如果你是一名幼儿园新手教师，请问你在平时工作中，会选择什么观察记录方法，请说明理由。
题目
如果你是一名幼儿园新手教师，请问你在平时工作中，会选择什么观察记录方法，请说明理由。
相似考题
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第1题：
你为什么选择当一名幼儿园教师?答案：解析：1.综合概述。
我之所以选择当一名幼儿园老师，是有多方面的原因，也是我经过深思熟虑后做出的职业选择。
2.具体阐述。
一方面，高度匹配的职业兴趣。一是受家人影响。我爷爷是一名人民教师，他对教师职业的热爱及敬业态度深深地感染着我，让我对教师职业产生了热切的憧憬;二是专业匹配。我毕业于学前教育专业，大学四年里，我研修了教育学、教育心理学等专业课程，不仅掌握了扎实的专业知识，还具备了现代教育理念;三是社会实践经历丰富。大学期间我参加了支教活动和教学实习活动，这些不仅锻炼了我的教学实践能力，更坚定了我选择幼儿教师这个职业的信念。
另一方面，客观理性的求职需要。一是幼教工作给我带来价值感和幸福感。幼教工作充满了创造性和挑战性。在我看来，幼儿教师最大的乐趣就是在不断的学习和创新中体会育人之乐。这种莫大的成就感和幸福感是其他行业所无法比拟的;二是学前事业的发展给我带来机遇。随着国家对学前教育的重视，不断加大对学前教育的投入，幼儿教师的地位也不断提高，这使我对幼教事业充满信心，感到了莫大的鼓舞与激励，也使我有了实现职业理想的平台。
3.点题升华。
教育是立国之本，兴邦之道。好的教育离不开好的教师。假如我能成为幼儿教师队伍中的一员，能成为孩子们快乐成长的领路人，我一定倾尽一生的时间和精力，辛勤耕耘、勤奋学习、勇于创新，为幼儿教育工作的发展尽自己的绵薄之力。 -
第2题：
在某次教师进修活动中，教师教育者设计了以下三种活动。 活动一：请拿出一张纸写出，在一个理想的教学情境中，你希望看到些什么情景？（请尽量写出各种师生的活动，例如，学生上课专心、学生动手操作机械等）。再拿出另一张纸，写出为什么你希望有上述的这些活动，请写出你的理由？（注：教师们可两人一组，互相刺激对方写出更多的教学活动与理由。） 活动二：请用一种动物（或名人）来说明，你在教室中所扮演的角色，并请解释理由。 活动三：请用一种譬喻说明教师、学生与课程知识的角色，并请解释理由。（例如：老农在田里耕种，其中教师是老农，学生是秧苗，课程知识是肥料）请请运用所学教师发展原理说明此类活动的设计依据。说明此类活动的设计依据。
正确答案: （1）教师发展必须遵循主体性原则。“主体性发展”着眼于消除教师在专业发展过程中的无力感和被动性，确保教师有机会通过自主决策、自我反思、自主探究来实现自我超越。教师在专业发展过程中必须保持一种积极的思维状态，他们应不断地对日常的教育实践进行研究和有距离的审视，不断质疑那些习以为常的做法的合理性，形成对所从事专业的更为深入的理解。
（2）教师反思，是个体教师对于自身教育教学知识、意识、观念的审视与重构。反思是促进教师专业发展和自我成长的核心因素。教师日常的教育行为和实践往往是非反思性的，作为教师教育者，必须通过一定的活动设计来引发教师的反省思维，使教师觉察自己行为和实践背后所隐藏的教育意识和教育观念。
（3）书写是教师反思自身，扩大自我理解的重要途径。通过书写，教师能够系统地反思个人所持有的教育信念和假设，仔细地思考自己的行为与做法，在反观自身、批判自身的过程中超越自身。 -
第3题：
在修学佛法的时候，智慧是最重要的吗？如果不是，什么才是最重要的？请说出你的理由。
正确答案: 对修行人来说，智慧的高低并不是最重要，具有正知、人格稳重才最关键。有些修行人智慧出众，也具有强烈的信心，但由于没有以正知经常观察自己的三门，从而经常触犯戒律、生起恶念，将相续中的智慧全部都漏光了。而有一部分人，虽然智慧并不太高，但是人却十分稳重，经常以正知观察自己的三门，问“我到底在干什么，口里在说什么，心里在想什么，身体在做什么”，这样的人修行才会比较踏实，最后才会获得成就。 -
第4题：
如果你是一名幼儿园教师会如何对幼儿进行心理健康教育，以促进幼儿健康成长？
正确答案:1.培养幼儿良好的生活习惯
2.帮助幼儿学会调节自己的情绪3.帮助幼儿学习社会交往技能. -
第5题：
应用题：请对一位幼儿情绪社会性的发展进行为期两周的观察，并选择一种记录方法记录你的观察结果。（15分）
正确答案: 记录方法适当；（2分）记录详实并能抓住重点。 -
第6题：
如果你不得不对一名员工进行处分，请具体辩明你会怎么做？
正确答案:对员工进行处分的活动常常包括口头批评、书面警告和暂时停职。但是，有关处分对行为影响方面的知识表明，处分的使用是有代价的，而且最终会带来一些副作用。
为了减少副作用，对员工进行处分可以按以下步骤：
（1）说明当前的情况，简略复述事件的要点。此过程首先是澄清问题，要指出：
①该员工已经做了什么，或有什么应做而未做；
②事情已经严重到必须立即采取处分了。如果以前曾经和该员工讨论过，就简略地复述有关的事件、双方同意了的计划及已经执行的行动。如果员工的表现有改进，即使做得不够好，也应该表示注意到该员工的改进。再次，要尽量明确，引用手头上的资料，说明问题的严重性。避免批评员工的工作态度，这只会引起员工的反感。针对事实可以维护员工的自尊，鼓励他积极参与讨论。
（2）询问导致问题产生的原因。该过程应该采用开放式的问题，让员工解释他的情况，请员工自己帮忙找出问题的原因。采用开放式的问题去搜集具体资料，但注意不要像盘问一样。例如，可以采用“我想听听你的意见，究竟是什么原因，令你的工作水平无法达到标准呢？”等方式，要显示希望听到员工解释，这可以维护他的自尊心。
（3）专心聆听，表示了解对方感受。此过程的核心内容就是留心聆听、了解员工的感受、总结原因。留心聆听，尝试了解员工的感受，员工在这次讨论中可能会激动起来，采取专心聆听，表示了解他的感受，让他发泄不满的情绪。尽管员工每次的解释都是一样，也请不要过早下判断或表示不信任；不需同意所听到的员工的解释，但可以表示理解，同时保持坚定的立场。在采用重要步骤四之前，总结员工提供的资料，确保双方都明白所讨论的问题。
（4）说明必须采取的处分和原因，要明确，不威赫。说明要采取的纪律处分和原因，解释员工不解决问题的后果，或甚至有可能被解雇。集中讨论事件本身，有助于维护员工的自尊。例如，“我要把你停职三天。你所犯的错误非常严重：危险操作及损坏公司财物，应受到这样的处分。如果再有同样的事情发生，我将会解雇你。”让员工明白纪律处分是立即生效；一般情况下还要向员工发出书面通知。如果员工变得生气或不安，请专心聆听，保持谅解的态度。同时要表示了解他的感受，但立场坚决，要强调是因为他未能解决问题，所以才需要采取行动，并清楚指出只要他有所改善，就可以避免以后的处分。尽快采用第五项步骤，商讨解决问题的办法。
（5）协定具体行动及跟进日期，尽可能征求及采纳员工的意见，订立具体行动计划。讨论的目标是解决问题，因此要表示愿意提供协助，这可以维护员工的自尊。清楚讲明员工必须达到的标准，并且让员工帮忙找出可以帮他达到这些标准的方法，以他的意见为基础，协助他克服障碍。如果员工变得生气或不安，请保持冷静，再次指出他必须达到的标准，并向他解释他必须想办法达到这些标准。定下适当的日期与员工研究他的进展，这既表示对待他的问题态度认真，希望解决问题，也表示愿意支持他的努力。
（6）表示对员工有信心，态度要诚恳，以肯定的态度结束讨论。除了少数顽劣的员工不受辅导外，一般员工经过辅导后，都可以纳入正轨。因此要再次向员工解释，这次讨论是解决问题的机会，向员工表示对他是有信心的，可以增强他自信，使他更积极地解决问题。
总之，在进行处分时，要保持态度坚定。员工必须明白你采取纪律处分的原因，以及如果员工仍然不改善的后果。此外，还应保持公正，在讨论时要专心聆听，表示了解员工的感受，维护员工的自尊，并提供自己的支持，解释这次讨论是协助他改善工作水平或工作习惯的机会。处分的目的是协助员工达到既定的工作标准，帮助员工理智地处理自己的工作问题。只有在所有的方法失败后，才辞退员工。 -
第7题：
基层公职人员每天要处理各种琐事，有时还要加班到深夜，甚至常常被群众误解。如果你成为一名基层公职人员，请你谈谈在什么情况下会离职？并说明理由。
正确答案: 基层公职人员承担着为群众办理业务、了解民情民意、传达政府政策等重任，表面看着光鲜亮丽，实则压力巨大。但是，任何工作都存在压力，既然选择了基层岗位，我不会轻言放弃，一定要忠于自己的选择。
首先，报考基层公职人员岗位，符合我的专业和职业理想，这是我坚持的最大动力。我学的是财会类相关专业，对于财务管理、会计电算化、财务软件操作、数理统计等知识都有这深入的学习和了解。这样就可以将我的专业与所报的财会类岗位进行有机结合，发挥出我的专业特长。另外，就业之初，我给自己制定了明确的职业目标，先从最基础的出纳做起，积累经验。
其次，艰苦的工作环境，可以锻炼我的个人能力，这是我选择基层工作的初衷。工作环境艰苦意味着要克服的困难，学习的内容相应增加。这不仅可以培养我坚忍不拔、吃苦耐劳的毅力和精神，也会让我学会与人沟通的方法和技巧、更能提升自己的业务水平，增强对基层情况的了解。
再次，作为经验尚缺的年轻人，基层工作可以积累经验，这是基层工作的最大优势。大学毕业生就业压力逐年增大，对于初出茅庐的我们，能够找到自己心仪的工作更是难上加难。因此，我会格外珍惜这次机会，把基层工作当成积累经验的绝佳机会，用知识和技术武装自己的头脑。
最后，以正确的心态面对压力，这才是解决问题的根本，而不是盲目的跳槽。任何工作都存在压力，如果遇到压力就跳槽则永远不能正确面对压力，更不会解决压力。因此，我会以接纳的心态去面对压力，更要想办法解决压力，如向同事吸取经验、提升工作效率；参加体育活动，增强体质等等。
罗马不是一天建成的，优秀的职场人士也不是短时间内塑造出来的。因此，我会在基层岗位不断锻炼自己，让自己成为对社会有用的人。 -
第8题：
请说明教师为什么必须具备观察力?教师应如何观察幼儿?
正确答案:(1)观察是了解儿童的最重要的手段。幼儿用语言表达自己的能力弱，对其自身状态的把握能力也很弱。只有通过教师观察，才能认识和了解幼儿各种行为表现和他们的情感需要。因此教师必须具备观察能力。
(2)幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力。
(3)教师的观察主要包括一日生活中的随机观察和根据观察内容进行有计划的观察。 -
第9题：
问答题世间皈依、小乘皈依、大乘皈依在时间和发心上有什么差别？如果别人问你是哪一种皈依，你会怎么回答？正确答案： 小乘的皈依只是“有生之年”，大乘的皈依是“乃至菩提果之间”，世间皈依是没有时间限制的。
小乘皈依是指自己特别害怕轮回的痛苦，为了从中获得解脱而在有生之年皈依三宝，这种皈依一定要具足出离心；大乘皈依是指为了救度天边无际的可怜众生，自己发愿要获得无上圆满正等觉的佛果；世间皈依是为了躲避一些暂时的怖畏。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题应用题：请对一位幼儿情绪社会性的发展进行为期两周的观察，并选择一种记录方法记录你的观察结果。（15分）正确答案： 记录方法适当；（2分）记录详实并能抓住重点。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如果你不得不对一名员工进行处分，请具体辩明你会怎么做？正确答案： 对员工进行处分的活动常常包括口头批评、书面警告和暂时停职。但是，有关处分对行为影响方面的知识表明，处分的使用是有代价的，而且最终会带来一些副作用。
为了减少副作用，对员工进行处分可以按以下步骤：
（1）说明当前的情况，简略复述事件的要点。此过程首先是澄清问题，要指出：
①该员工已经做了什么，或有什么应做而未做；
②事情已经严重到必须立即采取处分了。如果以前曾经和该员工讨论过，就简略地复述有关的事件、双方同意了的计划及已经执行的行动。如果员工的表现有改进，即使做得不够好，也应该表示注意到该员工的改进。再次，要尽量明确，引用手头上的资料，说明问题的严重性。避免批评员工的工作态度，这只会引起员工的反感。针对事实可以维护员工的自尊，鼓励他积极参与讨论。
（2）询问导致问题产生的原因。该过程应该采用开放式的问题，让员工解释他的情况，请员工自己帮忙找出问题的原因。采用开放式的问题去搜集具体资料，但注意不要像盘问一样。例如，可以采用“我想听听你的意见，究竟是什么原因，令你的工作水平无法达到标准呢？”等方式，要显示希望听到员工解释，这可以维护他的自尊心。
（3）专心聆听，表示了解对方感受。此过程的核心内容就是留心聆听、了解员工的感受、总结原因。留心聆听，尝试了解员工的感受，员工在这次讨论中可能会激动起来，采取专心聆听，表示了解他的感受，让他发泄不满的情绪。尽管员工每次的解释都是一样，也请不要过早下判断或表示不信任；不需同意所听到的员工的解释，但可以表示理解，同时保持坚定的立场。在采用重要步骤四之前，总结员工提供的资料，确保双方都明白所讨论的问题。
（4）说明必须采取的处分和原因，要明确，不威赫。说明要采取的纪律处分和原因，解释员工不解决问题的后果，或甚至有可能被解雇。集中讨论事件本身，有助于维护员工的自尊。例如，“我要把你停职三天。你所犯的错误非常严重：危险操作及损坏公司财物，应受到这样的处分。如果再有同样的事情发生，我将会解雇你。”让员工明白纪律处分是立即生效；一般情况下还要向员工发出书面通知。如果员工变得生气或不安，请专心聆听，保持谅解的态度。同时要表示了解他的感受，但立场坚决，要强调是因为他未能解决问题，所以才需要采取行动，并清楚指出只要他有所改善，就可以避免以后的处分。尽快采用第五项步骤，商讨解决问题的办法。
（5）协定具体行动及跟进日期，尽可能征求及采纳员工的意见，订立具体行动计划。讨论的目标是解决问题，因此要表示愿意提供协助，这可以维护员工的自尊。清楚讲明员工必须达到的标准，并且让员工帮忙找出可以帮他达到这些标准的方法，以他的意见为基础，协助他克服障碍。如果员工变得生气或不安，请保持冷静，再次指出他必须达到的标准，并向他解释他必须想办法达到这些标准。定下适当的日期与员工研究他的进展，这既表示对待他的问题态度认真，希望解决问题，也表示愿意支持他的努力。
（6）表示对员工有信心，态度要诚恳，以肯定的态度结束讨论。除了少数顽劣的员工不受辅导外，一般员工经过辅导后，都可以纳入正轨。因此要再次向员工解释，这次讨论是解决问题的机会，向员工表示对他是有信心的，可以增强他自信，使他更积极地解决问题。
总之，在进行处分时，要保持态度坚定。员工必须明白你采取纪律处分的原因，以及如果员工仍然不改善的后果。此外，还应保持公正，在讨论时要专心聆听，表示了解员工的感受，维护员工的自尊，并提供自己的支持，解释这次讨论是协助他改善工作水平或工作习惯的机会。处分的目的是协助员工达到既定的工作标准，帮助员工理智地处理自己的工作问题。只有在所有的方法失败后，才辞退员工。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如果你是一名幼儿园教师会如何对幼儿进行心理健康教育，以促进幼儿健康成长？正确答案： 1.培养幼儿良好的生活习惯
2.帮助幼儿学会调节自己的情绪3.帮助幼儿学习社会交往技能.解析： 暂无解析 -
第13题：
世间皈依、小乘皈依、大乘皈依在时间和发心上有什么差别？如果别人问你是哪一种皈依，你会怎么回答？
正确答案: 小乘的皈依只是“有生之年”，大乘的皈依是“乃至菩提果之间”，世间皈依是没有时间限制的。
小乘皈依是指自己特别害怕轮回的痛苦，为了从中获得解脱而在有生之年皈依三宝，这种皈依一定要具足出离心；大乘皈依是指为了救度天边无际的可怜众生，自己发愿要获得无上圆满正等觉的佛果；世间皈依是为了躲避一些暂时的怖畏。 -
第14题：
某教师B在给护理专业学生的授课中，引导和鼓励学生进行有益的探讨、质疑，与学生之间建立平等、协作关系，采取不同的教学方法促使学生主动学习、独判断和选择，你赞成B教师的做法吗？你认为该教师是否在教学过程中融合了评判性思维，请说出你的理由。
正确答案:赞成B教师的做法。该教师在教学过程中融合了评判性思维。因为在教学活动中，该教师注意引导和鼓励学生进行有益的探讨、质疑，使知识、技能成为质疑、探究、推断的对象，通过各种教学方法促进主动学习、独立判断和选择，就师生关系而言，该教师与学生之间建立平等、协作关系，与学生一起探讨问题，教学相长。 -
第15题：
在幼儿园中，我们经常会发现很多没有自理能力的幼儿。如果你是一名幼儿园老师，你会如何培养幼儿的自理能力？【幼儿园】
正确答案: 所谓自理能力是指幼儿完成生活活动的本领，如穿脱衣裤鞋袜、进餐、盥洗等能力，它是幼儿在生活活动中形成和发展起来的，是幼儿应该具备的最基本的生活技能。
教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”因此，针对当前幼儿自理能力差的现状，我会通过幼儿园教育和家长引导两种途径相结合的方式来培养幼儿的自理能力。
在幼儿园教育中，通过多种形式培养幼儿的自理意识，教给幼儿一定的自理技巧。
第一，充分利用幼儿喜欢做游戏的特点，创设游戏情景，在游戏中培养自理能力。如收拾玩具设计成“帮小玩具找家”、擦自己的小椅子设计成“给小椅子洗澡”的游戏。
第二，可以将一些日常生活细节变成儿歌，帮助孩子记忆。如洗手歌、扣纽扣儿歌等。
第三，采用示范方法，教给幼儿一些常用的生活自理方法，让幼儿从中体会自己动手的乐趣。
积极寻求家长的帮助，让其做好生活的引导。家长在生活中要改变“事事包办”的习惯，让幼儿做一些力所能及的小事（洗手帕、穿衣服、系鞋带），以此让幼儿逐渐具备一定的自理能力。
总之，孩子自理能力的养成，需要幼儿园和家长的共同努力，只有家园同步教育，才能更为有效地促进幼儿的全面发展。 -
第16题：
什么是软件危机？分析其产生的原因与摆脱危机的方法，你认为现在已经摆脱软件危机了吗？请说明理由。
正确答案:软件危机是指在计算机软件的开发和维护过程中所遇到的一系列严重问题。主要是两个问题：
（1）如何开发软件，怎样满足对软件的日益增长的需求；
（2）如何维护数量不断膨胀的已有软件；
软件危机的出现，究其原因，一方面是由软件本身的特点引起的，如软件越来越复杂，软件故障难于检测，工作量难以估计；另一方面则是因为软件开发和维护方法不当所造成的，如软件的个体化特征太强等。
为了摆脱软件危机所造成的困境，提出软件工程的概念，其主要思路是：要把人类长期以来从事各种工程项目所积累起来的行之有效的原理，概念，技术和方法，特别是人类从事计算机硬件研究和开发的经验教训，应用到软件的开发和维护中来。
我认为我国现在还未完全摆脱软件危机，因为随着经济发展，各行各业对软件人才的需求不断扩大，由于我国的软件人才缺口依旧很大，造成了某些行业内软件开发进度难以预测，软件开发成本难以控制，用户对产品功能难以满足，软件产品质量无法保证，软件产品难以维护，软件缺少适当的文档资料。 -
第17题：
如果你与工作中的同事发生了误会，你会采用什么方式和途径？
正确答案:同事是工作中的伙伴，是相互配合相互支持的朋友，处理好和同事的关系相当重要，我会尽力处理好这件事情。
（1）我不会因为同事对我有误会就疏远他，我会一如既往地尊重他。
（2）分析自己的原因：工作中让同事发生误会，很可能是我某方面存在不足。我会从自己的工作态度、工作方式方法、工作能力等方面找具体原因，并作出响应的弥补措施。
（3）若还找不出具体原因，我会通过其他同事或朋友了解同事对我误会的原因，或者找合适的时机积极主动与同事沟通，了解误会的原因。
（4）如果确实是自己的原因引起了同事的误会，我会主动向同事表示道歉，并作出改进。如果由于同事方面的问题而对我产生误会，我会找适当的方式和适当的时机和同事沟通、交流，讲清楚相应的道理，我想同事会接受的。
（5）如确实还不能消除同事的误会，我也会找适当时机把情况如实向领导反映，让领导帮助我消除掉同事的误会。 -
第18题：
在印度，如果一个陌生人想要了解你是做什么工作的，挣多少钱，他会（）
- A、问你的向导
- B、邀请你去他家，认识你之后再问你
- C、过来直接问你，不用介绍
- D、不管怎样都尊重你的隐私
正确答案:C -
第19题：
单位主管让小王加班，但是小王不想加班，觉得平时上班已经超负荷了。如果你是主管，你会怎么劝导小王？请现场模拟。
正确答案: 小王，现在忙吗，如果不忙的话，我想找你聊聊。你入职咱们单位也有段时间了，一直也没找到机会和你好好沟通一下。你入职以来进步还是很快的，各项工作都做的有条不紊，每次交给你的任务也都高质量的完成，这些都体现了你是一个有为的青年。特别是那次突然的材料收集任务，你主动请缨，并且按时高效完成，这充分的说明了你的担当。
我也十分清楚咱们的工作性质，确实事多、事急、压力大，这不是最近又要加班。谈到加班，我觉得吧，加班其实是我们工作的分内之事，为了更便利群众，我们适当牺牲自己的时间也是应该的。这就需要我们对时间的合理安排和规划，在完成工作的同时切勿把身体搞垮。如果我们感觉到上班工作已经超负荷或者达到极限，从以往经验来看，可能是我们在工作方法和工作效率上都有可优化改进的空间，作为一名基层工作人员，我们最不能因循守旧，要在规定和原则的范围内大胆创新，勇于实践。其实作为主管，我对大家的困惑和现实的状况也是十分了解的，在分工上我会照顾到大家的工作能力和工作经验以及身体素质上的差距，同时也会在工作的过程中主动承担更多，更急的工作任务，始终和大家奋战在工作的第一线。小王，如果以后遇到工作上的难事和生活上的困难，及时找我，我会尽全力帮助你的，我们在单位是同事，在生活中是伙伴。我相信通过这段时间的加班，你和单位的其他新同事都会对单位和对工作有一个更深刻的认识，我也相信你们会有更快的成长，会早日成为单位的中坚力量。
到饭点啦，走吧，小王，一起去食堂吃饭吧。和我聊聊你平时有什么兴趣爱好，有什么排解工作压力的好方法。 -
第20题：
问答题在某次教师进修活动中，教师教育者设计了以下三种活动。 活动一：请拿出一张纸写出，在一个理想的教学情境中，你希望看到些什么情景？（请尽量写出各种师生的活动，例如，学生上课专心、学生动手操作机械等）。再拿出另一张纸，写出为什么你希望有上述的这些活动，请写出你的理由？（注：教师们可两人一组，互相刺激对方写出更多的教学活动与理由。） 活动二：请用一种动物（或名人）来说明，你在教室中所扮演的角色，并请解释理由。 活动三：请用一种譬喻说明教师、学生与课程知识的角色，并请解释理由。（例如：老农在田里耕种，其中教师是老农，学生是秧苗，课程知识是肥料）请请运用所学教师发展原理说明此类活动的设计依据。说明此类活动的设计依据。正确答案： （1）教师发展必须遵循主体性原则。“主体性发展”着眼于消除教师在专业发展过程中的无力感和被动性，确保教师有机会通过自主决策、自我反思、自主探究来实现自我超越。教师在专业发展过程中必须保持一种积极的思维状态，他们应不断地对日常的教育实践进行研究和有距离的审视，不断质疑那些习以为常的做法的合理性，形成对所从事专业的更为深入的理解。
（2）教师反思，是个体教师对于自身教育教学知识、意识、观念的审视与重构。反思是促进教师专业发展和自我成长的核心因素。教师日常的教育行为和实践往往是非反思性的，作为教师教育者，必须通过一定的活动设计来引发教师的反省思维，使教师觉察自己行为和实践背后所隐藏的教育意识和教育观念。
（3）书写是教师反思自身，扩大自我理解的重要途径。通过书写，教师能够系统地反思个人所持有的教育信念和假设，仔细地思考自己的行为与做法，在反观自身、批判自身的过程中超越自身。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题什么是表现性评价？如果你是幼儿园老师，你会采用哪些方法收集幼儿的表现？正确答案：解析： -
第22题：
问答题学生自主学习还需不需要教师？如果要，请说明理由并指出教师应做些什么。正确答案：
学生自主学习还需要教师。
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。值得注意的有两点:
(1)自主学习最大的特征就是学生的主动性。这种主动性体现在学生主体上有以下几方面的特征:一是在参与意向方面,学习者能够自己确定学习目标,规划自己的学习进度;二是在学习策略方面,学习者拥有积极的心态和符合自身特点的个性化的思考策略,乐于在解决问题中学习;三是在情感的投入方面,学习者的学习驱动力来源于自身,并能从学习中获得积极的情感体验;四是在自我调节方面,学习者有较强的自我调控能力,在认知活动中可以及时调整自己的行为,以适应新的变化。
(2)教师的主导性。学生自主学习是在教师的引导之下才能进行。教师应做得,首先是要激发学生的学习动机,其次,要注意给予学生学习的适当自主权,而不是完完全全的自己去学习。失去了教师的督导,学生的自主会乱作一团,没有了方向性,是不可取的。目前,有些教师有个错误的认识,即认为只要把学习时间交给学生,让学生自己去学习,就是以自主学习为中心的课堂教学。教师应该认识到,让学生能够探索、学会探索,才是自主学习的本意。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题在修学佛法的时候，智慧是最重要的吗？如果不是，什么才是最重要的？请说出你的理由。正确答案： 对修行人来说，智慧的高低并不是最重要，具有正知、人格稳重才最关键。有些修行人智慧出众，也具有强烈的信心，但由于没有以正知经常观察自己的三门，从而经常触犯戒律、生起恶念，将相续中的智慧全部都漏光了。而有一部分人，虽然智慧并不太高，但是人却十分稳重，经常以正知观察自己的三门，问“我到底在干什么，口里在说什么，心里在想什么，身体在做什么”，这样的人修行才会比较踏实，最后才会获得成就。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题在印度，如果一个陌生人想要了解你是做什么工作的，挣多少钱，他会（）A问你的向导
B邀请你去他家，认识你之后再问你
C过来直接问你，不用介绍
D不管怎样都尊重你的隐私
正确答案： B解析： 暂无解析