A具体形象思维
B聚合思维
C抽象、逻辑思维
D常规思维
第1题:
A.甲、乙、丙都是科学家,而甲和乙都是自学成才的;所以,丙是自学成才的
B.甲、乙、丙都是自学成才的,而甲和乙都是科学家,所以,丙也是科学家
C.甲、乙、丙等科学家都是自学成才的,所以,有的科学家是自学成才的
D.甲、乙、丙等科学家都是自学成才的,所以,有的自学成才的是科学家
第2题:
奥苏伯尔的学习理论忽视了学生学习的特殊性,把学生的学习与科学家的发明创造等同起来是不对的。()
第3题:
A情境式学习
B探究式学习
C个别化学习
D接受式学习
第4题:
以下哪项是对李娜的推理的最恰当评价?
A.李娜的推理是正确的。
B.李娜的推理不正确,因为事实上有科学家喜欢朦胧诗。
C.李娜的推理不正确,因为从“绝大多数科学家都擅长逻辑思维”,推不出“擅长逻辑思维的都是科学家”。
D.李娜的推理不正确,因为合乎逻辑的结论应当是“喜欢朦胧诗的人都不擅长逻辑思维”,而不应当弱化为“至少有些喜欢朦胧诗的人不擅长逻辑思维。”
E.李娜的推理不正确,因为创作朦胧诗需要形象思维,也需要逻辑思维。
第5题:
下列议论中运用了什么推理形式?这个推理的结论是否必然?运用这种推理应避免犯什么逻辑错误?“富兰克林、瓦特、法拉第、爱迪生等许多著名科学家都是自学成才的;可见,凡是著名科学家都是自学成才的。”
第6题:
科学家进行研究既是意义学习,也是发现学习。
第7题:
司机熟练地驾驶车辆、学生如饥似渴地学习科学文化知识等,都是()注意。
第8题:
提高教师师德修养的重要方法是()。
第9题:
学生学习科学文化知识,解决实际问题的思维活动是理论思维。
第10题:
创造表象思维
直觉动作思维
具体形象思维
抽象逻辑思维
第11题:
第12题:
具体形象思维
聚合思维
抽象、逻辑思维
常规思维
第13题:
A.甲、乙、丙等科学家是自学成才的,所以,所有科学家都是自学成才的
B.乙既是科学家又是自学成才的,所以,有的科学家是自学成才的
C.丙既是科学家又是自学成才的,所以,有的自学成才的人是科学家
D.甲、乙、丙都是科学家,且甲和乙都是自学成才的,所以,丙也是自学成才的
第14题:
传统科学课程编制采用成功模式,使学生认为,科学方法实际上就是那些收集教授科学材料以及对材料进行概括和推理的观察、实验等方法,正确地运用它们就会获得书中的结果,他们将来从事科学研究时自然也会认定或选择这些方法,误以为它们能保证研究成功,一定取得预期结果。()
第15题:
A.满足学前儿童学习科学的需要
B.促进学前儿童科学素养的养成
C.培养学前儿童学习科学的基本学习方式的需要
D.培养未来科学家的需要
第16题:

第17题:
下列议论中运用了什么推理形式?这个推理的结论是否必然?运用这种推理应避免犯什么错误? “富兰克林、瓦特、法拉第、爱迪生等许多著名科学家都是自学成才的;可见著名科学家都是自学成才的。”
第18题:
下列有关对科学探究的认识错误的是()
第19题:
德育就是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。
第20题:
科学家发现霸王龙化石的牙齿非常尖利,由此他们推断霸王龙是肉食恐龙。这是非演绎推理中()的具体运用。
第21题:
科学是理论化的知识体系。科学知识包括对现象的记述、描述等,往往表现为科学家运用科学方法()、()、检验过的理性认识成果。
第22题:
归纳推理
回溯推理
类比推理
剩余法
第23题:
科学家需要培养自己的人文情怀
科学家的人文情怀比科学智慧重要
现代科技赋予科学家新的使命
科学家应该用哲学的思维来影响社会