生态伦理学是从生态道德关系的角度来承担协调人与自然关系的理论。

题目

生态伦理学是从生态道德关系的角度来承担协调人与自然关系的理论。

相似考题

1.道家探寻人与自然之间的“和谐”是生态文明观正确处理人与自然之间关系的理论渊源。()此题为判断题(对，错)。

2.生态文明的核心是协调人与自然的关系。()此题为判断题(对，错)。

3.生态文化有自身鲜明的特征,包括()。A、生态文化作为一种社会文化，体现的是一种自然观，是建立在生态学理论基础上的先进文化B、生态文化以系统观为理论基础，把文化传播与转化实践作为首要任务，通过对文化的传播将生态意识与理念渗透到公众的脑海与心灵中C、生态文化从研究生态系统的整体性和有机性角度出发，立足于实现人与自然和谐发展的精神实质D、生态文化作为处理人与自然关系遵循的生态手段，在社会道德价值上是中立的，是人类共同的文化财富和智慧结晶，是一种全球性文化

4.二、（9分）阅读下面的文字，完成5-7题。20世纪中叶，由于环境问题的产生和日益严重，西方有识之士开始从道德的角度关注生态环境现象，提出生态伦理观念，并积极倡导和开展环境教育与生态道德教育，我国的环境教育起步于20世纪70年代初，而在此基础上进一步提出生态道德教育，则是近十年来的事，作为教育领域的一门新兴学科，生态道德教育还处于摸索阶段。生态理论以珍爱、尊重和和保护生态环境为核心，以可持续发展为落脚点，以促进人与自然协同进化为评价标准，生态道德是指将生态理论思想付诸实践的主体思想素质和精神评价机制。生态环境伦理道德的提出与构建人类道德文明进步与完善的标志，是新时期人类处理环境和生态问题的新视角、新思想，是人类道德的新境界。所谓“生态道德教育”，就是将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择，是人类持有的道德自觉精神协调人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系，保护自然环境，维护生态环境的动态平衡，促进人、社会、环境的协调与可持续发展。生态道德教育作为一种新型的道德教育活动，其实质就是要求广大受教育者以伦理道德理念去自觉保护环境，维持生态平衡和不再生资源的可持续利用。生态教育是一种新的德育观，是继承、发展和超越传统道德教育之后的崭新教育范式。传统德育是一种以“知识性”为主导理念的模式，这种“知性论”德育的哲学取向是主客体二元分立的人际观、自然观与心灵观，其关注点重在师生之间的理论知识型纽带关系，忽略了生与生之间，师与生之间的道德体验关系，其德育过程中的操作流程是信 规范知识传输的实践祥态，而生态德育从生态意识、生态智慧和生态德行这三重生态的视界重新定位道德教育过程中的关系，强调道德教育回归生活实际，在生态体验视界中深度领悟生存实践的关系。它试图把长久以来无法解释和无法确认的人类自身、人类与自然之间的行为中的一系列棘手问题的认识与处理，纳入德育视野，以一个崭新的思路去培养一种具有更高人类品性的新人。5. 下列对“生态道德教育”的理解，不正确的一项是A. 生态道德教育要求人类以一种新视角处理环境和生态问题，是一种适应现代人类生存需要的崭新教育模式。B．生态道德教育的目标是促进人、社会、环境的协调与可持续发展。它既要协调人与自然的关系，也要协调人与自然背后的人与人之间的利益关系。C. 生态道德教育是用人类特有的道德自觉精神，教育人们认识和领悟人类道德伦理观念的天然合理性，从而成为具有更高人类品性的新人。D. 生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行动，引导人们以道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用。

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  • 第1题：

    生产力范畴反映的是人与自然之间的关系。

    A、如何保持生态环境平衡问题

    B、如何保持人与自然环境协调发展问题

    C、生态环境的变化对人类生产和生活产生的影响问题

    D、由于人类的活动所引起的生态平衡的破坏，从而对人类生产和生活产生的不利影响


    参考答案：D

  • 第2题：

    阅读以下文字，完成6~10题。 20世纪中叶，由于环境问题的产生和日益严重，西方有识之士开始从道德的角度关注生态环境现象，提出生态伦理观念，并积极倡导和开展环境教育与生态道德教育，我国的环境教育起步于20世纪70年代初，而在此基础上进一步提出生态道德教育，则是近十年来的事，作为教育领域的一门新兴学科，生态道德教育还处于摸索阶段。 生态理论以珍爱、尊重和和保护生态环境为核心，以可持续发展为落脚点，以促进人与自然协同进化为评价标准，生态道德是指将生态理论思想付诸实践的主体思想素质和精神评价机制。生态环境伦理道德的提出与构建是人类道德文明进步与完善的标志，是新时期人类处理环境和生态问题的新视角、新思想，是人类道德的新境界。所谓“生态道德教育”，就是将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择，是用人类特有的道德自觉精神协调人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系，保护自然环境，维护生态环境的动态平衡．促进人、社会、环境的协调与可持续发展。生态道德教育作为一种新型的道德教育活动。其实质就是要求广大受教育者以伦理道德理念去自觉保护环境，维持生态平衡和不可再生资源的可持续利用。 生态教育是一种新的德育观，是【甲】、【乙】和【丙】传统道德教育之后的崭新教育范式。传统德育是一种以“知识性”为主导理念的模式，这种“知性论”德育的哲学取向是主客体二元分立的人际观、自然观与心灵观，其关注点重在师生之间的理论知识型纽带关系。忽略了生与生之间、师与生之间的道德体验关系，其德育过程中的操作流程是信奉外部道德规范知识传输的实践样态，而生态德育从生态意识、生态智慧和生态德行这三重生态的视界重新定位道德教育过程中的关系，强调道德教育回归生活实际，在生态体验视界中深度领悟生存实践的关系。它试图把长久以来无法解释和无法确认的人类自身、人类与自然之间的行为中的一系列棘手问题的认识与处理，纳入德育视野，以一个崭新的思路去培养一种具有更高人类品性的新人。 下列对“生态道德教育”的理解，不正确的一项是（ ）。 A．生态道德教育要求人类以一种新视角处理环境和生态问题，是一种适应现代人类生存需要的崭新教育模式 B．生态道德教育的目标是促进人、社会、环境的协调与可持续发展。它既要协调人与自然的关系，也要协调人与自然背后的人与人之间的利益关系 C．生态道德教育是用人类特有的道德自觉精神，教育人们认识和领悟人类道德伦理观念的天然合理性，从而成为具有更高人类品性的新人 D．生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行动，引导人们以道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用


    正确答案：D
    D项对应的原文为：生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择，引导人们以伦理道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用。D项将“伦理道德观念”范畴扩大为“道德观念”，不合文意。故答案选D。

  • 第3题：

    所谓“生态道德教育”，就是将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择，是用人类特有的道德自觉精神协调人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系，保护自然环境，维护生态环境的动态平衡，促进人、社会、环境的协调与可持续发展。生态道德教育作为一种新型的道德教育活动，其实质就是要求广大受教育者以伦理道德理念去自觉保护环境，维持生态平衡和不可再生资源的可持续利用。
    关于“生态道德教育”，下列说法不正确的是（ ）。
    A.生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行动，引导人们以道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用
    B.生态道德教育要求人类以一种新视角处理环境和生态问题，是一种适应现代人类生存需要的崭新教育模式
    C.提倡生态道德教育，可以逐渐削弱生态环保领导领域的强制性惩处力度，转换该领域执法机构的工作职能
    D.生态道德教育的目标是促进人、社会、环境的协调与可持续发展。它既要协调人与自然的关系，也要协调与自然背后的人与人之间的利益关系


    答案：C
    解析：
    C项中的“提倡生态道德教育，可以逐渐削弱生态环保领导领域的强制性惩处力度，转换该领域执法机构的工作职能”在文中找不到依据，属于主观臆断。其他三项说法正确，故选C。

  • 第4题：

    依据生态自然观的基本观点如何认识人与自然的关系？


    正确答案: 生态自然观还要求人在人与自然的关系中做自觉的调控者，当人类的利益和自然的利益发生冲突的时候，人类要自觉地调节和控制自己的行为，调节的原则是：“人类的生存的基本需要高于生物和自然界的利益；生物和自然界的生存高于人类的非基本需要（即过分享受和奢侈的需要）”。 “要实行这种调节，单是依靠认识是不够的。这还需要对我们现有的生产方式，以及和这种生产方式连在一起的我们今天的整个社会制度实行完全的变革。”

  • 第5题：

    对人与自然的科学认识，不正确的是 （）。 

    • A、人与自然的关系是人类社会最基本的关系 
    • B、生态兴则文明兴，生态衰则文明衰 
    • C、我们党一贯高度重视生态文明建设 
    • D、人和自然没联系

    正确答案:D

  • 第6题：

    生态设计又称（）设计，他首先涉及的是人与自然的关系。


    正确答案:绿色

  • 第7题：

    现代生态学在协调人与自然关系问题上提供了哪些科学结论？


    正确答案: 现代生态科学的发展，特别市认了生态学的研究彰显了人在生态系统中的位置，具体而生动的体现了人与自然的关系。
    第一，人在生态系统中处于杂食性消费者的生态位上。
    第二，人还是生态系统的调控者和协调进化者。

  • 第8题：

    单选题
    认为环境、生态、物种，自身就是主体，人与自然环境的关系就是平等的主体际关系的伦理学思想是（　　）。
    A

    生态伦理学

    B

    人类本位环境伦理学

    C

    生态系统论观

    D

    自然伦理学


    正确答案： C
    解析：
    生态伦理学认为：环境、生态、物种，自身就是主体，人与自然环境的关系就是平等的主体际关系。因此，人对自然环境负责，就是对一个“他者”负责；人类行环保之责，就是在尊重另一极的存在；人对自然的开放，就是呵护自然“内在的价值”和生存的权利。环境伦理学就是将人文法则逐步推广到非人类的自然——从动物到植物，到所有的生命存在，再到大地生态环境。

  • 第9题：

    问答题
    现代生态学在协调人与自然关系问题上提供了哪些科学结论？

    正确答案： 现代生态科学的发展，特别市认了生态学的研究彰显了人在生态系统中的位置，具体而生动的体现了人与自然的关系。
    第一，人在生态系统中处于杂食性消费者的生态位上。
    第二，人还是生态系统的调控者和协调进化者。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    生态学派突出（）的思想，强调人与自然、人与生态环境关系的协调。

    正确答案： 以人为本
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （　）是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。
    A

    环境道德

    B

    网络道德

    C

    社会道德

    D

    学校道德


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    生态设计又称（）设计，他首先涉及的是人与自然的关系。

    正确答案： 绿色
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    科学发展观所说的统筹人与自然的和谐发展中的“人”，是从整个人类利益的角度，从造福子孙后代的角度来处理人与自然的关系，来追求天人和谐的关系。()


    参考答案：正确

  • 第14题：

    所谓“生态道德教育”，就是将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择，是人类持有的道德自觉精神协调人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系，保护自然环境，维护生态环境的动态平衡，促进人、社会、环境的协调与可持续发展。生态道德教育作为一种新型的道德教育活动，其实质就是要求广大受教育者以伦理道德理念去自觉保护环境，维持生态平衡和不可再生资源的可持续利用。

    关于“生态道德教育”，下列说法不正确的是（ ）。

    A．生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行动，引导人们以道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用

    B．生态道德教育要求人类以一种新视角处理环境和生态问题，是一种适应现代人类生存需要的崭新教育模式

    C．提倡生态道德教育，可以逐渐削弱生态环保领导领域的强制性惩处力度，转换该领域执法机构的工作职能

    D．生态道德教育的目标是促进人、社会、环境的协调与可持续发展。它既要协调人与自然的关系，也要协调人与自然背后的人与人之间的利益关系


    正确答案：C
    C项中的“提倡生态道德教育，可以逐渐削弱生态环保领导领域的强制性 惩处力度，转换该领域执法机构的工作职能”在文段中找不到依据，属于主观臆断。

  • 第15题：

    解决生态环境问题，最根本的是要正确处理人与自然的关系。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    生态体验式职业道德，即自觉融通（），臻于生态体验境界，优化生命样态的职业道德。

    • A、五重生态关系
    • B、四重生态关系
    • C、三重生态关系
    • D、六重生态关系

    正确答案:C

  • 第17题：

    人类作为地球上唯一的道德主体，不仅应该从道德的角度考虑人际关系问题，而且要从道德的角度考虑人与自然的关系问题。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    （）是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。

    • A、环境道德
    • B、网络道德
    • C、社会道德
    • D、学校道德

    正确答案:A

  • 第19题：

    （）是以保护生态系统功能、促进人与自然和谐为目的，根据生态系统服务价值和生态保护及发展机会成本，运用财政、税费、市场等手段，调节生态保护者、受益者和破坏者经济利益关系的制度安排。

    • A、生态协调
    • B、生态保护
    • C、生态补偿
    • D、生态经济

    正确答案:C

  • 第20题：

    判断题
    生态文化是探讨和解决人与自然间复杂关系的文化，是基于生态系统尊重生态规律的文化。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    当代反科学思潮中，从人与自然的关系角度，反科学体现为（）
    A

    信仰危机

    B

    幸福感下降

    C

    生态危机

    D

    难民潮


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    生态体验式职业道德，即自觉融通（），臻于生态体验境界，优化生命样态的职业道德。
    A

    五重生态关系

    B

    四重生态关系

    C

    三重生态关系

    D

    六重生态关系


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    人类作为地球上唯一的道德主体，不仅应该从道德的角度考虑人际关系问题，而且要从道德的角度考虑人与自然的关系问题。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    对人与自然的科学认识，不正确的是 （）。
    A

    人与自然的关系是人类社会最基本的关系 

    B

    生态兴则文明兴，生态衰则文明衰 

    C

    我们党一贯高度重视生态文明建设 

    D

    人和自然没联系


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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