C.黑白相间
D.灰色答案：B解析：第一步，本题考查克隆技术。
第二步，细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。对生物的遗传具有重要意义。因此，在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁。因为克隆兔细胞核是黑色兔子提供的，并且遗传信息在细胞核中，所以黑色兔子的细胞核内具有黑色兔子的遗传信息，它的毛色是黑色。
因此，选择B选项。 -
第14题：
请你用幼儿园教育评价的科学方法和评价指标对小班科学活动《小兔蹦蹦跳》做出合理有效的评价。
活动目标：1．帮助幼儿认识兔子的主要外形特征。2．了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。3．培养幼儿细致的观察力。4．调动幼儿喜欢兔子的情感。
活动过程：一、导入活动：教师：“老师今天带来了一个谜语，你们想不想猜谜语?”幼儿：“想。”教师：
“那让我们一起来猜吧。红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳。请你猜猜它是谁?”幼儿：“小兔子。”教师：“今天小兔也来我们班。(教师抱着兔子来到幼儿中间)小兔子很喜欢大家，希望与我们做好朋友。你们愿意吗?”认识好朋友(小兔子)：请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教师引导幼儿观察兔子的外观特征。(1)请问兔子身上的毛是什么颜色?(2)请问兔子的耳朵是什么样子的?(3)请问兔子的眼睛是什么颜色的?(4)请问兔子的嘴是什么样的?(5)请问兔子最爱吃什么?1．引导幼儿来观察兔子的运动。兔子为什么喜欢蹦蹦跳跳的行走?(因为它前腿长后腿短。)了解兔子的身体特征：前腿长后腿短。2．请幼儿来模仿兔子跳。“我们一起来模仿小兔子蹦蹦跳。”3．除了刚才认识的兔子以外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起认识一下：教师出示些与兔子外形特征相似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。教师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿观察，让幼儿了解兔子有不同的种类。4．引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼儿要爱吃蔬菜。5．教师：“今天我们认识了几种小兔子，小朋友都喜欢吗?”幼儿：“喜欢。”教师：“我们一起变成小兔子，来跳快乐的舞好吗?”(音乐响起，幼儿戴上教师准备好的小兔子头饰，随音乐和教师一起跳出快乐的舞蹈。)6．本节活动至此结束。答案：解析：《小兔蹦蹦跳》活动设计的优点： (1)目标符合三维目标的要求。第一个目标是知识目标，第二个目标是能力目标，第三个目标是情感目标。
(2)以谜语导入，调动起了幼儿的参与活动的积极性。
(3)幼儿通过视觉、触觉等感官感知兔子的特征，具有借鉴性。
(4)整堂课堂幼儿参与度比较高。
(5)以音乐活动结束活动，幼儿体验到了乐趣。
《小兔蹦蹦跳》活动设计的不足：
(1)从活动设计的组成部分来看．没有写活动延伸。
(2)从活动目标来看，活动目标多而杂，一般三个就好。
另外，第一个目标的主体是教师，第二、三、四个目标主语是幼儿，目标不一致，也显得很乱。建议第一个目标和第二个目标合并成一个目标。如下：帮助幼儿认识兔子的外形特征以及独特的运动方式。
(3)活动过程顺序号码标的很乱，没有条理性。另外，这篇活动过程都是教师与幼儿的一问一答的形式展开，看似像谈话法、讨论法。其实，是教师把自己固有的知识传授给幼儿。幼儿处于被告知者的身份。还有，无效问题使用过多。所为无效问题，就是教师可以不问的问题，问不问没有多大的效果。例如：老师今天带来了一个谜语，你们想不想猜谜语?你们愿意和小白兔做朋友吗?你们喜欢小白兔吗?等等，这种问题的使用只能让活动的开展空洞乏力。 -
第15题：
《兔子和刺猬》故事中兔子和刺猬赛跑，跑到第（）次时，兔子累死了。
- A、73
- B、74
- C、75
正确答案:B -
第16题：
《兔子和刺猬》故事中兔子和刺猬赛跑（）赢了.
- A、兔子
- B、刺猬
- C、骏马
正确答案:B -
第17题：
古典问题：有一对兔子，从出生后第3个月起每个月都生一对兔子，小兔子长到第三个月后每个月又生一对兔子，假如兔子都不死，问每个月的兔子总数为多少？
正确答案: //这是一个菲波拉契数列问题
public class lianxi01
{
public static void main（String[] args）
{
System.out.println（"第1个月的兔子对数：1"）；
System.out.println（"第2个月的兔子对数：1"）；
intf1=1，f2=1，f，M=24；
for（int i=3；i<=M；i++）
{
f=f2；
f2=f1+f2；
f1=f；
System.out.println（"第"+i+"个月的兔子对数："+f2）；
}
}
} -
第18题：
兔子有一种病，叫做Pelger异常（白血细胞核异常）。有这种病的兔子，并没有什么严重的症伏，就是某些白细胞的核不分叶。如果把患有典型Pelger异常的兔子与纯质正常的兔子杂交，下代有217只显示Pelger异常，237只是正常的。你看Pelger异常的遗传基础怎样？
正确答案: 从271：237数据分析，近似1：1。
作X2检验：
当df=1时，查表：0.10＜p＜0.50。根据0.05的概率水准，认为差异不显著。可见，符合理论的1：1。
现在，某类型与纯质合子杂交得1：1的子代分离比，断定该未知类型为一对基因差异的杂合子。 -
第19题：
单选题《兔子和刺猬》故事中兔子和刺猬赛跑，跑到第（）次时，兔子累死了。A73
B74
C75
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题（）四部曲是指：《兔子跑吧》、《兔子，归来》、《兔子富了》和《兔子安息》。正确答案： 厄普代克解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题《兔子和刺猬》中，兔子最后的下场是怎样的（）。正确答案： 兔子跑死了解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题冬天到了，蛇要冬眠，而兔子不需要冬眠，主要原因是（）A蛇的体表没有毛，兔子体表被毛
B蛇没有四肢，兔子有发达的四肢
C蛇是变温动物，兔子是恒温动物
D蛇的身体小，不耐冷；兔子身体大，耐冷
正确答案： C解析： 哺乳动物和鸟类，它们的体表大都被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物，如兔子属于哺乳动物，是恒温动物，体温不随环境变化而变化，在寒冷冬季也能保持体温恒定，因此没有冬眠现象，而蛇属于爬行动物，它们的体温随外界环境的变化而变化，属于变温动物，寒冷冬季，外界环境的温度很低，蛇为了度过寒冷的冬天，避免冻伤冻死，有冬眠现象。故C符合题意。 -
第23题：
多选题下列属于行为目标的是（）。A增加幼儿对兔子的认识
B描述出兔子外形的特征
C说出兔子喜欢进食的食物
D做到每天轮流喂兔子进食
E培养对兔子的感情和爱心
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题《兔子和刺猬》中，兔子和刺猬在什么地方赛跑？正确答案： 兔子和刺猬在耕地的垄沟里赛跑。解析： 暂无解析