课堂行为问题的个体成因主要有性格、生理和态度与（）原因。

题目
课堂行为问题的个体成因主要有性格、生理和态度与（）原因。
相似考题

1.男孩的行为问题多于女孩，多表现出的行为问题是A、生理功能行为问题B、运动与社会行为问题C、社会与性格行为问题D、语言与社会行为问题E、性格与语言行为问题

2.个体对现实的稳定态度和习惯化的行为方式被称为__________A. 气质B. 性格C. 能力D. 兴趣

3.中小学生课堂行为问题的成因主要有哪些？请联系实际阐述对课堂行为问题的处理方法。

4.个体对现实的稳定态度和习惯的行为方式是A、人格B、性格C、能力D、意志E、气质

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  • 第1题：

    造成学生课堂行为问题有来自（）

    • A、性格上原因
    • B、态度与动机的原因
    • C、教师的行为
    • D、家庭的生活方式与价值观

    正确答案:A,B,C,D

  • 第2题：

    男孩的行为问题多于女孩，多表现出的行为问题（）

    • A、生理功能行为问题
    • B、运动与社会行为问题
    • C、社会与性格行为问题
    • D、语言与社会行为问题
    • E、性格与语言行为问题

    正确答案:B

  • 第3题：

    性格指的是（）

    • A、个体对客观现实所持的稳定态度
    • B、习惯了的行为方式
    • C、个体对客观现实所持的稳定态度以及习惯了的行为方式
    • D、做什么
    • E、怎样做

    正确答案:C

  • 第4题：

    个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（）

    • A、人格
    • B、性格
    • C、能力
    • D、气质

    正确答案:B

  • 第5题：

    个体现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征是（）。

    • A、性格
    • B、能力
    • C、气质
    • D、需要

    正确答案:A

  • 第6题：

    个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（）

    • A、人格
    • B、性格
    • C、能力
    • D、气质
    • E、意志

    正确答案:B

  • 第7题：

    多选题
    造成学生课堂行为有来自（）
    A

    性格上原因

    B

    生理上的原因

    C

    态度与动机的原因

    D

    教师的行为

    E

    家庭的生活方式与价值观


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（）
    A

    人格

    B

    性格

    C

    能力

    D

    气质

    E

    意志


    正确答案： A
    解析： 人格是用来描述个体心理差异的，是个性心理特征的总和，也可以说是一个人区别于另一个人的标志。人格包括性格、气质、能力、兴趣、爱好等成分。性格指一个人对现实的稳定态度和习惯的行为方式的个性心理特征，是个性心理特征中最核心的内容。能力是直接影响活动效率，使活动顺利进行的个性心理特征。气质指个体内在的、不依活动的目的和内容而转移的，稳定持久的心理活动和行为方面的动力特征，使全部心理活动染上个人独特的色彩。意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理活动。

  • 第9题：

    判断题
    性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    课堂行为问题的个体成因主要有性格、生理和态度与（）原因。

    正确答案： 动机
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    个体对现实的稳定态度和习惯的行为方式是（）
    A

    人格

    B

    性格

    C

    能力

    D

    意志

    E

    气质


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    男孩的行为问题多于女孩，多表现出下列哪项行为问题？（　　）
    A

    性格与语言行为问题

    B

    生理功能行为问题

    C

    社会与性格行为问题

    D

    运动与社会行为问题

    E

    语言与社会行为问题


    正确答案： C
    解析：
    男孩的行为问题多于女孩，男孩多表现为运动行为问题和社会行为问题，女孩多为性格行为问题。多数行为问题可在发育过程中自行消失。

  • 第13题：

    造成学生课堂行为有来自（）

    • A、性格上原因
    • B、生理上的原因
    • C、态度与动机的原因
    • D、教师的行为
    • E、家庭的生活方式与价值观

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第14题：

    学生心理行为问题的成因（）

    • A、遗传的影响
    • B、生理的因素
    • C、文化与环境的烙印
    • D、家庭的影响

    正确答案:C

  • 第15题：

    从个体原因看，造成学生课堂行为问题的原因有性格、生理和（）等三种。


    正确答案:态度与动机

  • 第16题：

    性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    关于性格表述不正确的是（）

    • A、人的性格有好坏之分
    • B、一个人的性格与个体的态度和行为方式关系密切
    • C、性格是个体稳定的具有核心意义的心理特征
    • D、性格特征与人的身心健康无关

    正确答案:D

  • 第18题：

    单选题
    关于性格表述不正确的是（）
    A

    人的性格有好坏之分

    B

    一个人的性格与个体的态度和行为方式关系密切

    C

    性格是个体稳定的具有核心意义的心理特征

    D

    性格特征与人的身心健康无关


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    造成学生课堂行为问题有来自（）
    A

    性格上原因

    B

    态度与动机的原因

    C

    教师的行为

    D

    家庭的生活方式与价值观


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    从个体原因看，造成学生课堂行为问题的原因有性格、生理和（）等三种。

    正确答案： 态度与动机
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    中小学生课堂行为问题的成因主要有哪些？请联系实际阐述对课堂行为问题的处理方法。

    正确答案： 一、造成学生课堂行为问题有来自个体的原因，也有来自环境的原因。从个体原因分析，有性格、生理和态度与动机的原因。从环境因素分析，有来自教师的行为、家庭的生活方式与价值观、社会传媒的不良影响等方面的原因。
    二、课堂行为问题的处理策略：
    1、教师“中止授课”的策略：应明确、坚持，而不应是粗暴的或带威胁性的；应准确地表明哪个学生在受责备，并应强调所要求的正确行为，不应强调出现的消极方面；应有一个中心任务（要做什么），而不应把重点放在不允许的行为上（行为中不受欢迎的东西）；应避免采取生硬、不冷静的中止授课行为；可以审慎地利用“和风细雨的效果”，意即教师最初的中止行为仅针对某个学生，但能使全班学生受到教育；应简单地提示学生自我约束作为其中止行为的目的。
    2、教师对课堂行为问题的分析评估策略：程序、持续时间、频率、背境情况、联系、普遍性、正常性、对其他人的影响，考虑了上述八条后，教师就能相应地采取措施，以作出更明智的决定。
    3、利用同辈集体的资源：教师帮助班级集体确立良好的集体舆论和规范，是纠正课堂行为问题的重要策略。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    男孩的行为问题多于女孩，多表现出的行为问题是（）
    A

    生理功能行为问题

    B

    运动与社会行为问题

    C

    社会与性格行为问题

    D

    性格与语言行为问题

    E

    语言与社会行为问题


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（）
    A

    人格

    B

    性格

    C

    能力

    D

    气质


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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