简述低年级大学生的心理特征？

第1题：

（）尤其不要找离学校太远的地方做兼职，同时考虑周边环境。比如做家教，如果学生住的地方很偏僻，或者附近经常有无业游民出现，建议不做。

A、男同学
B、女同学
C、低年级大学生
D、高年级大学生

正确答案:B

第2题：

简述高年级大学生的心理特征？

正确答案: 高年级大学生的心理特点：
高年级大学生经过几年的学习，完成了基础课和专业课，掌握了教学大纲所要求的各种知识。他们世界观基本形成，并且有一定的深度，有一定的分析和解决问题的能力。高年级大学生一般都趋于成熟，与成人的心理特征相接近，能够比较理智地对待各种问题。但由于面临毕业和分配，精神上又处于一种紧张状态。处在这一时期的大学生，程度不同地存在以下三种心理状态：
1.紧迫感：临近毕业的高年级同学，觉得大学时间一晃而过，还有好多知识没有学到手，好多事情没有做完，感到时间不够用。
2.责任感：绝大多数同学这时对社会政治、经济生活中的重大事件更为关心，并把这些和自己未来的工作联系起来考虑。希望社会安定、政治和经济政策稳定。有的同学对即将开始的新的工作和生活，有一种紧张的心理，担心或怀疑不能胜任。有的雄心勃勃，设想要尽快干出一番事业等。
3.忧虑感：这时候，他们的担忧主要是围绕着分配问题：
一是担忧分配的工作是否专业对口；
二是担忧分配的地方、单位和岗位是否理想；
三是担忧自己的家庭和爱人关系能否得到照顾等等。
尽管高年级大学生的心理发展已较为稳定和成熟，有正视现实和走向社会的一定心理准备，但是在没有真正步人社会以前，心理活动是复杂的，心理状态是不稳定的。面临毕业分配及职业、配偶的选择等重大问题，引起上述心理变化也是很自然的。有人把这一阶段称为走向社会的准备阶段。

第3题：

简述偶犯的心理特征。

正确答案: ①不合理的需要；
②动机产生的瞬时性；
③偏执的性格特征；
④意志的两极性；
⑤犯罪时的心理状态：紧张、恐惧、兴奋。

第4题：

简述各民族消费文化心理特征。

正确答案:1、新俗化2、市场化3、氛围化

第5题：

对大学生认知与记忆发展的规律的研究属于（）。

A、大学生学习心理研究
B、德育心理研究
C、教学心理研究
D、心理特征研究

正确答案:C

第6题：

问答题

简述高年级大学生的心理特征？

正确答案：高年级大学生的心理特点：
高年级大学生经过几年的学习，完成了基础课和专业课，掌握了教学大纲所要求的各种知识。他们世界观基本形成，并且有一定的深度，有一定的分析和解决问题的能力。高年级大学生一般都趋于成熟，与成人的心理特征相接近，能够比较理智地对待各种问题。但由于面临毕业和分配，精神上又处于一种紧张状态。处在这一时期的大学生，程度不同地存在以下三种心理状态：
1.紧迫感：临近毕业的高年级同学，觉得大学时间一晃而过，还有好多知识没有学到手，好多事情没有做完，感到时间不够用。
2.责任感：绝大多数同学这时对社会政治、经济生活中的重大事件更为关心，并把这些和自己未来的工作联系起来考虑。希望社会安定、政治和经济政策稳定。有的同学对即将开始的新的工作和生活，有一种紧张的心理，担心或怀疑不能胜任。有的雄心勃勃，设想要尽快干出一番事业等。
3.忧虑感：这时候，他们的担忧主要是围绕着分配问题：
一是担忧分配的工作是否专业对口；
二是担忧分配的地方、单位和岗位是否理想；
三是担忧自己的家庭和爱人关系能否得到照顾等等。
尽管高年级大学生的心理发展已较为稳定和成熟，有正视现实和走向社会的一定心理准备，但是在没有真正步人社会以前，心理活动是复杂的，心理状态是不稳定的。面临毕业分配及职业、配偶的选择等重大问题，引起上述心理变化也是很自然的。有人把这一阶段称为走向社会的准备阶段。

解析：暂无解析

第7题：

多选题

大学生个性心理特征包括（）

A

气质

B

性格

C

能力

D

兴趣

E

爱好

正确答案： A,B,C,D,E

解析：暂无解析

第8题：

问答题

简述青年军人的心理特征。

正确答案： 1.思维能力逐渐成熟。
2.情感生活较为丰富。
3.思想追求趋于现实。
4.自我意识进一步增强。
5.军人的性格逐步形成。

解析：暂无解析

第9题：

问答题

请简述大学生的心理特征。

正确答案：（1）价值观的多样化：现代的大学生对某种特定的价值观、哲学思想或意识形式倾倒的状况已经少见了，他们非常重视自我的感受、判断和对现实的体验，从中形成自我价值取向。
（2）对人际关系的敏感：在对大学生的心理咨询中最强烈到的是，80%以上的心理问题与人际关系（包括异性、恋爱关系等）问题有关。
（3）想尽量摆脱烦恼，活得潇洒。
大学生可能造成的心理烦恼有：
①自我同一性的探索，即“我是怎样的一个人？”“我如何实现自我实现”等。
②第二次断乳，青年期是从父母那里“心理断乳”，自我实现、自立自强的时期。
③对人际关系的质的变化，开始出现新的如恋人、崇拜的理想人物等人际关系。

解析：暂无解析

第10题：

大学生个性心理特征包括（）

A、气质
B、性格
C、能力
D、兴趣
E、爱好

正确答案:A,B,C,D,E

第11题：

请简述大学生的心理特征。

正确答案: （1）价值观的多样化：现代的大学生对某种特定的价值观、哲学思想或意识形式倾倒的状况已经少见了，他们非常重视自我的感受、判断和对现实的体验，从中形成自我价值取向。
（2）对人际关系的敏感：在对大学生的心理咨询中最强烈到的是，80%以上的心理问题与人际关系（包括异性、恋爱关系等）问题有关。
（3）想尽量摆脱烦恼，活得潇洒。
大学生可能造成的心理烦恼有：
①自我同一性的探索，即“我是怎样的一个人？”“我如何实现自我实现”等。
②第二次断乳，青年期是从父母那里“心理断乳”，自我实现、自立自强的时期。
③对人际关系的质的变化，开始出现新的如恋人、崇拜的理想人物等人际关系。

第12题：

简述集群犯罪的概念和犯罪人的心理特征。

正确答案:集群犯罪，又称群集犯罪、聚众犯罪或集群行为犯罪，是指一种人们在激烈的互动中自发产生的，无指导、无明确目的的，不受正常社会规范约束的，由众多人狂热行为导致的犯罪行为。它的心理特征是：
①无责任性或责任扩散心理；
②个人缺乏判断力；
③受暗示性强；
④个性的丧失。

第13题：

简述青年军人的心理特征。

正确答案: 1.思维能力逐渐成熟。
2.情感生活较为丰富。
3.思想追求趋于现实。
4.自我意识进一步增强。
5.军人的性格逐步形成。

第14题：

简述个性心理特征及其在管理中的应用。

正确答案:个性是指一个人整个的心理面貌，是经常出现的、比较稳定的心理倾向性和非倾向性特征的总和。个性包括相互联系的两个部分：其一，个性倾向性，即心理过程的倾向性，指个人对客观事物的意识倾向性，包括兴趣、爱好、态度、需要、动机、信念、理想、世界观等。其二，个性非倾向性心理特征，即心理过程的特征，主要包括气质、能力和性格。个性具有社会性、组合性、独特性、稳定性、倾向性、整体性等特征。
任何一个个性理论对于一个组织有没有实际应用价值，主要看它能否说明、预测和控制个人的行为和绩效。实践证明，个性对于人的工作成就、健康状况和管理水平都有重大的影响作用。我们应当正确地运用个性理论，来提高我们的工作成就、健康状况和管理水平。为了在工作中取得更大的成就，为国家和人民作出更大的贡献，我们必须人尽其才，必须学习伟人和改革者的个性，并在实践中不断培养和改造自己的个性性格。

第15题：

单选题

充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“（）”的目标。

A

低年级有预备党员，高年级有党支部

B

低年级有模范党员，高年级有党支部

C

低年级有党员，高年级有党支部

D

低年级有模范党员，高年级有模范党支部

正确答案： B

解析：暂无解析

第16题：

单选题

（）尤其不要找离学校太远的地方做兼职，同时考虑周边环境。比如做家教，如果学生住的地方很偏僻，或者附近经常有无业游民出现，建议不做。

A

男同学

B

女同学

C

低年级大学生

D

高年级大学生

正确答案： D

解析：暂无解析

第17题：

问答题

学生心理特征是影响初中数学课程的因素之一，简述学生心理特征的内涵。

正确答案：
因为学生的心理特征必然会影响具体的课程内容,所以初中数学是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的。学生心理特征的内涵包括以下两点:
(1)适龄学生的数学思维特征
一方面,由于有效的数学学习过程充满探究、猜想、验证、推理与交流等活动,因而可以很好地促进学生理性思维的发展。所以,数学课程的设置应当基于对适龄学生数学思维特征的分析进行。另一方面,由于数学课程内容具有较为明显的抽象、形式、逻辑和程序化等特点,因而,在学习过程中对学生的思维水平、思维方式有较高的要求。
(2)学生的知识、经验和环境背景
由于学生的数学学习必须建立在原有学习的基础知识之上,因此,他们已有的已经掌握的知识、方法基础,原有的数学学习活动经验、能力水平等方面内容就对课程产生重要的影响。由于抽象的数学知识学习必须从具体、形象的直观现象出发,所以学生的生活环境是他们学习数学的有效资源生发地。这使得学生的知识、经验和环境背景成为影响数学课程的一大要素。