《 国际汉语教师标准 》中要求汉字教学要注重先认后写，常用字在先，反复重现的基本原则。

第1题：

第2题：

《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开，多写少认。

第3题：

对外汉语课堂教学技巧主要分为备课与写教案、课堂教学管理、教师语言、（）、板书五个方面。

• A、教师的提问
• B、组织教学
• C、布置课外作业

第4题：

国家于1988年1月发布的《现代汉语常用字表》共收字（）个，其中常用字（）个，次常用字（）个。常用字在现行汉字的使用频率上具有（）的特点。

第5题：

2007年，国家汉办组织研制了《国际汉语教师标准》（以下简称《标准》）并于2012年时进行了修订。 07版《标准》包含了五个模块：（1）语言知识与技能；（2）文化与交际；（3）第二语言习得理论与学习策略；（4）教学方法；（5）综合素质。 12版《标准》同样包含了五个模块：（1）汉语教学基础；（2）汉语教学方法；（3）教学组织与课堂管理；（4）中华文化与跨文化交际；（5）职业道德与专业发展。 国际汉语教师最应该具备哪种能力？（）

• A、良好的汉语听、说、读、写能力
• B、具备基本的外语听、说、读、写、译等综合能力
• C、跨文化交际能力
• D、组织课堂、加工教学内容的能力

第6题：

从目前汉字教学的实际来看，在写、念、说、认、查五项能力的培养中，（）的能力是最为薄弱的环节。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

“四三五四”教学模式中五要指的是（）？

• A、教师要科学的组织教学内容
• B、教师要掌握学生原有的知识结构
• C、教师要注重激发学生的学习动机
• D、教师要注意巧设疑难问题
• E、教师要提高自身语言素养和组织能力

第14题：

20世纪80年代编出的《现代汉语常用字》，共收汉字（）

第15题：

识字与写字教学中，强调多认少写、认写分开，提出（）两种学习目标。

• A、会读
• B、认识
• C、会写
• D、学会

第16题：

王老师在欧洲一所孔子学院做汉语教师。根据学校的妥排，王老师需要亘独开一门汉字课，辅助学汉语的中学生学习初级汉语教材中的汉字。她手头筑材料除了教材外，还有《现代汉语词典（第6版）和一本专门介绍汉字二识的专著。初级汉语教材中的汉字一般都很常用，但有的笔画简单，有的笔画比较复杂，学生对写汉字普遍有畏难情绪。对此，王老师最应该引导学生做什么？（）

• A、读写所有汉字
• B、只学习简单的汉字
• C、先学独体字，再学其他汉字
• D、读写简单的汉字，认读复杂的汉字

第17题：

对外汉语教学要求以句子和（）为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学。

• A、口语
• B、书面语
• C、话语

第18题：

2007年，国家汉办组织研制了《国际汉语教师标准》（以下简称《标准》）并于2012年时进行了修订。 07版《标准》包含了五个模块：（1）语言知识与技能；（2）文化与交际；（3）第二语言习得理论与学习策略；（4）教学方法；（5）综合素质。 12版《标准》同样包含了五个模块：（1）汉语教学基础；（2）汉语教学方法；（3）教学组织与课堂管理；（4）中华文化与跨文化交际；（5）职业道德与专业发展。 国际汉语教师在进入新的教学环境上课之前，如果有紧张的情绪应该如何缓解？（）

• A、与同事和学生提前认识一下
• B、预先到新的学校去了解一下教学情况
• C、课前写出详细教案并反复操练
• D、做好学期计划

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：