提高人的审美能力主要包括以哪些方面？通过什么途径才能达到？
题目
提高人的审美能力主要包括以哪些方面？通过什么途径才能达到？
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第1题：
什么是审美期待?它包括哪些方面?答案：解析：审美期待是指接受主体在欣赏之前或欣赏过程之中，基于个人和社会的原因，心理上往往会有一个既成的结构图式，它使接受者具有了审美需求，并希冀在欣赏中得到满足。审美期待是艺术鉴赏的准备阶段，可分为形式期待、意象期待和意蕴期待。（1）形式期待即指艺术鉴赏者由于艺术作品的类型或形式特征而引发的期待指向。
（2）意象期待即指接受者由于作品中特定的意象或形象而引发的期待指向。
（3）意蕴期待即指接受者由于作品呈现的深层的审美意蕴、人生哲理和情感境界而引发的期待指向。
23[简答题] -
第2题：
审美感兴能力主要包括（）
A审美态度
B审美直觉感受能力
C审美趣味
D审美想象
E审美领悟
A,B,C,D,E
略 -
第3题：
培养和提高人们的审美能力、审美情操和审美创造力，这是审美（）
正确答案:教育 -
第4题：
（）指个体依照特定的审美理想对于自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造，并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。
- A、审美能力
- B、审美兴趣
- C、审美修养
- D、审美活动
正确答案:C -
第5题：
企业核心能力的特征主要包括哪些方面？企业核心能力与非核心能力的差别是什么？人们认识的误区往往有哪些方面？
正确答案: 企业核心能力的特征主要包括：
1.延展性
2.重视用户价值
2.独特性
4.难以模仿性
5.二重性
6.普遍模糊性
7.学习积累性
8.不可还原性
9.时间性
企业核心能力与非核心能力的差别是：核心能力与通常所说的能力是截然不同的两个概念。技术能力、设计能力、制造能力、营销能力等等企业所具有的能力，对于企业的生存来讲，这些能力可以说是至关重要的、不可或缺的，是企业生存发展的必要条件。但这些能力与我们所研究的核心能力是不能等同的，核心能力虽具有呈现上述能力的特征，但却不同上述能力。能力如同单独存在的技能一样，最多只能是核心能力的构成要素而非全部，核心能力是体现在整体组织中的，并能给企业带来竞争优势，而非一般意义下的帮助。
在理解核心能力的概念、定义、内涵、特征的问题上，与需要搞清什么是核心能力一样，弄清什么不是核心能力问题也是很重要的。在研究核心能力时，人们往往容易将资产、基础设施、竞争优势、成功的关键因素与核心能力等同，从而陷入对核心能力理解上的误区。核心能力不是一般意义上所讲的单项资产，不会被显示在企业收支平衡表上，而分配方式、品牌或专利是资产却非技能，所以不可能形成企业的核心能力。人们认识的误区往往有：
（1）.竞争优势资源不等于核心能力；
（2）.持续竞争力的源泉来自企业核心能力而非“资赋”。 -
第6题：
作家的审美意识主要包括（）。
- A、审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力
- B、审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力
- C、审美理想、审美情趣、创作精神
- D、审美理想、审美情趣、欣赏模式
正确答案:C -
第7题：
问答题艺术家的审美创造能力包括哪些方面？正确答案： 艺术家的审美创造能力包括三个方面：敏锐的感知能力；丰富的想象力；精湛的艺术技巧。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题作家的审美意识主要包括（）。A审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力
B审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力
C审美理想、审美情趣、创作精神
D审美理想、审美情趣、欣赏模式
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题提高人的审美能力主要包括以哪些方面？通过什么途径才能达到？正确答案： 提高人的审美能力主要包括以下几个方面：
（1）培养审美感知能力。其一，是培养审美主体对审美对象的外在形式特征（色彩、线条、形状等）的感知能力。其二，是培养审美主体对审美对象的内在意蕴和情感意味的感知能力。
（2）提高审美鉴赏能力。其一，是对美和丑的分辨能力和对美的形态、类型和程度的识别、判断能力。其二，是对审美对象的领悟和评价能力。
（3）发展审美创造能力，即按照美的规律创造美的事物的能力。
既然提高人的审美能力包括以上几个方面，所以，提高人的审美能力的途径也应根据以上三个方面分别论述。
（1）培养审美感知力的途径有：
其一，发掘先天的审美潜质。人的先天的审美潜质是不一样的，在审美教育中，应当善于发现和发掘受教者的这些先天的审美潜质，有意识地加以引导和培养，使他的天才得到充分的发挥和施展。
其二，加强审美实践的训练。对审美感知力的培养，除了向学生讲授必要的美学知识之外，更重要的是引导学生多参加审美实践活动，把学生引向审美王国的第一扇门，为审美能力的进一步提高和发展打下坚实的基础。
（2）培养审美鉴赏能力的途径有：
第一，有必要的文化知识和美学修养。审美的感官需要文化修养，借助修养才能了解美、发现美，提高文化修养和美学修养，是提高鉴赏能力的重要前提。一般来说，文化修养、美学修养越高的人，他的鉴赏力就越强。
第二，要积极参加审美实践，大量接触美的事物。美的事物都是以特定的感性形象作用于人，以生动具体的形象感动人。因此，审美鉴赏力除了需要美学理论修养外，还需要不断参加审美实践活动，不断感触’经常体验，审美鉴赏能力才能提高。.
第三，要多接触美的对象，在比较中得到提高。俗话说：“不怕不识货，就怕货比货。”只有在不断比较中辨别美丑，审美能力才能逐步提高。
（3）增强审美创造力的途径有：
第一，要激发审美创造欲望。没有这种创造的冲动和欲望，审美创造便难以产生，创造欲望的强烈程度和持续时间，直接关系到审美创造的效果。
第二，要认识和掌握美的规律。审美创造力量按照美的规律创造美的事物的能力。因此，进行审美创造，就必须懂得美的规律，而美的规律是客观的，既不可创造，也不可消灭，人们只能认识和掌握美的规律而不能违背美的规律。
第三，要注重创造性思维的培养和训练。任何创造活动都离不开创造性思维的作用，审美创造也不例外，因此，审美创造能力的培养，就需要。注重创造性思维的培养.和训练。
第四，要掌握熟练的审美创造技巧。没有熟练的审美创造技巧，再丰富的审美感受和美妙的艺术构思也不可能转化成为艺术作品，审美创造技巧对审美创造力的培养是必不可少的。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题（）指个体依照特定的审美理想对于自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造，并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。A审美能力
B审美兴趣
C审美修养
D审美活动
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题企业核心能力的特征主要包括哪些方面？企业核心能力与非核心能力的差别是什么？人们认识的误区往往有哪些方面？正确答案： 企业核心能力的特征主要包括：
1.延展性
2.重视用户价值
2.独特性
4.难以模仿性
5.二重性
6.普遍模糊性
7.学习积累性
8.不可还原性
9.时间性
企业核心能力与非核心能力的差别是：核心能力与通常所说的能力是截然不同的两个概念。技术能力、设计能力、制造能力、营销能力等等企业所具有的能力，对于企业的生存来讲，这些能力可以说是至关重要的、不可或缺的，是企业生存发展的必要条件。但这些能力与我们所研究的核心能力是不能等同的，核心能力虽具有呈现上述能力的特征，但却不同上述能力。能力如同单独存在的技能一样，最多只能是核心能力的构成要素而非全部，核心能力是体现在整体组织中的，并能给企业带来竞争优势，而非一般意义下的帮助。
在理解核心能力的概念、定义、内涵、特征的问题上，与需要搞清什么是核心能力一样，弄清什么不是核心能力问题也是很重要的。在研究核心能力时，人们往往容易将资产、基础设施、竞争优势、成功的关键因素与核心能力等同，从而陷入对核心能力理解上的误区。核心能力不是一般意义上所讲的单项资产，不会被显示在企业收支平衡表上，而分配方式、品牌或专利是资产却非技能，所以不可能形成企业的核心能力。人们认识的误区往往有：
（1）.竞争优势资源不等于核心能力；
（2）.持续竞争力的源泉来自企业核心能力而非“资赋”。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题培养审美感知能力包括哪些方面？正确答案： 培养人们的审美感知能力，主要包括两个方面：
其一，审美主体对审美对象的外在形式特征的感知能力。
其二，审美主体对审美对象的内在意蕴和情感意味的感知能力。这种感知能力要求对审美对象不仅要观其形，更要见其神。即从审美对象的外在形式中，领悟其深刻内涵，体验其特有情感。
上述两个方面比较起来，后一种审美感知能力比前一种更高一筹，达到了一个更高的层次。解析： 暂无解析 -
第13题：
培养审美感知能力包括哪些方面？
培养人们的审美感知能力，主要包括两个方面：
其一，审美主体对审美对象的外在形式特征的感知能力。
其二，审美主体对审美对象的内在意蕴和情感意味的感知能力。这种感知能力要求对审美对象不仅要观其形，更要见其神。即从审美对象的外在形式中，领悟其深刻内涵，体验其特有情感。
上述两个方面比较起来，后一种审美感知能力比前一种更高一筹，达到了一个更高的层次。
略 -
第14题：
“对牛弹琴”说明（）。
- A、审美能力因人而异
- B、艺术创造者不能欣赏美
- C、艺术接受者没有审美能力
- D、审美能力需要提
正确答案:C -
第15题：
培养审美感知能力的途径及意义是什么？
正确答案: 辩证唯物主义美学认为，人的审美感知能力虽有先天的因素，但是，主要还是通过后天培养训练获得的。那么，如何培养审美感知能力呢？其具体方法有：
（1）发掘先天的审美潜质
由于人们的生理条件、遗传因素等的区别，人的先天的审美潜质是不一样的。有的人对节奏和音律敏感，有的人对色彩和线条情有独钟，这些先天性的因素是后天审美的有利条件。在审美教育中，应当善于发现和挖掘受教者的这些先天的审美潜质，有意识的加以引导和培养，使他的天赋能够得到充分的发挥和施展。
（2）加强审美实践的训练
对审美感知力的培养，除了向学生讲授必要的美学知识以外，更重要的是引导学生多参加审美实践活动。只有通过认真的观察、专注的倾听、深入的探究，才能为学生审美能力的进一步提高打下坚实的基础。培养审美感知能力的意义是：人们对内在情感的体验、认识和积累，往往是通过审美感官对外部自然形态和艺术形式的把握完成的。因此，审美感知能力是人们进行审美活动的出发点，是其他审美能力萌生、发展的基础，是通向更高审美境界的桥梁。只有通过审美感知这个“大门”，才能与美的事物发生关系，才能进入审美过程而获得美感。如果审美者缺乏对美的事物的敏锐感知能力，他就不可能产生其他的审美心理过程，自然也就不可能获得审美愉悦。 -
第16题：
生物防治主要包括哪些方面的内容，其中以虫治虫主要有哪些途径？
正确答案: 生物防治包括以虫治虫、以菌治虫、有益生物治虫、昆虫激素治虫、以菌治病；其中以虫治虫的途径为捕食性昆虫的利用、寄生性昆虫的利用。 -
第17题：
市场细分中邮政企业通过哪些方面的能力、因素才能够占领选中的细分市场？
正确答案: 通过市场细分邮政企业的通信能力、技术水平、人力、财力营销因素组合必须能够足以占领被选中的细分市场。 -
第18题：
问答题培养审美感知能力的途径及意义是什么？正确答案： 辩证唯物主义美学认为，人的审美感知能力虽有先天的因素，但是，主要还是通过后天培养训练获得的。那么，如何培养审美感知能力呢？其具体方法有：
（1）发掘先天的审美潜质
由于人们的生理条件、遗传因素等的区别，人的先天的审美潜质是不一样的。有的人对节奏和音律敏感，有的人对色彩和线条情有独钟，这些先天性的因素是后天审美的有利条件。在审美教育中，应当善于发现和挖掘受教者的这些先天的审美潜质，有意识的加以引导和培养，使他的天赋能够得到充分的发挥和施展。
（2）加强审美实践的训练
对审美感知力的培养，除了向学生讲授必要的美学知识以外，更重要的是引导学生多参加审美实践活动。只有通过认真的观察、专注的倾听、深入的探究，才能为学生审美能力的进一步提高打下坚实的基础。培养审美感知能力的意义是：人们对内在情感的体验、认识和积累，往往是通过审美感官对外部自然形态和艺术形式的把握完成的。因此，审美感知能力是人们进行审美活动的出发点，是其他审美能力萌生、发展的基础，是通向更高审美境界的桥梁。只有通过审美感知这个“大门”，才能与美的事物发生关系，才能进入审美过程而获得美感。如果审美者缺乏对美的事物的敏锐感知能力，他就不可能产生其他的审美心理过程，自然也就不可能获得审美愉悦。解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题培养和提高人们的审美能力、审美情操和审美创造力，这是审美（）正确答案： 教育解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题生物防治主要包括哪些方面的内容，其中以虫治虫主要有哪些途径？正确答案： 生物防治包括以虫治虫、以菌治虫、有益生物治虫、昆虫激素治虫、以菌治病；其中以虫治虫的途径为捕食性昆虫的利用、寄生性昆虫的利用。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题“对牛弹琴”说明（）。A审美能力因人而异
B艺术创造者不能欣赏美
C艺术接受者没有审美能力
D审美能力需要提
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题审美感兴能力主要包括（）A审美态度
B审美直觉感受能力
C审美趣味
D审美想象
E审美领悟
正确答案： E,A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题何谓审美能力？举例说明美育是如何提高人的审美能力的？正确答案： 审美能力指的是审美活动中个体对话的形象的感知力和理解力，以及在此基础上产生的创造力等，简言之，审美能力就是个体审美地把握世界的能力。
①审美能力可以在美育中获得提高。“月到中心处，风来水面时。此中清意味，料得少人知”（北宋邵雍《清夜吟》）诗人叹天月水风的美总是被人冷落。为什么美的事物，有人见了赞叹不已，有人却无动于衷？这就与人的审美能力有关。美育正可以提高人敏锐地发现和感受美的事物的能力。美育用美的形象去感染人，也就是激发人的情感活动，用情感活动来推动人的想象和思考，进而以情感的方法去把握和认识世界。
②美育不仅能培养人的感知美的能力，而且能增强人对美的理解力。
1.美育以美启真，以美入善，提高受教育者从美的事物认识世界的能力。
2.美育培养的理解力不是简单的认识，而是一种“审美”的认识。如艾青的《礁石》一诗，诗人所有的深刻感受和思考只有凝聚到“礁石”这富有意味的形象时，他的感受和思考才会“活”。总之，审美能力的提高是实施于审美层面的美育，在美育呵以提高人的审美能力。解析： 暂无解析