简述健康相关行为转变的理论。
题目
简述健康相关行为转变的理论。
相似考题
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第1题：
健康相关行为改变的理论
正确答案: 健康教育的知—信—行模式（KABP或KAP），实质上是认识理论在健康教育中的应用。 -
第2题：
简述健康相关行为的分类
正确答案: 促进健康的行为、危害健康的行为 -
第3题：
简述健康相关行为转变理论的三个常用模式，着重掌握健康信念模式，熟悉阶段模式，能分析行为执行者分别处于哪个阶段。
正确答案: 健康相关行为转变的理论模式：知信行模式、健康信念模式、行为转变阶段模式
知信行模式：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。行为改变是目标，为达到行为转变，必须以知识作为基础，以信念作为动力。态度是转变行为的前奏，要转变行为必先转变态度。影响态度转变的因素有：
1）信息的权威性
2）传播的效能
3）“恐惧”因素
4）行为效果和效益。
健康信念模式：是基于信念可以改变行为的逻辑推理。健康信念的形成主要涉及以下几方面因素：
1）对疾病威胁的认知
2）对采取健康行为得益的认识和克服改变行为中困难的决心
3）提示因素
4）其他相关因素。
在信念模式中引入了“自我效能”的理论，自我效能是指个体对自己有能力执行某一特定行为并达到预期结果的自信心。
行为转变阶段模式理论最突出的特点是强调了根据个人或群体的需求来确：定行为干预的策略；不同阶段所采用的转发策略也不尽相同。把行为转变分为5个阶段：
1）没有准备阶段
2）犹豫不决阶段
3）准备阶段
4）行动阶段
5）维持阶段。
行为的干预首先要确定靶人群所处的阶段，然后用相应的干预措施才能收到事半功倍的效果。 -
第4题：
属于群体行为改变理论的是（）
- A、知信行理论模式
- B、健康信念理论
- C、创新扩散理论
- D、行为分阶段转变理论
- E、社会认知理论
正确答案:C -
第5题：
单选题健康教育的桥梁作用体现在（）A把健康意识转变成健康行为
B把健康观念转变成健康行为
C把健康知识转变成健康信念
D把健康信念转变成健康行为
E把健康知识转变成健康行为
正确答案： B解析： 健康教育是通过各种手段把知识转化成为人们的健康行为之间的桥梁，没有这个桥梁知识不可能转变为目标行为。故答案为E。 -
第6题：
问答题简述健康相关行为转变理论的三个常用模式，着重掌握健康信念模式，熟悉阶段模式，能分析行为执行者分别处于哪个阶段。正确答案： 健康相关行为转变的理论模式：知信行模式、健康信念模式、行为转变阶段模式
知信行模式：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。行为改变是目标，为达到行为转变，必须以知识作为基础，以信念作为动力。态度是转变行为的前奏，要转变行为必先转变态度。影响态度转变的因素有：
1）信息的权威性
2）传播的效能
3）“恐惧”因素
4）行为效果和效益。
健康信念模式：是基于信念可以改变行为的逻辑推理。健康信念的形成主要涉及以下几方面因素：
1）对疾病威胁的认知
2）对采取健康行为得益的认识和克服改变行为中困难的决心
3）提示因素
4）其他相关因素。
在信念模式中引入了“自我效能”的理论，自我效能是指个体对自己有能力执行某一特定行为并达到预期结果的自信心。
行为转变阶段模式理论最突出的特点是强调了根据个人或群体的需求来确：定行为干预的策略；不同阶段所采用的转发策略也不尽相同。把行为转变分为5个阶段：
1）没有准备阶段
2）犹豫不决阶段
3）准备阶段
4）行动阶段
5）维持阶段。
行为的干预首先要确定靶人群所处的阶段，然后用相应的干预措施才能收到事半功倍的效果。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述健康相关行为转变的理论。正确答案： 一.“知信行”模式
1.基本概念：
①知—知识（学习），是基础
②信—信念和态度，是动力
③行—行为建立或改变，是目标（三者之间有因果联系，但没有必然性。即必要而不充分。）
2.态度是行为的前奏，转变行为必先转变态度，影响态度转变的因素：
①信息的权威性
②传播的效能
③恐惧因素
④行为效果和效益
3.知而不行的原因分析：
①改变不良行为和生活方式需割舍个人的爱好。例：低盐无味高血压
②改变不良行为和生活方式需付出艰苦的努力例：控体重，节食＋运动
③担心改变行为会危害社会关系
④担心意义不大。尤其老人
⑤侥幸心理
二.健康信念模式：
1.概念：基于信念可以改变行为的逻辑推理
2.健康信念形成主要涉及的因素：
①对疾病威胁的认知：严重性、易感性
②对采取健康行为后得益的认识和克服改变行为中困难的决心
③提示因素
④社会人口学因素
⑤自我效能（self-efficacy）
3.自我效能：个体对自己有能力执行某一特定行为并达到预期结果的自信心。
三.行为转变阶段模式
1.概念：强调了根据个体或群体的需求来确实行为干预的策略，不同阶段所采取的转化策略也不尽相同。
2.行为转变的5个阶段：
①没有准备阶段：提高认识，唤起情感
②犹豫不决阶段：帮助促进行为转变，协助制定行为转变计划，提供行为转变的技能
③准备阶段：制定切实可行的目标，采取逐步转变行为的步骤，寻求社会支持
④行动阶段：争取支持，替代方法，成功者现身说法，家属同伴的支持
⑤维持阶段：创造支持环境，巩固行为转变的成果
⑥终止阶段：对于一些成瘾性行为解析： 暂无解析 -
第8题：
健康教育的作用是（）。
- A、把健康意识转变成健康行为
- B、把健康观念转变成健康行为
- C、把健康知识转变成健康信念
- D、把健康信念转变成健康行为
- E、把健康知识转变成健康行为
正确答案:E -
第9题：
简述教育与健康相关行为的关系。
正确答案: （1）教育通过传授知识的活动，增进教育对象的科学知识和技能，提高其接受，理解应用健康信息与保健设施的能力。
（2）教育通过传授知识的活动，直接为教育对象提供健康信息。
（3）教育通过传播社会行为规范，使教育对象了解掌握与健康相关行为有关的法规制度、道德标准等，系统地按社会的需要培养出符合社会行为规范的相应角色行为。 -
第10题：
简述健康教育相关的理论与模式。
正确答案: 1、40年代：知识、态度、习惯模式（KAP模式）→知识、态度、行为（KAB模式）
2、50年代：健康信念模式（HBM），人们采取健康行为的心理活动过程。
3、90年代：格林模式 -
第11题：
健康教育的桥梁作用是（）
- A、把健康意识转变成健康行为
- B、把健康观念转变成健康行为
- C、把健康知识转变成健康信念
- D、把健康信念转变成健康行为
- E、把健康知识转变成健康行为
正确答案:E -
第12题：
问答题简述健康教育相关的理论与模式。正确答案： 1、40年代：知识、态度、习惯模式（KAP模式）→知识、态度、行为（KAB模式）
2、50年代：健康信念模式（HBM），人们采取健康行为的心理活动过程。
3、90年代：格林模式解析： 暂无解析 -
第13题：
单选题属于群体行为改变理论的是（）A知信行理论模式
B健康信念理论
C创新扩散理论
D行为分阶段转变理论
E社会认知理论
正确答案： B解析： 如果考生掌握了那些属于健康相关行为的个体理论，就很容易选出答案C为群体行为改变理论之一。