第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
下面属于乱用心理测验的是()。
第5题:
咨询中如果发现心理测验的结果与会谈法的结论不一致,应该()
第6题:
所谓乱用心理测验,并不是指()。
第7题:
解释测验结果的过程中,主试者()。
第8题:
可以完全根据测验结果和手册进行解释
不需要与受测者进行沟通
需要依据一定的理论进行解释
可以对结果进行修改或局部调整
第9题:
在诊断目的以内使用心理测验
主观地对测验资料和结果进行解释
查明测验的信效度以及常模的时限以便在临床上使用
将直接翻译而未修订的测验工具用于临床
第10题:
心理测验的测验结果分数是否符合测验要求
测验结果与测量的心理特点之间符合的程度
选用心理测验时首先必须鉴定它的可靠性
同一测验测量结果分数相同,解释也应相同
相同测验,同一个人不同时间做,结果相同
第11题:
测验使用者必须具备一定的资格
慎重选择测验量表
与被试者建立良好的协调关系
正确解释测验的结果
注意测验的保密
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
结合心理健康教育谈谈如何进行心理测验的实施?
①端正测验态度
②注意资格认定
③讲究测验道德
④选择测验种类
⑤作好测验准备
⑥规范测验操作
⑦注意结果解释
略
第16题:
如何正确对待和使用心理测验()
第17题:
构想效度是()。
第18题:
学校心理健康教育工作者在对学生的各类测验进行报告时,报告的重点应当是().
第19题:
对学生进行心理测验结果的解释时,需要注意哪些方面()。
第20题:
特殊能力测验
投射测验
职业能力测验
智力测验
第21题:
第22题:
无论测验结果如何,都应直接坦率的告诉当事人
使用当事人能理解的语言
保证当事人知道这个测验测量或者预测什么
使当事人知道他是和什么团体进行比较
第23题:
根据测验的结果重新进行会谈
根据会谈的结果重新进行测验
重新进行会谈而后再进行测评
在心理诊断完成后再进行验证