仔细阅读《普通高中语文课程标准（2017年版）》的“学业质量水平”（35页—39页），“能比较两个以上的文学作品主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。”属于（）级学习水平。A．2级B．3级C．4级D．5级

题目

仔细阅读《普通高中语文课程标准（2017年版）》的“学业质量水平”（35页—39页），“能比较两个以上的文学作品主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。”属于（）级学习水平。

A．2级

B．3级

C．4级

D．5级

相似考题

1.北美殖民地时期的文学是在印第安人文学的基础上发展起来的。虽然这时期没有产生较高水平的文学作品,但也出现了具有清教主义特色,或带有类似圣经风格、或宣传人道主义思想的文学作品。()此题为判断题(对，错)。

2.学习文学作品对儿童态度方面培养的目标包括()。A、能背诵文学作品B、乐意聆听和阅读文学作品C、对文学作品所展示的人物生活产生浓厚的兴趣D、积极参与各种文学活动E、能创编诗歌

3.在7~9年级，可通过考查学生对_____、___、_____的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

4.幼儿园文学作品学习活动的特点是()。A、幼儿园文学作品活动是一个系列活动B、幼儿园文学作品教育发展的是儿童的完整语言C、幼儿园文学作品活动是发展儿童的对话语言D、幼儿园文学作品活动是独立开展的E、文学作品学习活动应与其他教育活动有机地结合起来

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  • 第1题：

    ()是指那些与0－6岁儿童的心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。

    A.幼儿文学作品

    B.少儿文学作品

    C.儿童文学作品

    D.小孩文学作品


    正确答案：C

  • 第2题：

    儿童文学教育的内容有()。

    A、指导儿童艺术地再现文学作品

    B、指导儿童感知不同体裁的儿童文学作品

    C、指导儿童理解部分文学作品的思想内容

    D、指导儿童仿编文学作品

    E. 指导儿童创编文学作品


    正确答案：ABCDE

  • 第3题：

    文学作品的多主题理解,是()

    A.对不同的读者或不同视角而言

    B. 对不同的文学作品而言

    C. 对不同的时代的作品而言

    D. 对不同体裁的文学作品而言


    正确答案：A

  • 第4题：

    某教师学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》，针对“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”写出读后感。下列观点正确的是（ ）。


    A.阅读书报是提升鉴赏能力的有效途径
    B.阅读书报杂志对精神世界影响更为强烈
    C.阅读文学作品有助于积累多样的写作素材
    D.鉴赏文学作品应该具有同样的个性化体验

    答案：C
    解析：
    知识点:义务教育阶段语文课程目标中的总体目标。课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。关于阅读能力，总目标提出的要求是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。9年课外阅读总量应在400万字以上。

    A项：阅读文学作品并鉴赏文学作品，是提升鉴赏能力的有效途径。当选。

    B项：书报杂志的阅读更侧重于提升学生提取信息、筛选信息的能力，对精神世界会产生一定影响，但不如文学作品对精神世界的影响强烈。无中生有，材料中并未提及，排除。

    C项：阅读文学作品，对学生的写作有一定帮助，能够帮助学生积累素材，增长见识。无中生有，材料中并未提及，排除。

    D项：鉴赏文学作品，每个学生都有其独特的感受、体验和理解，而非相同的体验。对文学作品的感受和理解应该是多元的。表述错误，排除。

  • 第5题：

    文学作品本身就是社会知识，任何一个文学作品的学习都是让幼儿学习社会知识而已。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第6题：

    文学作品学习的首要环节是（）文学作品。

    • A、理解体验
    • B、传授
    • C、迁移
    • D、创造

    正确答案:B

  • 第7题：

    教材认为：中国古代文学理论中的“体”的概念，包含两层意思，一是指文学作品的不同（）；二是指文学作品的不同风格特点。“性”，是指作家的（）和个性。


    正确答案:体裁形式；才能

  • 第8题：

    文学作品本身就是社会知识，任何一个文学作品的学习都是让幼儿学习社会知识而已。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    应用写作的语言与文学作品的语言在语体风格上有什么不同？


    正确答案:应用写作的语言与文学作品的语言在语体风格上有显著不同。应用文的性质、特征和作用决定了应用写作的语体风格是庄重得体、朴实平易、准确规范、言简意赅。而文学作品是语言的艺术，多描写抒情，铺排夸张，情景交融，形象生动。文学语言丰富多采，给人以美感，具有感人至深的力量。

  • 第10题：

    题材属于文学作品的（）要素。

    • A、情节
    • B、形式
    • C、内容
    • D、主题

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    题材属于文学作品的（）要素。
    A

    情节

    B

    形式

    C

    内容

    D

    主题


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    某高中教师参加《普通高中语文课程标准（2017年版）》研讨会后，制定了本班学生应达到的学业质量水平。下列合适的是()。
    A

    在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法给出自己的评论

    B

    能凭借语感，结合具体语境理解重要词语的隐含意思，体会词句所表达的情感

    C

    关注语言与文化的关系，有探究文化问题的意识；对汉语、汉字和中华优秀传统文化有较浓厚的兴趣，有主动积累、梳理、探究富有文化意蕴的语言材料的习惯

    D

    在鉴赏活动中，能从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，能具体清晰地阐释自己对作品的情感、形象、主题和思想内涵、表现形式及作品风格的理解


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    文学作品的多主题理解是对不同读者或不同视角而言，对于特定读者或视角，主题理解的()仍是必要的。

    A、集中性

    B、多样性

    C、单一性

    D、分散性


    参考答案：ACD

  • 第14题：

    在创编文学作品时教师应鼓励儿童有自己的独特见解和看法。()


    正确答案：对

  • 第15题：

    学习文学作品对儿童理解和想象方面培养的目标包括()。

    A、理解作品的主要内容

    B、运用恰当的言语表现自己对作品的理解

    C、画出文学作品

    D、仿编诗歌

    E、续编故事结尾


    参考答案：ABCDE

  • 第16题：

    某教师学习《义务教育语文课程标准》(2011年版)，针对“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”写出读后感，下列观点正确的是（　　）

    A.阅读书报杂志是提升鉴赏能力的有效途径
    B.阅读书报杂志对精神世界的影响更为强烈
    C.阅读文学作品有助于积累多样的写作素材
    D.鉴赏文学作品应该具有同样的个性化体验

    答案：C
    解析：
    A项，阅读书报杂志是丰富自己精神世界的有效途径。B项，“更为强烈”表达有误，不能说谁的影响更强烈。D项，对文学作品的鉴赏并不一定要有个性化体验。

  • 第17题：

    文学作品的多主题理解，是（）。

    • A、对不同的读者或不同视角而言
    • B、对不同的文学作品而言
    • C、对不同的时代的作品而言
    • D、对不同体裁的文学作品而言

    正确答案:A

  • 第18题：

    文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（）


    正确答案:理解语言符号

  • 第19题：

    《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。对阅读教学目标的理解不正确的是（）。

    • A、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的理解
    • B、阅读能力的提高建立在系统了解语法知识的基础上
    • C、欣赏文学作品，有自己的情感体验，领悟作品的内涵
    • D、对阅读的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法

    正确答案:D

  • 第20题：

    教材认为：刘勰在《体性》篇中提出的“体性”概念，讲的是文学作品的（）风格与作家（）之间的关系。


    正确答案:体裁；才性

  • 第21题：

    提出在阶级社会中，文学的阶级性是（）

    • A、凡是文学作品都有阶级性
    • B、是文学作品都没有阶级性
    • C、有阶级性的文学作品，也有非阶级性的文学作品
    • D、诗歌类文学作品没有阶级性

    正确答案:C

  • 第22题：

    单选题
    某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（2017年版）》，大家围绕“文学阅读与写作任务群”的学习的目标与内容展开研讨。下列对该任务群学习目标的理解，不正确的是()。
    A

    结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现

    B

    从多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作

    C

    用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会，尝试续写或改写文学作品

    D

    选用评论方式，写出自己的阅读感受和见解，养成写读书提要和笔记的习惯


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    以下不属于提高赏析中国古代文学作品的水平和能力注意事项的是（　　）。
    A

    感性认识和理性认识相结合

    B

    文学知识与背景知识相结合

    C

    赏析作品与自己创作相结合

    D

    文学作品与旅游景点相结合


    正确答案： D
    解析：
    作品赏析是读者对古代文学作品进行感受、理解、欣赏和分析的审美活动，是感性活动和理性活动的协调统一。中国古代文学作品含蓄蕴藉的民族风格，给读者们留下极大的想象空间和多种意义阐释的可能性。赏析文学作品时，要积极调动想象力，结合当时的时代背景，自身的人生体验和审美能力，在遵循艺术规律的前提下，对文学作品进行再创造。

  • 第24题：

    单选题
    《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出学科核心素养是学科育人价值的集中体现。某教师在教学实践活动中，采用了很多方式提升学生语文学科素养。下列教师行为不合适的是()。
    A

    教师引导学生丰富语言积累，培养良好语感，把握祖国语言文字的特点和运用规律

    B

    教师鼓励学生以批判视角阅读、理解国外倡导个性主义的文化经典

    C

    教师让学生自己辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象

    D

    教师展示不同时代、不同风格的作品，鼓励学生对作品进行多样化评价


    正确答案： A
    解析：

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