比较教育的发展历史分为哪几个阶段？（）A借鉴时代B发展时代C反省时代D因素分析时代E社会科学方法时代

第1题：

第2题：

从历史的角度来看，清代家具的发展可分为哪几个主要的发展阶段? 请详细说明每个阶段清代家具的主要风格特征。

正确答案:第一阶段清初至康熙初，这阶段不论是工艺水平，还是工匠的技艺，都还是明代的继续。在用材上，特别是宫中家具，常用色泽深，质地密，纹理细的珍贵硬木，其中以紫檀木为首选，其次是花梨木和鸡翅木。用料讲究清一色，各种木料不混用。为了保证外观色泽纹理的一致和坚固牢靠，有的家具采用一木连做，而不用小材料拼接。清初期，由于为时不长，特点不明显，没有留下更多的传世之作，这时期还是处于对前代的继承期。
第二阶段康熙末，经雍正，乾隆，至嘉庆。这段时间是清代社会政治的稳定期，社会经济的发达期，是历史上公认的“清盛世”时期。这个阶段的家具生产，也随着社会发展，人民需要和科技的进步，而呈兴旺，发达的局面。这时的家具生产不仅数量多，而且形成为特殊的，有别于前代的特点，或叫它风格。这风格特点，就是“清式家具”风格。
第三阶段道光以后至清末。道光时，中国经历了鸦片战争的历史劫难，此后社会经济日渐衰微。至同治，光绪时，社会经济每况愈下。同时，由于外国资本主义经济，文化，以及教会的输入，使得中国原本是自给自足的封建经济发生了变化，外来文化也随之渗入中国领土。这时期的家具风格，也不例外的受到影响，有所变化。我们看，现在颐和园里的部分家具，接受了外来影响最为明显。这种情形，作为经济口岸的广东最突出，广作家具明显地接受了法国建筑和法国家具上的洛可可影响。追求女性的曲线美，过多装饰，甚至堆砌。木材也不求高贵，作工也比较粗糙。

第3题：

宗教历史可分为哪几个阶段？

正确答案: 两个阶段。
第一个是自发宗教阶段（又称原始宗教、自然宗教）是指在人群中自发产生的、处于初级阶段的宗教。
第二个是人为宗教，是指借助于有意识的人为力量而发展起来的宗教。一般是指在文明社会中产生的各大宗教。

第4题：

礼仪的历史演变分为哪几个阶段？

正确答案:礼仪的历史演变分为礼仪的起源阶段、古代礼仪的成熟阶段、古代礼仪的变革阶段、封建礼仪的形成、现代礼仪阶段。

第5题：

简述西方比较教育发展的历史阶段及各阶段的主要特点。

正确答案: 西方的比较教育从产生、发展至今，主要经历了三个发展阶段。
第一阶段从1817年到19世纪末，主要特点是研究考察先进国家的教育经验，以期能够为本国的教育改革和发展服务。因此这一时期也被称作比较教育的“借鉴时代”。
第二阶段从1900年到第二次世界大战结束，主要特点是注重联系社会文化和民族特性等因素来分析研究对象国的教育，因此也被称为比较教育的“因素分析时代”。
第三阶段从二次世界大战结束至今，受到社会科学新的理论和研究方法的广泛影响，比较教育的研究方法获得了空前丰富和发展，被称作比较教育的“社会科学方法时代”。

第6题：

学校管理历史发展经历了哪几个阶段？

正确答案:（1）经验管理
（2）行政管理
（3）科学管理

第7题：

人类决策历史的发展过程大体可以分为哪几个阶段（）

• A、神灵决策阶段
• B、君王决策阶段
• C、权威决策阶段
• D、经验决策阶段
• E、科学决策阶段

正确答案:A,D,E

第8题：

教育科学的产生和发展分为哪几个阶段？各阶段的分类标准是什么？各阶段的代表人物和作品分别有哪些？

正确答案:教育科学的产生和发展可分成以下几个阶段：
①教育科学的萌芽期，其分类标准：此时期虽然已经有了诸多的教育研究和探索活动，但普遍还停留在对经验、习俗、传统的总结阶段，教育科学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化出来，教育作品还普遍散见在各类其他著作中。孔子《论语》，柏拉图《理想国》、《法律篇》，昆体良《论演说家的教育》。
②独立形态教育科学的产生期，标准：a、教育科学理论研究专著的产生；b、致力于教育科学研究的教育理论家的出现；c、系统化的教育科学理论的形成。捷克教育家夸美纽斯《大教学论》，英国洛克《教育漫话》，法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》，瑞士裴斯泰洛奇《林哈德与葛笃德》，德国福禄倍尔《人的教育》，英国斯宾塞《教育论》。
③教育科学的科学化时期，标志：a、教育科学建立在生理学与心理学的基础之上；b、教育研究手段、方法的科学化，实验、统计、计量等自然科学的实证主义方法运用于教育科学的研究，教育科学日益走出了经验和思辨的局限，而变得更为精确。赫尔巴特《普通教育学》，德国梅伊曼《实验教育学纲要》，德国拉伊《实验教学论》、《实验教育学》，美国杜威《民主主义与教育》
。④教育科学的多元化时期。首先从研究方法的角度来看，科学主义、人文主义与后现代主义的研究范式和方法在相互批判与借鉴中得到了发展；其次教育科学的研究领域日益扩大，其内容日益多元化，目前已经形成了庞大的教育科学系统。伴随着二战后教育科学研究范式、方法的不断融合，教育科学的内容也日渐呈现多元化的特征，所有这些都标志着教育科学已经进入了新的发展时期。布鲁纳《教育过程》，赞科夫《教学与发展》。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

比较教育的发展历史可以分（）、（）、社会科学方法时代几个发展阶段。
因素分析时代；借鉴时代
略

第14题：

教育比较研究历史发展分为（）、（）、（）、（）。

正确答案:萌芽阶段；纪实研究阶段；分析研究阶段；系统比较研究阶段

第15题：

义务教育可分为哪几个教育阶段？

正确答案: 初等教育、初级中等教育。

第16题：

比较教育的发展历史可以分为几个发展阶段，包括（）

• A、因素分析时代
• B、比较时代
• C、借鉴时代
• D、反省时代
• E、社会科学方法时代

正确答案:A,C,E

第17题：

贝雷迪在《教育中的比较方法》一书中认为，将比较教育研究工作分为哪几个阶段？

正确答案: ①描述。主要任务是描述个别国家的教育制度和教育实践。为此，开始时必须广泛收集资料，了解各国教育的实际状况。
②解释。主要任务是对所了解的教育情况进行解释，以便不仅了解事物是怎样的（How），而且了解事物为什么会那样（Why）。为此，必须对影响教育的各种因素进行分析。
③并列。主要任务是把所要比较的国家的材料，按可以比较的形式排列起来，决定比较的格局，并且设立比较的标准。然后进一步分析资料，提出比较分析的假说。
④比较。主要任务是对第三阶段所列材料进行全面的比较研究，验证第三阶段所提出的假说，然后作出一定的结论。

第18题：

教育的发展可分为哪几个阶段？

正确答案: 原始社会教育，奴隶社会教育，封建社会教育，资本主义教育和社会主义教育。

第19题：

美国生涯教育分为哪几个阶段？

正确答案: 生涯教育的实施分为五个阶段：
（1）生涯觉察，觉知工作的角色，这个阶段应该在小学低年级时就开始培养，一直持续到中学毕业。强调态度、一般生活技能以及自我认知三个方面。
（2）生涯探索，尝试各种工作的可能性。该阶段由小学高年级开始，一直持续到高中及离校后。学生在这个阶段要更自主地探索与工作有关的独特能力与需要条件。
（3）生涯导向，这个阶段要做职业方向选择的决定。
（4）生涯准备，习得从事某项职业所需的技能，此阶段紧跟在生涯探索之后，在高中时期应该特别重视。
（5）生涯维持与发展，在所从事的工作中寻找意义并获得满足。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：