联系实际说明学前儿童无意想像的特点。

题目
联系实际说明学前儿童无意想像的特点。
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2.随机性和无意性是学前儿童社会学习的特点之一.()此题为判断题(对，错)。

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4.简述学前儿童无意想象发展的特点。

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  • 第1题：

    学前儿童想像的主要特点之一是（）。

    A无意想象占主要地位

    B有意想象占主要地位

    C创造想象占主要地位

    D理想占主要地位


    A
    略

  • 第2题：

    学前儿童无意想象有哪些特点？


    正确答案:（1）无意想象无预定目的，由外界刺激直接引起。
    （2）想象主题不稳定。
    （3）想象的内容零散，缺乏系统性。
    （4）想象活动只重过程，不在意结果。
    （5）想象受情绪和兴趣的影响。

  • 第3题：

    学前儿童识记专门为学前儿童编写的儿歌比识记唐诗宋词快得多。这说明（）

    • A、学前儿童的机械识记的效果比意义识记好
    • B、学前儿童的意义识记的效果比机械识记好
    • C、学前儿童的无意识记的效果比有意识记好
    • D、学前儿童的有意识记的效果比无意识记好

    正确答案:B

  • 第4题：

    （）岁儿童想像的特点：想像活动没有目的，没有前后一贯的主题；想像内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调。


    正确答案:3-4

  • 第5题：

    学前儿童容易记住“雪白”“天蓝”“火红”，却不易记住“洁白”“蔚蓝”“红艳艳”。这说明（）

    • A、学前儿童的机械识记的效果比意义识记好
    • B、学前儿童的意义识记的效果比机械识记好
    • C、学前儿童的无意识记的效果比有意识记好
    • D、学前儿童的有意识记的效果比无意识记好

    正确答案:B

  • 第6题：

    问答题
    联系实际说明为什么选择学前儿童数学教育活动的内容要注意生活性？

    正确答案： 选择学前儿童数学教育的内容要注意生活性，就是指数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，这些内容应该是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决他们生活中遇到的问题。数学反映的是客观世界的数量关系和空间形式。在丰富多彩的客观世界中，任何物体、任何现象都与数学有着密切的联系。在儿童的日常生活中，与数学有关的问题也是时时、处处都存在着。例如，这是一朵红花，那是二朵黄花；今天班上有3位小朋友没有来；水碗放在桌子上面，手帕是正方形的，车轱辘是圆形的，桌子是长方形的„„幼儿在与环境的接触中获得了许多数学感性经验。
    在幼儿数学教育中，有好多内容可以很好地联系儿童的生活实际。例如幼儿对数学的认识，教师可以引导幼儿观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么，像房子上的门牌号码、书上的页码、汽车车牌上的数字、日历上的日期、钟表上的数字等等，它们分别表示不同的意义。又如学习倒着数，在实际生活中，有很多情景和场合都需要倒着数，如从电梯上下来、马路上的红绿灯、微波炉等都是倒着计数的。通过幼儿自己去观察生活中众多的倒着计数的现象，使他们感受到倒着计数可以让人们了解到某一件事离发生或完成还有多长时间。同时在此过程中，幼儿还会发现，数字可以顺着排列，也可以倒着排列，数目倒着排列时，其中任意一个数都比前面一个数小1，比后面一个数大1。学前儿童的数学教育活动内容如能注意与幼儿的生活实际相联系，不仅会让他们感到学习的内容是熟悉的，激发起他们学习的兴趣，同时也会使他们感到数学就在他们的身边，数学是很有用的，使他们更会注意、发现周围环境中的许多与数学有关的事物和现象。我们的教育应该增进幼儿对他所处世界的了解，并要引起他们继续学习的兴趣和愿望。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    简要说明学前儿童再造想象的特点。

    正确答案： 幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述；
    幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化；
    实际行动是幼儿期进行想象的必要条件。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    （）岁儿童想像的特点：想像活动没有目的，没有前后一贯的主题；想像内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调。

    正确答案： 3-4
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    联系实际说明学前儿童无意想像的特点。

    正确答案： （1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起。
    （2）想象的主题不稳定。
    （3）想象的内容零散、无系统
    （4）以想象过程为满足。
    （5）想象受情绪和兴趣的影响。
    总之，无意想象实际上是一种自由联想，不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在学前儿童的想象中，占据主要地位的是（）
    A

    有意想像

    B

    无意想像

    C

    创造想像

    D

    有意联想


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学前儿童容易记住“雪白”“天蓝”“火红”，却不易记住“洁白”“蔚蓝”“红艳艳”。这说明（）
    A

    学前儿童的机械识记的效果比意义识记好

    B

    学前儿童的意义识记的效果比机械识记好

    C

    学前儿童的无意识记的效果比有意识记好

    D

    学前儿童的有意识记的效果比无意识记好


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学前儿童识记专门为学前儿童编写的儿歌比识记唐诗宋词快得多。这说明（）
    A

    学前儿童的机械识记的效果比意义识记好

    B

    学前儿童的意义识记的效果比机械识记好

    C

    学前儿童的无意识记的效果比有意识记好

    D

    学前儿童的有意识记的效果比无意识记好


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    联系实际说明为什么选择学前儿童数学教育活动的内容要注意生活性？


    正确答案: 选择学前儿童数学教育的内容要注意生活性，就是指数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，这些内容应该是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决他们生活中遇到的问题。数学反映的是客观世界的数量关系和空间形式。在丰富多彩的客观世界中，任何物体、任何现象都与数学有着密切的联系。在儿童的日常生活中，与数学有关的问题也是时时、处处都存在着。例如，这是一朵红花，那是二朵黄花；今天班上有3位小朋友没有来；水碗放在桌子上面，手帕是正方形的，车轱辘是圆形的，桌子是长方形的„„幼儿在与环境的接触中获得了许多数学感性经验。
    在幼儿数学教育中，有好多内容可以很好地联系儿童的生活实际。例如幼儿对数学的认识，教师可以引导幼儿观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么，像房子上的门牌号码、书上的页码、汽车车牌上的数字、日历上的日期、钟表上的数字等等，它们分别表示不同的意义。又如学习倒着数，在实际生活中，有很多情景和场合都需要倒着数，如从电梯上下来、马路上的红绿灯、微波炉等都是倒着计数的。通过幼儿自己去观察生活中众多的倒着计数的现象，使他们感受到倒着计数可以让人们了解到某一件事离发生或完成还有多长时间。同时在此过程中，幼儿还会发现，数字可以顺着排列，也可以倒着排列，数目倒着排列时，其中任意一个数都比前面一个数小1，比后面一个数大1。学前儿童的数学教育活动内容如能注意与幼儿的生活实际相联系，不仅会让他们感到学习的内容是熟悉的，激发起他们学习的兴趣，同时也会使他们感到数学就在他们的身边，数学是很有用的，使他们更会注意、发现周围环境中的许多与数学有关的事物和现象。我们的教育应该增进幼儿对他所处世界的了解，并要引起他们继续学习的兴趣和愿望。

  • 第14题：

    在学前儿童的想象中，占据主要地位的是（）

    • A、有意想像
    • B、无意想像
    • C、创造想像
    • D、有意联想

    正确答案:B

  • 第15题：

    在学前儿童的想像中，（）想像占主要地位。


    正确答案:无意

  • 第16题：

    简要说明学前儿童判断的特点。


    正确答案: （1）幼儿把直接观察到的事物之间的表面现象或事物之间偶然的外部联系作为判断事物的依据。
    （2）幼儿会以自身的生活经验作为判断和推理的依据。幼儿在对事物进行判断、推理时，常常以自己的感受和经历过的事情为依据。
    （3）幼儿的判断、推理有时不能服从于一定的目的和任务。
    （4）幼儿判断推理的依据逐渐明确化，并开始趋于合理。

  • 第17题：

    问答题
    学前儿童无意想象有哪些特点？

    正确答案： （1）无意想象无预定目的，由外界刺激直接引起。
    （2）想象主题不稳定。
    （3）想象的内容零散，缺乏系统性。
    （4）想象活动只重过程，不在意结果。
    （5）想象受情绪和兴趣的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    学前儿童想像的主要特点之一是（）。
    A

    无意想象占主要地位

    B

    有意想象占主要地位

    C

    创造想象占主要地位

    D

    理想占主要地位


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    填空题
    在学前儿童的想像中，（）想像占主要地位。

    正确答案： 无意
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    学前儿童的无意想像有哪些特点？

    正确答案： 无意想像(不随意想像)是最简单的、初级的想像。幼儿的想像活动主要属于无意想像,它有以下特点:
    (1)想像无预定目的,由外界刺激直接引起
    幼儿的想像常常没有自己预定的目的,由外界刺激直接引起。幼儿往往是在行动中看到了由自己的动作无意造成的物体形态,才想像自己所做产品的意义。
    (2)想像的主题不稳定
    幼儿想像进行的过程往往也受外界事物的直接影响。因此,想像的方向常常随外界刺激的变化而变化,想像的主题容易改变。
    (3)想像的内容零散、无系统
    由于想像的主题没有预定目的,主题不稳定,幼儿想像的内容是零散的,所想像的形象之间不存在有机的联系。
    (4)以想像过程为满足
    幼儿的想像往往不追求达到一定目的,只满足于想像进行的过程。幼儿在游戏中的想像就是如此,其游戏的特点乃是不要求创造任何成果,只满足于游戏活动的过程。
    (5)想像受情绪和兴趣的影响
    幼儿的想像不仅容易受外界刺激所左右,也容易受自己的情绪和兴趣影响。情绪高涨、感兴趣的事情,容易长时间不断出现新的想像结果,反之则缺乏想像甚至消极应付。
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  • 第21题：

    判断题
    随机性和无意性是学前儿童社会学习的特点之一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简要说明学前儿童判断的特点。

    正确答案： （1）幼儿把直接观察到的事物之间的表面现象或事物之间偶然的外部联系作为判断事物的依据。（2）幼儿会以自身的生活经验作为判断和推理的依据。幼儿在对事物进行判断、推理时，常常以自己的感受和经历过的事情为依据。（3）幼儿的判断、推理有时不能服从于一定的目的和任务。（4）幼儿判断推理的依据逐渐明确化，并开始趋于合理。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    分析学前儿童无意想象的特点在生活中的表现。

    正确答案： 想象无预定目的，由外界刺激直接引起；想象的主题不稳定；想象的内容零散、无系统； 以想象过程为满足；想象受情绪和兴趣的影响。
    解析： 暂无解析

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