更多“简述学习疲劳的种类。”相关问题
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第1题：
简述学习策略看法的种类
正确答案:学习策略的看法分为三类：一类是把学习策略看做是学习的规则系统；另一类是把学习策略看做是学习过程或步聚；再一类是把学习策略看做是学习活动。 -
第2题：
简述学习动机概念及种类
正确答案: 学习动机是指推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部心理过程或内部动力。
学习动机的种类：
（1）正确的动机与错误的动机
（2）近景性动机与远景性动机
（3）内部动机与外部动机
（4）一般动机与具体动机 -
第3题：
问答题简述学习资源管理策略的主要种类?正确答案： (1)学习时间管理策略;(2)学习环境管理策略;(3)学习努力和心境管理策略;(4)学习工具的利用策略;(5)社会资源利用策略。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述学习策略看法的种类正确答案： 学习策略的看法分为三类：一类是把学习策略看做是学习的规则系统；另一类是把学习策略看做是学习过程或步聚；再一类是把学习策略看做是学习活动。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述学习疲劳的含义。正确答案： 学习疲劳是指由于连续学习或高强度学习而导致学习效率下降的现象。解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题反应迟钝，学习失误，效率低下，学习速度明显减缓，思维缓慢是学习疲劳阶段中的（）。A早期疲劳
B中期疲劳
C后期疲劳
D过度疲劳
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述学习疲劳的评价方法。正确答案： （1）直接观察法：包括直接、间接观察法，健康调查法。
（2）教育心理学方法：短时记忆力默对率（%）=（默写正确的词数/显示词数）×100%。
（3）生理学方法：
①直接生理学法：1.皮肤电活动测定；2.脑电图测定；3.条件反射测定；4.血尿儿茶酚胺类物质测定。
②间接生理学方法：1.明视持久度测定；2.临界闪光融合频率测定。
（4）生理-教育心理结合法：校字法、校图形法、图形译码法、剂量作业测定、语言强化运动条件反射法（视觉-运动反应、听觉-运动反应）。
评价方法的注意事项：
①本人工作前后对比；
②选用方法要适合受试者年龄特点；
③先训练至结果稳定，才正式试验。解析： 暂无解析 -
第8题：
反应迟钝，学习失误，效率低下，学习速度明显减缓，思维缓慢是学习疲劳阶段中的（）。
- A、早期疲劳
- B、中期疲劳
- C、后期疲劳
- D、过度疲劳
正确答案:B -
第9题：
问答题简述学习疲劳高级神经活动障碍的不同阶段。正确答案： 1.疲劳的第一阶段：一般称为早期疲劳，其机理是优势兴奋灶的兴奋型降低，无法实行对周围区域的抑制，出现内抑制障碍。
2.疲劳的第二阶段：一般称为显著疲劳，其机理是大脑皮层的保护性抑制全面加深和扩散，出现兴奋过程和内抑制过程的同时减弱或障碍。
此外还有：自主神经反射功能受抑制；视听功能减弱；注意理解、记忆、综合能力减弱。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述托尔曼学习的六种类型。正确答案： 专注、等值信念、场的期待、认知模式、内驱力辨别和运动性模式。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述预防小学生学习疲劳的方法。正确答案：解析： -
第12题：
问答题简述学习疲劳的种类。正确答案： 按其性质可以分为：
①生理疲劳。
②心理疲劳。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题简述学习动机的种类。正确答案： 1、高尚的动机与低级的动机2，近景的直接性动机和远景的间接性动机3，内部学习动机和外部学习动机5，动机的需要层次理论1，需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。
2、马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。
3、当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要.在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。解析： 暂无解析