一般来说，宏观和中观的课程设计主体是（）。A国家B地方政府C学校D教师

题目
一般来说，宏观和中观的课程设计主体是（）。

A国家

B地方政府

C学校

D教师

相似考题

1.课程设计是( )层面的设计。A、细观B、微观C、中观D、宏观

2.国家对某一方面、某一层次的教育所作出的规范是（）A微观规范B宏观规范C中观规范D中观和宏观规范

3.体现国家的教育方针、教育政策和教育法规的教育规范是（）A微观规范B宏观规范C中观规范D中观和宏观规范

4.实业投资主体可从不同层次上划分为三类:()A.宏观层次的中央政府主体B.中观层次的地方政府和产业职能部门主体C.微观层次的企业主体D.微观层次的金融机构主体

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  • 第1题：

    教育行政机关内部和学校内部的规范是（）

    A微观规范

    B宏观规范

    C中观规范

    D中观和宏观规范


    A
    略

  • 第2题：

    中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    课程设计的主体是国家，由于教师的设计在范围和作用上非常有限，因此不能被视为课程设计的主体。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    学校课程设计的两种层次是（）

    • A、单元课程和宏观课程
    • B、主题课程和宏观课程
    • C、微观课程和宏观课程
    • D、循环互动课程和微观课程

    正确答案:C

  • 第6题：

    以下哪个选项不是从物流活动主体的角度划分的物流分类（）。

    • A、微观物流
    • B、中观物流
    • C、宏观物流
    • D、国际物流

    正确答案:D

  • 第7题：

    宏观、中观和微观三类


    正确答案:宏观行政环境：主要是指基本国情，广义地说也包括国际的公共行政生态和国内的公共行政生态
    中观行政环境：是指行政系统的组织结构和运行情况，包括行政组织的结构是否合理，职权划分是否明确，沟通是否顺畅，制度是否健全等。
    微观行政环境：是指一个行政机构内部甚至一个领导班子内部的具体情况，包括结构是否合理，责任是否明确，人际关系是否良好，工作方法技术是否正确有效等。
    另外，从不同作用上分，可分为良性行政环境和恶性行政环境。

  • 第8题：

    单选题
    一般来说，宏观和中观的课程设计主体是（）。
    A

    国家

    B

    地方政府

    C

    学校

    D

    教师


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    信息产业组织结构的内容包括哪三方面内容（）。
    A

    微观、中观、宏观

    B

    微观、超宏观、中观

    C

    亚宏观、微观、中观

    D

    亚宏观、超宏观、国家宏观


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    宏观、中观和微观三类

    正确答案： 宏观行政环境：主要是指基本国情，广义地说也包括国际的公共行政生态和国内的公共行政生态
    中观行政环境：是指行政系统的组织结构和运行情况，包括行政组织的结构是否合理，职权划分是否明确，沟通是否顺畅，制度是否健全等。
    微观行政环境：是指一个行政机构内部甚至一个领导班子内部的具体情况，包括结构是否合理，责任是否明确，人际关系是否良好，工作方法技术是否正确有效等。
    另外，从不同作用上分，可分为良性行政环境和恶性行政环境。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    十九大报告指出，着力构建市场机制有效、（）有活力、宏观调控有度的经济体制，不断增强我国经济创新力和竞争力。
    A

    微观主体

    B

    中观主体

    C

    宏观主体

    D

    虚拟主体


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第14题：

    课程设计的主体是国家，由于教师的设计在范围和作用上非常有限，因此不能被视为课程设计的主体。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第15题：

    中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    如果把社会信息系统大致分为微观、中观和宏观系统，那么群体传播属于（）

    • A、微观系统
    • B、中观系统
    • C、宏观系统
    • D、既属于微观又属于中观系统

    正确答案:B

  • 第17题：

    教师对已有的课程材料进行重新设计，这种课程设计属于（）

    • A、宏观
    • B、中观
    • C、微观

    正确答案:C

  • 第18题：

    十九大报告指出，着力构建市场机制有效、（）有活力、宏观调控有度的经济体制，不断增强我国经济创新力和竞争力。

    • A、微观主体
    • B、中观主体
    • C、宏观主体
    • D、虚拟主体

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    体现国家的教育方针、教育政策和教育法规的教育规范是（）
    A

    微观规范

    B

    宏观规范

    C

    中观规范

    D

    中观和宏观规范


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    教师对已有的课程材料进行重新设计，这种课程设计属于（）
    A

    宏观

    B

    中观

    C

    微观


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教育行政机关内部和学校内部的规范是（）
    A

    微观规范

    B

    宏观规范

    C

    中观规范

    D

    中观和宏观规范


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    国家对某一方面、某一层次的教育所作出的规范是（）
    A

    微观规范

    B

    宏观规范

    C

    中观规范

    D

    中观和宏观规范


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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