如何教中班幼儿处理好同伴关系？

题目
如何教中班幼儿处理好同伴关系？
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1.请教教师资格考试论述题:请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系?请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系?

2.如何教中班幼儿处理好同伴关系？

3.请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系。

4.同伴关系是幼儿生活中重要的人际关系。()

参考答案和解析
（1）教给幼儿必要的社会交往技能：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往；教给幼儿交往的技巧；通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。
（2）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突：正确引导幼儿的竞争行为；幼儿的攻击性行为的矫正；幼儿说谎行为的纠正；幼儿告状行为的纠正。
略
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  • 第1题：

    请结合幼儿园实践,谈谈同伴关系对幼儿的影响。


    正确答案:(1)同伴关系促进幼儿社会技能的发展。社会技能是交往的产物，在与同伴交往的过程中，幼儿逐渐认识到自己的特征以及自己在同伴心中的形象和地位，学会与其他人共同参加活动，学会如何与他人建立良好的关系，学会怎样处理敌意和专横、怎样对待竞争和合作，学会如何保持友谊和解决冲突，学会如何坚持自己的主张或放弃自己的意见。(2)同伴关系满足幼儿的情感归属需要。研究发现，幼儿在与同伴交往时，常常表现出愉快、兴奋和无拘无束的交谈，能够放松自主地投入到各种活动中。幼儿在与同伴交往时，被同伴接纳，受到同伴的赞许或尊重，可以使幼儿产生一种心理上的成就感，满足幼儿的社交需求，从而使幼儿获得社会性的支持，产生一种归属感。幼儿在同伴交往中获得的这种情感归属，是一种积极的社会情感，可以帮助幼儿克服情绪上和心理上可能出现的问题，有助于幼儿心理的健康发展。(3)同伴关系对幼儿自我概念的发展具有独特影响。幼儿在认知上常常具有自我中心的特点，只有在与同伴交往的过程中，才会认识到别人的观点、需要与自己并不相同，学从而会了解并理解别人，约束自己，改变自己不合理的想法与行为，学会与同伴和谐相处。

  • 第2题：

    在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系?


    答案：
    解析：
    (1)全面发展的教育是我国的教育方针所规定的，是指面向所有受教育者的身心发展的所有方面；但是，全面发展的教育不等于对全体儿童进行同一标准的教育。 (2)由于每一个幼儿都具有独特的特点，同一年龄阶段的幼儿在身心特征方面，皆存在着个体的差异性，因此，教育要根据幼儿个人潜能和特性，在体、智、德、美等各方面有所侧重地全面发展，也就是说，在“面面俱到”中做到“重点突出”。
    (3)全面发展是因材施教的目标，因材施教则是个体全面发展的前提。

  • 第3题：

    下列选项中，不属于儿童建立同伴关系的途径的是（）。

    • A、增强谦让意识，减少攻击性行为
    • B、创设环境，鼓励幼儿间的交往
    • C、父母应关注孩子的同伴关系
    • D、孩子要与兄弟姐妹处好关系

    正确答案:D

  • 第4题：

    教师应如何培养中班幼儿的交往能力?


    正确答案:根据中班幼儿的发展特点，教师在教育过程中应该注意以下几点：(1)尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往。(2)给幼儿交往的技巧。(3)通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力。角色游戏是一种集体性的游戏。(4)通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。

  • 第5题：

    （）的婴幼儿较少患习惯性阴部摩擦。

    • A、过早上床睡觉
    • B、同伴关系好
    • C、同伴关系不好
    • D、不被同伴接纳

    正确答案:B

  • 第6题：

    中班幼儿教师可引导同伴对幼儿的表演提出鼓励和表扬，以及对幼儿表演的不足进行讲评。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    中班幼儿社会性教育的重点应放在（）。

    • A、培养集体责任感
    • B、解决同伴交往问题
    • C、建立亲子依恋关系
    • D、建立班级常规

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    对于中班幼儿来说，幼儿园常规教育重点应该从适应幼儿园生活转变为让幼儿（）。
    A

    学会与其他幼儿和谐共处

    B

    学会自我服务

    C

    学会生活自理

    D

    学会理解同伴


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80％的幼儿、大班98％的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。

    正确答案： （1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；
    （2）积极主动地与幼儿交往；
    （3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；
    （4）理解与宽容地对待幼儿的错误；
    （5）帮助幼儿形成良好的同伴关系；
    （6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    教师应如何培养中班幼儿的交往能力?

    正确答案： 根据中班幼儿的发展特点，教师在教育过程中应该注意以下几点：(1)尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往。(2)给幼儿交往的技巧。(3)通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力。角色游戏是一种集体性的游戏。(4)通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    如何正确评价中班幼儿的角色游戏（）。
    A

    以同伴推荐的方式进行再现式评议。

    B

    以讲述式方式进行评议。

    C

    专题讨论与现场评论。

    D

    以评判是非方式评议。


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    如何教中班幼儿处理好同伴关系？

    正确答案： （1）教给幼儿必要的社会交往技能：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往；教给幼儿交往的技巧；通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。
    （2）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突：正确引导幼儿的竞争行为；幼儿的攻击性行为的矫正；幼儿说谎行为的纠正；幼儿告状行为的纠正。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    良好同伴关系建立的影响因素有哪些?你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略?


    答案：
    解析：
    良好同伴关系建立的影响因素：
    (1)早期亲子交往的经验。亲子关系对今后的同伴关系有预告和定型的作用，而更近一些的观点则认为二者是相互影响的。
    (2)幼儿自身的特征。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。
    (3)活动材料和活动性质。活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。
    (4)父母的鼓励。
    (5)教师的影响。
    帮助班级幼儿建立良好同伴关系策略：
    (1)教会儿童合作，增强儿童的自信感。“大带小”的混龄教育活动是一种很有效的方法；把被忽略的儿童和其他儿童分在一起，或是在特定的情境中将他们安排到乐于接纳他人的小组中去，也可以增加被忽略儿童与同伴交往的信心。
    (2)教会儿童游戏，提高儿童的参与度。在幼儿园的实际活动中我们注意到，能够进行高水平游戏的儿童会被教师和成人评价为有社交能力、能积极地表现自己、合群、好交际和具有亲社会性等。
    (3)教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系。帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与，接纳他人的加入，有助于帮助他们形成良好的人际关系。那些在早期能接受同伴加入、善于接纳他人的儿童，在以后的成长中也更能被其他儿童所接受和接纳。
    (4)教会儿童表达，培养儿童的积极情感。教师在幼儿园的一日活动中应当注意引导幼儿比如说话礼貌，对同伴表示同意和赞赏，微笑、拥抱、轮流做事(玩)、共享一些东西，以及互相帮助等。对于这些行为，教师不但要教给儿童，更重要的是教师自己要亲身示范，以示榜样，对幼儿有效交往行为的培养始终是十分必要的。
    【命题立意】本题主要考查幼儿社会性认知中同伴关系的发展。★★

  • 第14题：

    师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点？（）

    A小小班

    B小班

    C中班

    D大班


    C
    略

  • 第15题：

    对于中班幼儿来说，幼儿园常规教育重点应该从适应幼儿园生活转变为让幼儿（）。

    • A、学会与其他幼儿和谐共处
    • B、学会自我服务
    • C、学会生活自理
    • D、学会理解同伴

    正确答案:A

  • 第16题：

    在游戏中，应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让，发展他们的想像力和创造性，这是（）的幼儿。

    • A、小班
    • B、中班
    • C、大班
    • D、学前班

    正确答案:C

  • 第17题：

    中班幼儿社会性教育的重点应放在（）

    • A、培养集体责任感方面
    • B、解决同伴交往问题
    • C、建立亲子依恋关系
    • D、建立常规方面

    正确答案:B

  • 第18题：

    如何正确评价中班幼儿的角色游戏（）。

    • A、以同伴推荐的方式进行再现式评议。
    • B、以讲述式方式进行评议。
    • C、专题讨论与现场评论。
    • D、以评判是非方式评议。

    正确答案:A,C

  • 第19题：

    从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80％的幼儿、大班98％的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。


    正确答案: （1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；
    （2）积极主动地与幼儿交往；
    （3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；
    （4）理解与宽容地对待幼儿的错误；
    （5）帮助幼儿形成良好的同伴关系；
    （6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。

  • 第20题：

    单选题
    中班幼儿社会性教育的重点应放在（）。
    A

    培养集体责任感

    B

    解决同伴交往问题

    C

    建立亲子依恋关系

    D

    建立班级常规


    正确答案： B
    解析： 解决同伴交往问题是中班幼儿社会性教育的重点，这是因为幼儿的同伴交往：①可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要；②可以促进亲社会行为的发展；③对儿童的社会适应性及心理健康具有重要影响；④可以促进儿童思维的发展。

  • 第21题：

    问答题
    教师如何帮助幼儿建立良好的同伴关系?

    正确答案：
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系？

    正确答案： 中班是幼儿园三年教育中承上启下的阶段。中班幼儿一般指4~5岁的幼儿。这一阶段的幼儿交往能力有所发展,能自动结伴交朋友,但是由于他们还不具备一定的处理同伴关系的能力,因此经常会发生争吵或者打闹。要处理好中班幼儿的同伴关系,必须从以下方面着手:
    (1)教给幼儿必要的社会交往技能
    社会交往能力是与人发生联系,进行人际间信息交流,沟通与理解,协调相互行为,处理人与人之间相互关系的能力。幼儿社会交往能力的发展对其社会化及其道德品质的形成是十分必要的。根据中班幼儿的发展特点,教师在教育过程中应该注意以下几点:
    ①尽可能地为幼儿创造交往的机会,鼓励幼儿与人交往。幼儿的社会交往能力是在交往的过程中逐渐形成的,教育者可以通过组织各种形式的教育活动,为幼儿提供交往的机会。
    ②教给幼儿交往的技巧。幼儿从很小的时候就表露出交往的愿望,但是由于教育不当造成很多幼儿不善于交往,因而教师要有目的有意识地教给幼儿交往的技巧,如:如何与别人交谈,如何学会独立地解决问题,如何帮助别人,与别人合作等。
    ③通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力。角色游戏是一种集体性的游戏。它使幼儿之间的相互关系达到很高的水平,充分表现出幼儿社会交往能力的发展。
    ④通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。
    (2)纠正幼儿的不良行为,解决幼儿之间的冲突
    幼儿到了中班年龄,开始理解行为的规则,能够初步地遵守规则,但是总的来说,由于他们的自控能力有限,犯规的行为仍然经常不断,其行为问题的发生频率高,呈现出行为问题突增的趋势。这也是一些教师认为中班幼儿最难带的主要原因之一。对此需要教师在这个阶段给予特殊的关注和指导。同时教师应该持冷静的心态,将其看做是幼儿心理发展过程中的正常现象,认真、耐心、及时地引导并纠正其不当的行为。
    ①正确引导幼儿的竞争行为。为了使幼儿养成正确、适当的竞争行为,教师应注意在以下方面加强对幼儿的引导:A.正确地理解竞争;B.处理好竞争和合作的关系;处理好竞争与攻击的关系。
    ②幼儿的攻击性行为的矫正。作为教育者应该关注幼儿的攻击性行为并及时地予以纠正,具体措施有:树立正确的儿童观和教育观;提供充足的材料与空间,避免攻击的产生;提供合作的榜样;帮助幼儿转移情绪,给幼儿提供宣泄的机会;组织丰富多彩的活动,避免无谓等待的环节和时间,使幼儿全身心地投入到活动中去。
    ③幼儿说谎行为的纠正。幼儿说谎可能有不同的原因,针对幼儿的不同表现,教师要细致、耐心地分析幼儿说谎的原因,区别加以对待。切忌随便给孩子扣上一顶说谎的大帽子。在日常生活当中教师首先要做出榜样,对于说真话的孩子要及时表扬和鼓励,使幼儿感受到诚实是做人最基本也是最重要的品质。
    ④幼儿告状行为的纠正。教师在对待幼儿告状这个问题上要从两方面着手;一方面,倾听幼儿的告状,对于幼儿出现的矛盾和冲突进行解决。另一方面,教师要培养幼儿独立解决问题的能力,教给解决问题的技巧。鼓励幼儿在遇到冲突时,首先小朋友之间相互交谈、商量,想办法解决,实在解决不了再来找老师。通过多次的锻炼,幼儿就能逐渐养成独立解决问题的能力,并且从中自觉地掌握合作、协商、分享和轮流等社交技巧。
    (3)进行常规教育,组织好幼儿的一日生活
    必要的常规能够保证幼儿一日生活的顺利进行,使群体生活有秩序而又有安全感。中班幼儿的心理发展处于不平衡和冲突时期,更需要教师小心和谨慎地运用常规,帮助幼儿顺利地度过这个时期。常规的培养是一项长期的、琐碎的工作,幼儿良好的习惯也是在不断地反复和练习中逐渐养成的。教师要持耐心一致的教育态度,采用灵活的教育技巧,使幼儿愉快地度过幼儿园的一日生活。
    (4)开展活动区活动
    中班幼儿在常规、知识、技能方面已有一定基础,同时中班幼儿极为活泼好动,因此教师要充分发挥活动区活动的教育作用,使幼儿在轻松愉快的活动中增长知识,发展兴趣。常见的活动区有角色游戏区、图书区、自然角、美工区、积木区、玩沙玩水区等。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    中班幼儿社会性教育的重点应放在（）
    A

    培养集体责任感方面

    B

    解决同伴交往问题

    C

    建立亲子依恋关系

    D

    建立常规方面


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    中班幼儿教师可引导同伴对幼儿的表演提出鼓励和表扬，以及对幼儿表演的不足进行讲评。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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